ரஷ்ய மொழியில் கல்வி வழங்கல் (தரம் 3). ரஷ்ய மொழி பாடம் "கற்பித்தல் விளக்கக்காட்சி" (தரம் 3) EMC "ரஷ்யாவின் பள்ளி" ரஷ்ய மொழிக்கு வழங்கல் 3

பாடத்தின் நோக்கம்:ஒரு கதை உரையை எப்படி எழுதுவது என்பதை அறிக.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. "தி லயன் அண்ட் தி மவுஸ்" பற்றிய சுருக்கத்தை எழுத உதவுங்கள்

2. மாணவர்கள் உரையின் உள்ளடக்கத்தை கணிக்க வேண்டும், ஒரு திட்டத்தை வரைய வேண்டும், உரையின் முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்.

3. ஒரு குழுவில் பணிபுரிவது, உரையின் உள்ளடக்கத்தை எழுதுங்கள்.

கிரேடு:ஒரு நோட்புக்கில் வேலை, "வட்ட மேசை".

வகுப்புகளின் போது:

1. முயற்சி.

அ) நிறுவன தருணம்

பாடத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது

பாடத்தின் தலைப்பின் அறிவிப்பு, இலக்குகளை அமைத்தல்;

b) புதிர்களை யூகிக்கவும்:

மிங்கில் வாழ்கிறது, மேலோடுகளைக் கசக்கிறது.

குட்டையான கால்கள்.

பூனைகளுக்கு பயம். (சுட்டி)

அவர்கள் மிகவும் விசித்திரமான தோற்றத்தைக் கொண்டுள்ளனர்:

அப்பாவுக்கு அலையில் சுருட்டை உள்ளது,

அம்மா ஒரு ஹேர்கட் உடன் செல்கிறார் ...

அவள் ஏன் கோபப்படுகிறாள்?

அடிக்கடி கோபம் வரும்

அனைத்து தாய்-சிங்கங்களுக்கும்.

-எந்த அப்பாவுக்கு அலை சுருட்டை உள்ளது? (சிங்கத்தில்)

C) முக்கிய வார்த்தை கணிப்பு உத்தி

(வார்த்தைகள் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன, கதை எதைப் பற்றியது என்பது பற்றி குழந்தைகள் தங்கள் அனுமானங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்)

சிங்கம், எலி, கேட்க ஆரம்பித்தது, விடுங்கள், வேட்டையாடுபவர்கள், கட்டி, கயிறு, கடித்தது, புரிந்து கொண்டது, நல்லது.

2. பொருள் உணர்தல்

1. ஆனால்) உரையை அறிந்து கொள்வது

உங்கள் கணிப்புகள் எவ்வளவு சரியானவை என்பதை இப்போது பார்க்கலாம்.

"சிங்கம் மற்றும் எலி"

சிங்கம் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது. சுட்டி அவன் உடம்பின் மேல் ஓடியது. அவன் விழித்து அவளைப் பிடித்தான். சுட்டி அவளை விடுங்கள் என்று கேட்க ஆரம்பித்தது. இதை அன்புடன் திருப்பித் தருவதாக உறுதியளித்தாள். எலி தனக்கு நல்லது செய்வதாக உறுதியளித்ததைக் கண்டு சிங்கம் சிரித்தது.

அப்போது வேட்டையாடுபவர்கள் சிங்கத்தை பிடித்து மரத்தில் கயிற்றால் கட்டினர். சிங்கத்தின் கர்ஜனையைக் கேட்ட சுட்டி, ஓடி, கயிற்றைக் கடித்துவிட்டது. சுண்டெலியில் இருந்து நல்லது வரும் என்பதை சிங்கம் புரிந்து கொண்டது.

B) ஆசிரியரின் வார்த்தை:

சுட்டிக்கு யார் பயப்படுகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (யானைகள் எலிகளைக் கண்டு மிகவும் பயப்படுகின்றனர் என்பது உண்மை. யானைகளின் உள்ளங்கால்களில் மிகவும் மென்மையான தோலைக் கொண்டிருப்பது, எலிகள் அதைக் கடித்து யானைகளுக்கு மிகுந்த கவலையை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதுதான் உண்மை)

நான்கு வயது எலிக்கும் 80 வயது மனிதனின் வயதுதான்.

ஒரு சுட்டி ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மனித ஆண்டுகள் வாழ்கிறது?

AT) லெக்சிகல் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துதல்:

"கருணையுடன் திருப்பிச் செலுத்து" என்பதன் அர்த்தம் என்ன?

ஜி) சொல்லகராதி வேலை:

எழுத்துப்பிழையைக் கண்டுபிடித்து அதை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம் என்பதை விளக்குங்கள்:

சிங்கம், கர்ஜனை, கயிறு (ஜோடி மெய் எழுத்துக்கள்)

ஓடினார், சிரித்தார், உறுதியளித்தார், கட்டினார் (வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிர்)

D) பகுப்பாய்வு மற்றும் பகுதிகளாகப் பிரித்தல்:

இந்த உரை என்ன? (கதை)

எத்தனை பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம்? (மூன்று)

இ) திட்டமிடல்:

1. அபத்தமான வாக்குறுதி.

2. எலி சிங்கத்தைக் காப்பாற்றியது.

3. சுற்றி வரும்போது, ​​அது பதிலளிக்கும்.

2. அ) விளக்கக்காட்சியை எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு:

பகுதிகளாகப் படித்தல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்தல்.

உத்தி "ரிலே ரேஸ்" (குழு வேலை, ஒரு பொதுவான தாளில் செய்யப்படுகிறது)

1 மாணவர் - ரன்னர் (ஒரு நேரத்தில் ஒரு வாக்கியத்தைப் படித்து நினைவில் கொள்கிறார்)

2 மாணவர் - செயலாளர் (எழுதுகிறார்)

3 மாணவர் - சரிபார்ப்பவர் (எழுத்துப்பிழைகளைப் பார்க்கிறார்)

ஒவ்வொரு மாணவரும் ஓட்டப்பந்தய வீரர், செயலர், சரிபார்ப்பவர் என்ற பாத்திரத்தில் இருக்க வேண்டும்.

பி) ஒரு விளக்கக்காட்சியை எழுதுதல் (பொது வேலை ஆசிரியரிடம் ஒப்படைக்கப்படுகிறது, ஒவ்வொருவரும் ஒரு விளக்கக்காட்சியை சொந்தமாக எழுதுகிறார்கள்).

3. பிரதிபலிப்பு

உத்தி "வட்ட மேசை" (வாய்வழி).

பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? ஏன்?

பொருளைப் பதிவிறக்கவும்

முழு உரைக்கு பதிவிறக்கக்கூடிய கோப்பைப் பார்க்கவும்.
பக்கத்தில் உள்ள பொருளின் ஒரு பகுதி மட்டுமே உள்ளது.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

பேட்ஜர்.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

பேட்ஜர்.

பேட்ஜர் ஒரு கொள்ளையடிக்கும் விலங்கு. ஒரு தவளை அல்லது எலியை சந்திப்பது தவறாது. ஆனால் அவர் பூச்சிகளையும் சாப்பிடுகிறார். பேட்ஜர் தரையில் அவற்றைத் தேடுகிறது மற்றும் நீண்ட நகங்களைக் கொண்ட வலுவான பாதங்களால் அவற்றை வெளியே இழுக்கிறது. சில நேரங்களில் அது சிறிய முயல்களைப் பெறுகிறது.

பேட்ஜர் துல்லியத்திற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. அவரது துளைக்கு அருகில் எப்போதும் சுத்தமாக இருக்கும், எலும்புகள் இல்லை, உணவு எச்சங்கள் இல்லை. பேட்ஜர் ஒரு கழிப்பறை இருக்கும் வரை வேட்டையாடக்கூட போவதில்லை. அவசியமாக தரையில் இருந்து தோலை சுத்தப்படுத்துகிறது, துளையில் நசுக்கப்பட்ட முடிகளை நேராக்குகிறது.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

கிறிஸ்துமஸ் மரம்.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

கிறிஸ்துமஸ் மரம்.

புத்தாண்டு வந்துவிட்டது. தன்யாவால் கிறிஸ்துமஸ் மரத்திலிருந்து கண்களை எடுக்க முடியவில்லை. அதில் பல பொம்மைகள்! மற்றும் மீன், மற்றும் பூஞ்சை, மற்றும் நட்சத்திரங்கள், மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ். ஒளிரும் மஞ்சள், சிவப்பு, பச்சை பந்துகள். பச்சைக் கிளைகள் பின்னிப் பிணைந்த மணிகள். ஒவ்வொரு மணியும் ஜொலித்து மின்னுகிறது. என்ன ஒரு நட்சத்திரம் மேலே எரிகிறது! ஐந்து கதிர்கள் கொண்ட சிவப்பு விளக்கு போல.

மற்றும் மிகவும் உச்சவரம்பு கீழ் மரத்தின் மேலே - ஒரு உண்மையான அதிசயம். வெள்ளி செயற்கைக்கோள் வட்டமாக பறக்கிறது. அவர் squeaks, சமிக்ஞைகள் கொடுக்கிறது.

குழந்தைகள் பாடி, நடனமாடி, கவிதை வாசித்தனர். சாண்டா கிளாஸ் புதிர்களை உருவாக்கி பரிசுகளை வழங்கினார். விடுமுறை மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தது.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

லார்க்கின் புராணக்கதை.

ஒரு மந்திரவாதி ரஷ்யாவில் சுற்றித் திரிந்தார். சோர்வாக. அவர் பார்க்கிறார் - மனிதன் உழுகிறான். நிலம் மணல், சில இடங்களில் பாறை. உழவனின் சட்டை முதுகில் உப்பு கலந்த வியர்வையால் ஈரமாக இருந்தது.

மந்திரவாதி தானியத்தை வாழ்த்தினார். உழுபவர் பயணியை மதிய உணவைப் பகிர்ந்து கொள்ள அழைத்தார்: ஒரு ரொட்டி, ஒரு ஜோடி வெங்காயம் மற்றும் ஒரு குடம் நீரூற்று நீர்.

மந்திரவாதி தன்னைப் புதுப்பித்துக்கொண்டு, உழவரிடம் வாழ்க்கையைப் பற்றி கேட்டார். உழவன் முறையிட்டான் - கலப்பைக்கு எதிரான கற்களின் ஓசையைக் கேட்டு அவர் சோர்வடைந்தார்.

அப்போது மந்திரவாதி ஒரு சிறிய கல்லை வானத்தில் வீசினான். நூறு கல் பறவை. ஒரு சாம்பல் நிற லார்க் வானத்தில் ஒலித்தது. குதிரை மேலும் உற்சாகமாக நடந்து சென்றது. நாள் முழுவதும் முதல் முறையாக, உழவன் சிரித்தான்.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

காட்டில் இலையுதிர் காலம்.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

காட்டில் இலையுதிர் காலம்.

அரிதான birches மத்தியில், வலுவான காளான்கள் புல் மறைத்து. ஈரமான ருசுலா இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறும். நேர்த்தியான பறக்க agarics ப்ளஷ். வழுக்கும் பால் காளான்கள் தளிர் காட்டில் வளரும். குறைந்த ஸ்டம்புகளில், மெல்லிய கால்களில் உள்ள காளான்கள் ஒன்றாக வளைந்து கிடக்கும்.

எல்க் சதுப்பு நிலத்தின் விளிம்பிற்குச் சென்றது. அவர் கனமான கொம்புகளுடன் தலையை உயர்த்தினார், கர்ஜித்தார். அதிகாலையில், வன வீரனின் பயங்கரமான கர்ஜனை வெகு தொலைவில் கேட்கிறது.

பயங்கர பயமுறுத்தும் முயல். சுற்றியுள்ள அனைத்தும் மஞ்சள், மற்றும் அவரது ஃபர் கோட் ஏற்கனவே வெண்மையாகிவிட்டது. ஏழை பனி பொழியும் வரை காத்திருக்கிறான். பின்னர் அவர் ஒரு பனிப்பொழிவுக்குள் நுழைவார் - யாரும் அவரைப் பார்க்க மாட்டார்கள்.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

பனிப்பொழிவு.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

பனிப்பொழிவு.

தான்யா ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தாள். வானமும் காற்றும் பனித்துளிகளால் நிரம்பியிருந்தன. ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் பறந்தன, சுழன்றன, விழுந்தன. அவர்கள் கிராமத்தின் கூரைகள், சாலையில் பழமையான அழுக்கு, உறைந்த குட்டைகள், தோட்ட படுக்கைகள், மரங்கள் ஆகியவற்றில் கிடந்தனர்.

தான்யா முற்றத்திற்கு வெளியே சென்று ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைப் பார்க்க ஆரம்பித்தாள். அவை பறக்கும்போது பஞ்சுபோன்றவை. மற்றும் நெருக்கமாக - நட்சத்திரங்கள். அனைத்தும் வேறுபட்டவை. ஒன்று பரந்த கதிர்கள், மற்றொன்று அம்புகள் போன்ற கூர்மையானது.

இரவு உணவிற்குப் பிறகு, தான்யா தனது கிராமத்தை அடையாளம் காணவில்லை, அவள் வெள்ளையாகிவிட்டாள். கூரைகள் வெள்ளை, சாலை வெள்ளை, தோட்டங்கள் வெள்ளை. சூரியன் வெளியே வந்தது. பனி மின்னியது மற்றும் மின்னியது. குளிர்காலம் வந்துவிட்டது.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

குகையில்.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

குகையில்.

இலையுதிர் காலம் முழுவதும் கரடி காடு வழியாக அலைந்தது. அவர் இனிப்பு தாவர வேர்கள், பெர்ரி சாப்பிட்டார். கொழுப்பு வேலை செய்தது.

குளிர் அதிகமாகியது. வனாந்தரத்தில், கரடி ஒரு பெரிய தளிர் கண்டுபிடித்து ஒரு குழி தோண்டியது. மிருகம் மென்மையான மணம் ஊசிகள், உலர்ந்த பாசி அதை வரிசையாக. பின்னர் அவர் கிளைகளை இழுத்து நுழைவாயிலை மூடினார். இது ஒரு குகை - கரடி வீடு.

குளிர்காலத்தின் தொடக்கத்தில் கரடி குகையில் கிடக்கிறது. அங்கு சூடான, வசதியான. உறைபனி தாக்கும் - கரடி தூங்கும். வலுவான உறைபனி, கரடியின் கனவு வலுவானது.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

முள்ளம்பன்றி.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

முள்ளம்பன்றி.

ஒரு நாள் குழந்தைகள் கோடையில் காட்டில் நடக்கச் சென்றனர். அவர்கள் ஒரு முள்ளம்பன்றியைக் கண்டுபிடித்தனர். முள்ளம்பன்றி மிகவும் முட்கள் நிறைந்தது. தோழர்களே அதை எடுத்து வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தனர்.

சாஷாவும் மாஷாவும் வீடாவைப் பார்க்க வந்தனர். முள்ளம்பன்றிக்கு பால் வழங்க முடிவு செய்தனர். அவன் பயந்து கீழே ஓடினான். மாஷாவும் சாஷாவும் தங்கள் வீட்டிற்குச் சென்றனர். வித்யா ஒரு புத்தகம் படித்துக் கொண்டிருந்தாள். முள்ளம்பன்றி சோபாவின் அடியில் இருந்து வெளியேறத் துணிந்து சிறிது பால் குடித்தது. வித்யா அவரை கோலியுச்கா என்று அழைத்தார். கோலியுச்ச்கா வித்யாவுடன் ஒரு கோடை முழுவதும் வாழ்ந்தார்.

செப்டம்பர் முதல் தேதி வந்தது. வித்யாவும் அவரது நண்பர்களும் கோலியுச்காவை அழைத்துச் சென்று பள்ளியின் வாழ்க்கை மூலைக்கு அழைத்துச் சென்றனர். தோழர்களே முள்ளம்பன்றியை கவனித்துக்கொண்டனர்: அவருக்கு உணவளித்தனர், கூண்டை சுத்தம் செய்தனர். முள் பள்ளியில் வாழ விரும்பினார்.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

கிராஸ்பில்ஸ்.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

கிராஸ்பில்ஸ்.

ஸ்ப்ரூஸின் பனி மூடிய கிளைகளில், சிறிய சிவப்பு மற்றும் பச்சை நிற பறவைகள் ஊர்ந்து, சிலிர்த்து, தலைகீழாக தொங்கும். அவற்றின் வலுவான குறுக்கு கொக்குகளால், அவை மஞ்சள் தளிர் கூம்புகளிலிருந்து விதைகளைப் பிரித்தெடுக்கின்றன.

இவை கிளீட்ஸ். அவர்கள் பனிப்புயல் அல்லது உறைபனிக்கு பயப்படுவதில்லை. குழந்தைகள் கோடையில் மட்டுமல்ல, குளிர்காலத்திலும் வெளியே எடுக்கப்படுகிறார்கள். மிகவும் கடுமையான உறைபனியில், குறுக்குவெட்டுகள் தங்கள் குஞ்சுகளுக்கு உணவளிக்கின்றன. அவை தடிமனான கொம்புகளின் கீழ், மிகவும் தண்டுகளில் அமர்ந்திருக்கும். குழந்தைகளுக்கு போதுமான உணவு உள்ளது, சூடான கூட்டில் குளிர் பயங்கரமானது அல்ல.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

இலை வீழ்ச்சி.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

இலை வீழ்ச்சி.

இலையுதிர் காலத்தில், மஞ்சள் இலைகள் மரங்களிலிருந்து விழும். அவை வறட்சியின் அறிகுறிகள். வேர்கள் தரையில் இருந்து தண்ணீரை எடுத்து மரத்திற்கு வழங்குகின்றன. இலைகள் அதை ஆவியாகிவிடும். போதுமான தண்ணீர் இல்லை என்றால், இலைகள் விழும்.

ஆனால் பெரும்பாலும் இலையுதிர்காலத்தில் மழை பெய்யும். என்ன வகையான வறட்சி இருக்க முடியும்? மரத்திற்கு தண்ணீர் தேவையா?

நிறைய தண்ணீர் உள்ளது, மரத்தால் அதை எடுக்க முடியாது. இலையுதிர் நிலம் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, வேர் முடிகள் குளிர்ந்த நீரை உறிஞ்சாது. இங்குதான் வீழ்ச்சி தொடங்குகிறது.

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சி.

புதிய எறும்பு.

தரம் 3 (4வது காலாண்டு) தலைப்பு: "வினை."

விளக்கக்காட்சி.

புதிய எறும்பு.

ஒரு பழைய ஸ்டம்பில் ஒரு எறும்பு வாழ்ந்து வந்தது. ஸ்டம்ப் சரிந்துவிட்டது. கோடையின் முடிவு வந்துவிட்டது. எறும்பு புதிய வீடு கட்ட முடிவு செய்தது.

காலை முழுவதும் அவர் பாதைகளில் ஓடினார். எனவே அவர் குழிக்குள் இறங்கி ஒரு பெரிய தானியத்துடன் ஊர்ந்து சென்றார். அத்தகைய தானியங்களிலிருந்து, எறும்புகள் ஒரு எறும்புப் புற்றை உருவாக்கின.

எறும்பு ஒரு பிர்ச் அருகே வசிக்க ஒரு இடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தது. இங்கே அவர் ஒரு தானியத்தை தரையில் வைத்தார். எறும்பு பிர்ச் மீது ஊர்ந்து சென்றது. ஒவ்வொரு கவுண்டர் எறும்புடனும் அவர் நிறுத்தினார். இப்போது எறும்புகள் அனைத்தும் தானியங்களுக்காக ஓட்டைக்கு ஓடின. குளிர்காலத்தில் ஒரு புதிய எறும்பு குழி இருக்கும்.

முன்னோட்ட:

பிரியாவிடை பாடல்.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி. (செப்டம்பர்)

பிரியாவிடை பாடல்.

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. பிர்ச்களில் இலைகள் மெல்லியதாக இருக்கும். ஒரு பறவைக் கூடம் ஒரு மரத்தில் தனிமையில் ஆடுகிறது.

திடீரென்று, இரண்டு நட்சத்திரக் குஞ்சுகள் பறந்தன. நட்சத்திரப் பெண் பறவை இல்லத்திற்குள் நழுவினாள். நட்சத்திரக் குஞ்சு ஒரு கிளையில் அமர்ந்து மெதுவாகப் பாடியது. விரைவில் பாடல் முடிந்தது. பறவைக் கூடம் பறவை இல்லத்திலிருந்து பறந்தது.

பறவைகள் வீட்டிற்கு விடைபெற்றன. நட்சத்திரக்குஞ்சுகள் இன்னும் இங்கு பறக்கும். நீண்ட தூரம் பறந்து செல்வார்கள்.

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சி.

குளிக்கும் கரடி குட்டிகள்.

தரம் 3 (4வது காலாண்டு) தீம் "பெயரடைகளின் சரிவு."

விளக்கக்காட்சி.

குளிக்கும் கரடி குட்டிகள்.

ஒரு பழக்கமான வேட்டைக்காரன் காட்டின் விளிம்பில் நடந்தான். அன்றைய நாள் சுறுசுறுப்பாக இருந்தது. ஒரு பழுப்பு கரடி மகிழ்ச்சியான குட்டிகளுடன் அடர்ந்த அடர்ந்த காட்டிலிருந்து வெளியே வந்தது. சிறிய கரடி குட்டிகள் ஷாகி ஃபர் கோட்களில் சூடாக இருந்தன.

ஒரு தாய் ஒரு மகனை குளிர்ந்த நீரில் நனைத்தாள். மற்றொரு குட்டி குளிர்ந்த நீருக்கு பயந்து காட்டுக்குள் ஓடியது. கரடி விரைவாக தப்பியோடியவரை முந்தியது. அவள் அதைத் தன் பற்களில் கொண்டு வந்து தண்ணீரில் பலமுறை நனைத்தாள்.

குளிர்ந்த குளியல் குட்டிகளுக்கு புத்துணர்ச்சி அளித்தது.

முன்னோட்ட:

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

என்ன தானம் செய்ய வேண்டும்.

3 வகுப்பு. விளக்கக்காட்சி.

என்ன தானம் செய்ய வேண்டும்.

குட்டி சுண்டெலி ஒய்காவை பரிசாகக் கேட்டது. ஓய்காவின் ஸ்பேட்டூலாவுக்கு இது ஒரு பரிதாபம், அவள் க்யூப்ஸ் விளையாடுகிறாள், அவளுக்கு ஒரு கார் தேவை. அவள் எலிக்கு ஒரு கல்லைக் கொடுத்தாள். சுட்டி கோபமடைந்து சிறிய விலங்குகளிடம் புகார் அளித்தது.

இது ஓகினின் பிறந்தநாள். விருந்தினர்கள் வந்தனர். அணில் ஒரு கொட்டையை கொண்டு வந்தது, முயல் ஒரு ஈ அகாரிக் கொண்டு வந்தது, கரடி குட்டி ஒரு அழுகிய கூம்பை கொண்டு வந்தது, மாஷாவின் காதலி ஒரு செருப்பை கொண்டு வந்தது. தேவையில்லாததைக் கொண்டு வந்தார்கள்.

ஓய்கா வெட்கப்பட்டாள். அவள் அழுதாள். எல்லோரும் அவள் மீது பரிதாபப்பட்டார்கள். அணில் கொட்டைகள் கொண்டு வந்தது, முயல் கேரட் கொண்டு வந்தது, கரடி குட்டி தேன் கொண்டு, மாஷா ஒரு பொம்மை கொண்டு.

உனக்கு வேண்டியதை நான் தருகிறேன்! ஓய்கா கூறினார்.

நல்ல மதியம், என் அன்பான வாசகர்களே. AT ஆரம்ப பள்ளிபல பணிகள் பேச்சின் வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன, கேட்கப்பட்டதை வெளிப்படுத்தும் திறன்களை வளர்ப்பது, அதே நேரத்தில் பாணியை பராமரிக்கிறது. எனவே, 2 ஆம் வகுப்பில், குழந்தைகள் ஆக்கப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்த மெதுவாக பயிற்சி பெறத் தொடங்குகிறார்கள்.

இதை சரியாகவும் அழகாகவும் செய்ய, விளக்கக்காட்சி என்றால் என்ன, அதை எவ்வாறு எழுதுவது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

பாட திட்டம்:

வெளிப்படுத்துவது என்றால் என்ன, அது எப்படி இருக்க வேண்டும்?

அதன் மையத்தில், விளக்கக்காட்சி ஒரு மறுபரிசீலனை என்று உண்மையில் தொடங்குவோம். ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் இந்த வகை ஆக்கப்பூர்வமான பணி ஆரம்ப வகுப்புகளில் மட்டுமல்ல, உயர்நிலைப் பள்ளியிலும் மாணவர்களின் அறிவைக் கட்டுப்படுத்த ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. சுருக்கமாக, அதன் பொருள் வாசிப்பது அல்லது கேட்டது, படித்ததை அல்லது கேட்டதை பகுப்பாய்வு செய்து உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் கூறுவது, முக்கிய யோசனையைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதாகும்.

நீங்கள் ஏன் வெளிப்படுத்த வேண்டும்? சரி, முதலில், இது ஒரு சிறந்த நினைவாற்றல் பயிற்சி. இரண்டாவதாக, எழுத்துப்பிழை மற்றும் பாணியை மறுபரிசீலனை செய்யும் திறன், அர்த்தத்தில் சரியாகக் கூறுவது மட்டுமல்லாமல், சொற்பொழிவு மற்றும் சீராக அதைச் செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது.

வழக்கமாக, ஆசிரியர்கள் விளக்கக்காட்சிகளுக்கு கலைப் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள், ஆனால் மிகவும் கடினமான நூல்கள் இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, அறிவியல் மற்றும் பத்திரிகை படைப்புகளிலிருந்து. மேலும் மறுபரிசீலனை செய்வதற்கான ஆரம்ப சோதனை சுயாதீனமாக படிக்கப்பட வேண்டும் அல்லது ஆசிரியரிடமிருந்து கேட்கப்பட வேண்டும் என்று யாராவது உறுதியாக நம்பினால், இது கொஞ்சம் தவறானது. வியத்தகு ஒலிப்பதிவுகளிலிருந்து, ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்களில் இருந்து, திரைப்படங்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளிலிருந்து கூட அறிக்கைகள் எழுதப்படுகின்றன. எனவே இது உண்மையில் ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

விளக்கக்காட்சியை கட்டுரையுடன் குழப்பக்கூடாது என்பதற்காக, "வெளிப்படுத்துதல்" மற்றும் "இயக்குதல்" ஆகிய கருத்துக்களில் உள்ள வித்தியாசத்தை குழந்தைக்கு விளக்குவது முக்கியம்.

எனவே, நாம் கேட்பது, பார்ப்பது, புரிந்துகொள்வது மற்றும் நினைவில் வைத்திருப்பதைக் கூறுகிறோம். எனவே, விளக்கக்காட்சியில், நிலைத்தன்மை மற்றும் விவரங்களில் கவனம் செலுத்துவது முக்கியம். ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் உங்கள் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் தெரிவிப்பதன் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் சொந்தமாக எழுத முடியும். இங்கே மற்றொரு ஆசிரியரின் கருத்து இல்லை, அவரது சொந்த தீர்ப்புகள் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளன.

விளக்கக்காட்சி குறைந்த நேரத்தை எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் கடினமானது என்று நம்பப்படுகிறது, ஏனெனில் எதுவும் கண்டுபிடிக்கப்பட வேண்டியதில்லை, எல்லாம் தயாராக உள்ளது. ஆனால் இது தவறு. பல குழந்தைகள் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி மற்றும் ஒப்பனையாளரை இனப்பெருக்கம் செய்வது கடினம், எனவே, இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், அவர்கள் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ளாமல், வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார்கள், இது சரியல்ல.

விளக்கக்காட்சியில் பள்ளி அறிவுத் தேர்வு விதிக்கும் தேவைகள் உள்ளன. எழுத்துப்பிழை அல்லது நிறுத்தற்குறி பிழைகள் இருக்கக்கூடாது என்பதோடு, குழந்தைகளால் செய்ய முடியும்:

• உரையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், முக்கிய யோசனையை ஆராய்ந்து நிகழ்வுகளின் வரிசையை உருவாக்குங்கள்,
• மறுபரிசீலனை செய்யும் போது சரியான நடை மற்றும் பேச்சைப் பயன்படுத்தவும்
• உண்மைகளை மனப்பாடம் செய்து அவற்றை சரியான வரிசையில் கூறவும்
• எல்லாவற்றையும் ஒரு ஆரம்பம் மற்றும் நிறைவுடன் ஏற்பாடு செய்யுங்கள்
• பாணி மற்றும் முக்கிய யோசனையை வைத்து, உங்கள் மறுபரிசீலனையை மேம்படுத்தவும்.

நிறைய, சரியா? நல்ல மற்றும் திறமையான திறன்கள்!

எந்த வகையான விளக்கக்காட்சி கொடுக்கப்பட்டாலும், அனைவருக்கும் பள்ளியில் இவை பொதுவான தேவைகள், மேலும் இந்த வகைகளில் பல உள்ளன.

நீங்கள் எப்படி மீண்டும் சொல்ல முடியும்?

தரம் 1 இல், மாணவர்கள் ஒரு வகையான விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்துகின்றனர் - வாய்வழி. அதே நேரத்தில், அவர்கள் உரைக்கு நெருக்கமாக மீண்டும் சொல்ல முடியும் அல்லது தெரிவிக்க முடியும் சுருக்கம், ஆசிரியரின் சார்பாக அல்லது அவர் சார்பாக.

மாணவர்கள் 2 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடங்களில் எழுதப்பட்ட படிவத்தைப் பயிற்சி செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், அதற்காக அவர்கள் சிறிய சோதனைகள், ஒவ்வொன்றும் 30-45 வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.

தரம் 3 இல், புதிய கூறுகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, மேலும் குழந்தைகள் ஏற்கனவே "முழுமையான" விளக்கக்காட்சியின் முக்கிய வகைகளை அறிந்திருக்கிறார்கள்.

• விவரமானது நிலைத்தன்மையையும் ஆசிரியரின் நடை, விவரங்கள், உண்மைகள், சொற்றொடர்களையும் கூட பாதுகாக்க வேண்டும். இந்த வகை பெரும்பாலும் தொடக்கப் பள்ளியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் இது உரையின் முழு உள்ளடக்கத்தையும் நினைவகத்தில் சரிசெய்கிறது.
• சுருக்கமானது உரையின் உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமாக மறுபரிசீலனை செய்கிறது, மிக முக்கியமானது மட்டுமே, விவரங்கள் இல்லாமல் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. இங்கே ஆசிரியரின் முக்கிய யோசனை, சில முக்கியமான விவரங்கள் மற்றும் பாணியை வைத்திருப்பது முக்கியம். மூலம், சுருக்கம்- இது நீண்ட பயிற்சியின் விளைவாகும், எல்லோரும் முதல் முறையாக வெற்றி பெறுவதில்லை.
• செலக்டிவ் உரையின் ஒரு பகுதியை, ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பை மட்டுமே அனுப்புகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, வனவாசிகளைப் பற்றிய ஒரு கதையிலிருந்து, நரியைப் பற்றி மட்டுமே நினைவில் வைத்துக் கொள்ள பணி வழங்கப்படுகிறது, அன்பே, முயல் மற்றும் கரடியைப் பற்றி அல்ல, வேலையில் குறிப்பிடுவது.

ஆனால் அதெல்லாம் இல்லை!

வேலையில் பயன்படுத்த வேண்டிய பேச்சின் படி, விளக்கக்காட்சிகளும் பல வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

• கதைகள் நிலைத்தன்மையையும் முக்கிய சூழ்நிலைகளையும் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன. இது எழுதப்பட்ட மறுபரிசீலனையின் எளிமையான வகையாகும், அங்கு அவர்கள் மக்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றி, ஒரு கலை பாணியில் சம்பவங்களைப் பற்றி எழுதுகிறார்கள். இங்கே முக்கியமானது தகவல்.
• விளக்கமானவை ஏற்கனவே மிகவும் கடினமானவை, பள்ளி மாணவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, மாணவர்களுக்கும் கூட. ஒரு நபர், பொருள், நிகழ்வு ஆகியவற்றை விவரிப்பதில் அவர்களுக்கு சொற்பொழிவு தேவைப்படுகிறது. இதுபோன்ற விளக்கக்காட்சிகள் மாணவர்களுக்கு சலிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன, ஏனெனில் விளக்கமான படைப்பாற்றலுக்கு ஒரு பெரிய சொல்லகராதி மற்றும் ஒத்த சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், மறைக்கப்பட்ட விவரங்களைக் காண, எல்லோரும் இதைச் செய்ய முடியாது.
• பகுத்தறிவு முக்கிய ஆய்வறிக்கைகளைக் கைப்பற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது மற்றும் அவற்றைக் கட்டாயமான சொந்த பகுத்தறிவுடன், கூறுகளுடன் வாசகரிடம் கொண்டு வருகிறது. அத்தகைய பணி உயர்நிலைப் பள்ளியில் வழங்கப்படுகிறது, எனவே உங்களுக்கு முன்னால் எல்லாம் உள்ளது.
• பெரும்பாலும், விளக்கக்காட்சிகளை இணைக்கலாம், அதாவது, விளக்கத்தில் பகுத்தறிவு அல்லது விளக்கம் இருக்கும்போது, ​​விளக்கத்தில் பகுத்தறிவின் கூறுகள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன.

விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் தேவைகளின் வகைகள் குறித்து நாங்கள் முடிவு செய்துள்ளோம். அது என்ன, இது எளிதானது! ஆனால் அவர் கேட்பது, ஒரு வெற்றுத் தாளின் முன் அமர்ந்து, விவரங்கள் மற்றும் உண்மைகளுடன் சரியான திசையில் எழுத்து கையெழுத்தில் பேச்சு பாய்வது எப்படி?

சுருக்கத்தை எழுத கற்றுக்கொள்வது

ஒரு சுருக்கத்தை எவ்வாறு எழுதுவது என்பது குறித்த முழு வழிமுறையையும் பள்ளி கொண்டுள்ளது. தொடக்கப் பள்ளியில் இரண்டு முறை, மற்றும் மூன்று முறை கூட ஆசிரியர் மீண்டும் சொல்லும் உரையை வாசிப்பார் என்ற உண்மையை இது கொதிக்கிறது. அவர் முதலில் மெதுவாக இதைச் செய்கிறார், சரியான இடங்களில் நிறுத்தங்கள், சிறப்பு கவனம் தேவை. இரண்டாவது முறை உரை மிகவும் சரளமாக வாசிக்கப்படுகிறது.

ஆசிரியர் படிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் வரைவில் முக்கியமான தகவல்களைக் குறிக்கலாம், பின்னர் ஒரு திட்டத்தை வரைந்து, திட்டத்தின் படி சொந்தமாக எழுதலாம். படைப்பு வேலை. இப்போது ஒவ்வொரு புள்ளியையும் கூர்ந்து கவனிப்போம்.

இது மிகவும் எளிமையானதாகத் தோன்றுகிறது, ஆனால் நடைமுறையில் அது சில நேரங்களில் இல்லை. ஆனால் விரக்தியடைய வேண்டாம், "பொறுமை மற்றும் வேலை ..." என்று உங்களுக்குத் தெரியும். எனவே வீட்டிலேயே பயிற்சி செய்யுங்கள், இறுதித் தேர்வு எழுதப்படும் நேரத்தில், உங்கள் குழந்தை எந்த சிக்கலான படைப்புகளையும் சொற்பொழிவாற்றுவார்!

இதைப் பற்றி, அறிக்கைகளை எழுத ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வாறு விரைவாக கற்பிப்பது என்பது குறித்த ஆலோசனையை எதிர்பார்த்து நான் உங்களிடம் விடைபெறுகிறேன்.

பள்ளி நிகழ்வுகள் குறித்து எப்போதும் விழிப்புடன் இருக்கவும் சேரவும் வலைப்பதிவு செய்திகளுக்கு குழுசேரவும் எங்கள் VKontakte குழுவிற்கு)

வாழ்த்துகள்!

எவ்ஜீனியா கிளிம்கோவிச்.

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியருக்கு உதவும் கட்டுரைகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளின் தொகுப்பு

கட்டுரை எண். 1

"எனது கோடை விடுமுறையை நான் எப்படி கழித்தேன்"

நோக்கம்: சுதந்திரமாக பேசும் திறனை உருவாக்குதல்; முதன்மையாக அடிப்படையில்

அவதானிப்புகள் மற்றும் பதிவுகள்.

1. பாடத்தின் நோக்கம் பற்றிய செய்தி:

நீங்கள் கோடை விடுமுறையில் இருந்தீர்கள். நீங்கள் குறிப்பாக என்ன நினைவில் கொள்கிறீர்கள்? ஒரு கட்டுரையில் நம் பதிவுகளைப் பற்றி எப்படிப் பேசுவது என்பதைப் பற்றி ஒன்றாகச் சிந்திப்போம்.

- "கோடை விடுமுறைகள்" என்ற கட்டுரையின் கருப்பொருளை எழுதுங்கள்

- உங்கள் கோடை விடுமுறையை எப்படி கழித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

கட்டுரை மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும்: ஆரம்பம், முக்கிய பகுதி, முடிவு. கட்டுரையின் ஆரம்பத்தில் என்ன சொல்ல முடியும்? (உதாரணமாக, அவர்கள் எங்கு சென்றார்கள் என்பது பற்றி)

- முக்கிய பகுதியில் எதைப் பற்றி எழுதுவீர்கள்? (ஒரு சுவாரஸ்யமான வழக்கை விவரிக்க வேண்டியது அவசியம்)

ஒரு கட்டுரையை எப்படி முடிப்பது? (உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்)

4. சொல்லகராதி வேலை. எழுத்துப்பிழை தயாரித்தல்

1) நீங்கள் எங்கு சென்றீர்கள்?

2) ஒரு சுவாரஸ்யமான வழக்கு.

3) எனது அணுகுமுறை.

6. கட்டுரைகள் எழுதுதல்.

7. சரிபார்ப்பு.

கட்டுரை எண். 2

பூங்காவிற்கு உல்லாசப் பயணத்தின் பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட கலவை

நோக்கம்: அவதானிப்புப் பொருட்களைச் சுருக்கமாகக் கூறும் திறனை வளர்ப்பது, ஒரு உரையை உருவாக்குதல்.

1. பாடத்தின் நோக்கம் பற்றிய செய்தி:

நேற்று நாங்கள் உல்லாசப் பயணமாக பூங்காவில் இருந்தோம். நீங்கள் குறிப்பாக என்ன நினைவில் கொள்கிறீர்கள்? ஒரு கட்டுரையில் நம் பதிவுகளைப் பற்றி எப்படிப் பேசுவது என்பதைப் பற்றி ஒன்றாகச் சிந்திப்போம்.

- கட்டுரையின் தலைப்பை எழுதுங்கள்: "இலையுதிர் காலம் பூங்காவில் குடியேறியது."

2. கட்டுரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய விவாதம்.

- எந்த அறிகுறிகளின் அடிப்படையில் அப்படி ஒரு கட்டுரைக்கு நீங்கள் தலைப்பு வைக்கலாம்? பூங்காவில் உள்ள மரங்கள் எப்படி மாறிவிட்டன என்பதை நினைவில் கொள்க. பூக்கள், புல் பற்றி பேசுங்கள். யார், எது உங்கள் கவனத்தை ஈர்த்தது? இலையுதிர் பூங்காவில் என்ன கேட்கப்படுகிறது?

3. கட்டுரையின் கட்டுமானம் (கட்டமைப்பு) பற்றிய விவாதம்.

கட்டுரை மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும்: ஆரம்பம், முக்கிய பகுதி, முடிவு. கட்டுரையின் ஆரம்பத்தில் என்ன சொல்ல முடியும்? (உதாரணமாக, இலையுதிர்காலத்தை நாம் எதிர்பார்க்கவில்லை என்ற உண்மையைப் பற்றி, அது கவனிக்கப்படாமல் வருகிறது.)

- முக்கிய பகுதியில் எதைப் பற்றி எழுதுவீர்கள்? (மரங்கள், இலையுதிர் கால இலைகள், புல் ஆகியவற்றை விவரிக்க வேண்டியது அவசியம், இலைகளின் சலசலப்பு, பறவைகளின் குறைந்த குரல்கள் பற்றி ஒருவர் சொல்லலாம்.)

ஒரு கட்டுரையை எப்படி முடிப்பது? (நீங்கள் பார்த்ததற்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.)

4. சொல்லகராதி வேலை. எழுத்துப்பிழை தயாரித்தல்.

5. ஒரு திட்டத்தை வரைதல் மற்றும் பதிவு செய்தல்

1) பூங்காவிற்கு உல்லாசப் பயணம்.

2) இலையுதிர் காலம் மரங்களை எவ்வாறு அலங்கரித்தது.

3) நான் பூங்காவை விரும்பினேன்.

6. உரை எழுதவும்.

7. சரிபார்ப்பு.

கட்டுரை எண். 3

கலவை - I. I. லெவிடனின் "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" ஓவியத்தின் விளக்கம்.

நோக்கம்: ஒரு படத்தை விவரிக்கும் திறனை உருவாக்குதல்; ஒரு குறிப்பிட்ட கலவை வடிவத்தில் உரையை உருவாக்குதல்; கட்டுரையின் முக்கிய யோசனையை தீர்மானிக்கவும். பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. பாடத்தின் நோக்கம் பற்றிய செய்தி:

- ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

- இன்று நாம் ஐசக் இலிச் லெவிடனின் ஓவியத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரை எழுதுவோம்.

- அவர் சுமார் ஆயிரம் ஓவியங்கள், வரைபடங்கள், ஓவியங்கள் வரைந்தார். வண்ணம், வரைதல், கலவை ஆகியவற்றை திறமையாகப் பயன்படுத்தி, கலைஞர் இயற்கை ஓவியங்கள் நமக்குத் தரும் மனநிலையை திறமையாக வெளிப்படுத்துகிறார். அவரது தூரிகை மரக்கிளைகள், இலைகள், தூரத்தில் ஓடும் ஓடைகள், கிராம சாலைகள் ஆகியவற்றின் திசைகளை கவனமாக வரைகிறது, மேலும் அவரது தட்டு இயற்கையின் அனைத்து வண்ணங்களையும் நமக்கு வழங்குகிறது.

2. படத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகம்.

- படத்தை கவனமாக பாருங்கள்.

கலைஞர் என்ன சித்தரித்தார்? (சுதந்திரமான பேச்சு)

கலைஞரின் நோக்கம் என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

- இந்த படம் எதைப் பற்றியது?

3. கதையின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கவும்.

உங்கள் உரையைத் தொடங்க சிறந்த வழி எது?

- முக்கிய பகுதியில் என்ன விவாதிக்கப்படும்?

உரையை எப்படி முடிக்க முடியும்? (உதாரணத்திற்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்)

5. ஒரு திட்டத்தை வரைதல் மற்றும் பதிவு செய்தல்.

எந்த பருவம் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது?

அவள் உங்கள் மீது என்ன அபிப்ராயத்தை ஏற்படுத்துகிறாள்?

நீங்கள் முன்புறத்தில் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? தூரமா?

நிலப்பரப்பில் எந்த நிறங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன?

லெவிடனின் ஓவியத்தில் நீங்கள் குறிப்பாக என்ன விரும்புகிறீர்கள்?

6. கட்டுரைகள் எழுதுதல்.

அறிக்கை எண். 1

"இலையுதிர் காலம்"

நோக்கம்: உரையின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, உரையின் பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை தொடர்ந்து வெளிப்படுத்துதல்.

1. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

அ) விளக்கக்காட்சிக்கான உரையைப் படித்தல் (எண். 88)

b) பாடப்புத்தகத்தின் கேள்விகளுக்கான பதில்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு.

c) உரையின் தலைப்பை தெளிவுபடுத்துதல்.

- உரை என்ன சொல்கிறது? அதன் தீம் என்ன?

3. உரையின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய விவாதம்.

உரையில் எத்தனை பகுதிகள் உள்ளன? அறிமுகப் பகுதி எதைப் பற்றியது? அறிமுகம் எவ்வாறு தொடர்புடையது

அடிப்படை?

- முக்கிய பகுதியில் என்ன தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது? உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான தருணம் எது?

4. உரைத் திட்டத்தை வரைதல்.

1) குளிர்காலத்திற்கு தயாராகிறது.

2) சிப்மங்க்ஸ் பிஸியாக உள்ளன.

3) குளிர்காலம் வருகிறது.

AT பிளவுகள், புதைத்து, பைன் கொட்டைகள், இரண்டு கன்னங்களிலும், டம்பிள்.

7. மறு வாசிப்புஉரை (உங்களுக்கு). பின்னர் மாணவர்கள் ஒரு சுருக்கத்தை எழுதுகிறார்கள், சரிபார்க்கவும்

பாடநூல் மூலம்.

விளக்கக்காட்சி எண். 2

"பிரியாவிடை பாடல்"

நோக்கம்: உரையின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்கும் திறனின் வளர்ச்சி, உரையின் பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல் மற்றும்

உள்ளடக்கத்தை தொடர்ச்சியாக அனுப்புகிறது.

1. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

2. உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகம். (உரை ஆசிரியரால் படிக்கப்படுகிறது)

பிரியாவிடை பாடல்.

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. பிர்ச்களில் இலைகள் மெல்லியதாக இருக்கும். வெற்று உடற்பகுதியில் தனிமை ஆடுகிறது

பறவை இல்லம். திடீரென்று, இரண்டு நட்சத்திரக் குஞ்சுகள் பறந்தன. நட்சத்திரப் பெண் பறவை இல்லத்திற்குள் நழுவினாள். ஸ்டார்லிங்

ஒரு கிளையில் அமர்ந்து மெதுவாகப் பாடினார். பாடல் முடிந்தது. பறவைக் கூடம் பறவை இல்லத்திலிருந்து பறந்தது.

பறவைகள் வீட்டிற்கு விடைபெற்றன. வசந்த காலத்தில் அவர்கள் மீண்டும் இங்கு வருவார்கள். இப்போது அது அவர்களுக்கு நேரம்

ஒரு நீண்ட பயணத்தில்.

(வி. பியாஞ்சியின் கூற்றுப்படி)

3. உரையின் கட்டமைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

உரையில் எத்தனை பகுதிகள் உள்ளன?

கடைசிப் பகுதியின் பொருள் என்ன?

4. ஒரு திட்டத்தை வரைதல்.

1) தனிமையான பறவை இல்லம்.

2) ஸ்டார்லிங்ஸ்.

3) ஒரு நீண்ட பயணத்தில்.

5. மறுபரிசீலனை. சொல்லகராதி வேலை.

சொற்றொடர்களின் அடிப்படை சொற்களின் தேர்வு, அவற்றின் லெக்சிகல் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துதல்: இலையுதிர் காலம், மெல்லிய இலைகள், ஊசலாடுகிறது, பறந்தது,நழுவியது , கிளை, முடிந்தது, விடைபெற்றேன், இப்போது.

6. எழுத்துப்பிழை தயாரித்தல்.

7. உரையை மீண்டும் படித்தல்.

8. பகுதிகளாக உரை எழுதுதல். பரீட்சை.

விளக்கக்காட்சி எண். 3

"கசாக் பெண்கள்"

நோக்கம்: கூட்டாக வரையப்பட்ட திட்டத்தின் படி உரையின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

1. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

2. விளக்கக்காட்சிக்கான கதையின் உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகம் (எண். 196)

முதலில் ஆசிரியர் உரையைப் படிக்கிறார், பின்னர் மாணவர்கள் தாங்களாகவே படிக்கிறார்கள்.

3. கதையின் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வு மற்றும் கூட்டு திட்டமிடல்.

— கதையின் மூன்று பகுதிகள் என்ன?

திட்டம்

1) கசாக் பெண்கள்.

2) நாடு அவர்களின் பெயர்களை அறியும்.

3) மக்கள் தங்கள் நினைவை மதிக்கிறார்கள்.

5. எழுத்துப்பிழை வேலை.

6. உரை எழுதவும்.

7. சரிபார்ப்பு.

விளக்கக்காட்சி எண். 4

"சிங்கம்"

நோக்கம்: உரையில் வினைச்சொற்களைத் துல்லியமாகப் பயன்படுத்த, பகுத்தறிவின் கூறு உட்பட, கதையின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

1. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

2. உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகம். (உரை கரும்பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது)

சிங்கம்.

மிருகக்காட்சிசாலையில் சிங்கம் ஒன்று தனது குட்டிகளுக்கு உணவளிக்க மறுத்தது. இரண்டு சிங்கக் குட்டிகள் அப்பட்டமாகச் சத்தமிட்டன.

அவர்கள் பசியால் இறக்கலாம். உதவியாளர்கள் குட்டிகளை கவனமாக தாய்க்கு நகர்த்த முயன்றனர்.

ஆனால் சீற்றம் கொண்ட சிங்கம் தன் நகங்களால் கூண்டில் ஒட்டிக்கொண்டு அச்சுறுத்தும் வகையில் உறுமியது. அரிதாக

குட்டிகளை வெளியே எடுக்க முடிந்தது. ஒரு ஊழியர் அவர்களை தனது வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார். அவரது மகன் கவனித்துக் கொண்டார்

குழந்தைகளுக்கு: முலைக்காம்பிலிருந்து அவர்களுக்கு உணவளிக்கப்பட்டு, சுத்தம் செய்யப்பட்டு, சூடான போர்வையால் மூடப்பட்டிருக்கும். குட்டிகள் வளர்ந்தன, வலிமை பெற்றன,

அவர்கள் புதிய வீட்டை மிகவும் விரும்பினர்.

3. கதையின் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வு.

கதை எந்த பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது? அவர்களுக்கு தலைப்பு.

மாதிரி திட்டம்.

1) மிருகக்காட்சிசாலையில் என்ன நடந்தது?

2) குட்டிகளை என்ன பிரச்சனை அச்சுறுத்தியது?

3) சிங்கம் எப்படி நடந்து கொண்டது?

4) குழந்தைகளை எப்படி காப்பாற்ற முடிந்தது?

4. உரையை மீண்டும் கூறுதல்.

5. எழுத்துப்பிழை வேலை.

பலகையில் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்: ஊட்ட, squeaked, furious, clung to, pull out.

6. உரை எழுதவும். பரீட்சை.

கட்டுரை எண். 1

"என் நண்பன்"

நோக்கம்: ஒத்திசைவாக விவரிக்கும் திறனை உருவாக்குதல்; கட்டுரையின் கருப்பொருள் மற்றும் கட்டுரையின் முக்கிய யோசனையை விவரிக்கவும்.

1. பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி.

- இன்று பாடத்தில் "என் நண்பன்" என்ற கட்டுரையை எழுதுவோம்.

2. கட்டுரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய விவாதம்.

- நாங்கள் யாரை நண்பராக அழைக்கலாம் என்று சொல்லுங்கள். (மாணவர்களின் கதைகள்)

3. கட்டுரையின் கட்டுமானம் (கட்டமைப்பு) பற்றிய விவாதம்.

- மூன்று கட்டுரைகள் இருக்கும்: ஆரம்பம், முக்கிய பகுதி, முடிவு. ஆரம்பத்தில் என்ன சொல்ல முடியும்

கலவைகள்? (உதாரணமாக, உங்களுக்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார்.) முக்கியமாக எதைப் பற்றி எழுதுவீர்கள்

பாகங்கள்? (ஒரு நண்பரை விவரிக்க வேண்டியது அவசியம்.) கட்டுரையை எப்படி முடிப்பது? (உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.)

4. சொல்லகராதி வேலை.

நிலையான சொற்றொடர்களின் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கவும்: "கூச்ச சுபாவத்துடன் இருக்க",

"வானத்திலிருந்து போதுமான நட்சத்திரங்கள் இல்லை", "மேலே திரும்புகிறது (மேலே திரும்பாது) மூக்கு".

5. ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குதல்:

1) வளர்ச்சி. 2) முகம். 3) கண்கள். 4) சிகை அலங்காரம். 5) நடை. 6) கூறுகிறது. 7) பழக்கம். 8) பாத்திரம்.

6. எழுத்துப்பிழை தயாரித்தல்.

7. கட்டுரைகள் எழுதுதல்.

கட்டுரை எண். 2

விலங்கு விளக்கம்

நோக்கம்: உரையை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது - ஒரு விளக்கம், உரிச்சொற்களை துல்லியமாகப் பயன்படுத்துதல்

பேச்சில்.

1. ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு.

எந்த மிருகத்தை விவரிக்க விரும்புகிறீர்கள்?

விலங்கின் தோற்றம் மற்றும் அதன் சில பழக்கவழக்கங்களை மட்டும் விவரிப்போம். உங்கள் விளக்கத்துடன் நீங்கள் எதை நிரூபிப்பீர்கள், எங்கள் உரையின் முக்கிய யோசனை என்ன?

2. பாடத்தின் கட்டுமானம் (கட்டமைப்பு) பற்றிய விவாதம்.

கட்டுரை மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும்: ஆரம்பம், முக்கிய பகுதி, முடிவு. ஆரம்பத்தில் என்ன சொல்ல முடியும்? முக்கிய பகுதியில் எதைப் பற்றி எழுதுவீர்கள்? ஒரு கட்டுரையை எப்படி முடிப்பது?

3. சொல்லகராதி வேலை.

4. ஒரு திட்டத்தை வரைதல்.

மாதிரி திட்டம்

1) விலங்கு பெயர், இனம்.

2) தோற்றம்.

- தலை, முகவாய் (கண்கள், காதுகள், மூக்கு)

- உடற்பகுதி (அளவு, கோட், இயக்கம்)

- பாதங்கள், வால்

- பழக்கம், விலங்கு நடத்தை

3) விலங்கு மீதான எனது அணுகுமுறை.

5. கட்டுரைகள் எழுதுதல்.

கட்டுரை எண். 3

"குழந்தைகளுக்கான குளிர்கால வேடிக்கை" படத்தின் படி

நோக்கம்: ஒரு படத்தை உணரும் திறனை வளர்ப்பது, அதன் தீம், தலைப்பு, அதன் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துதல்; ஜோடி குரல் மற்றும் காது கேளாத மெய் எழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகளை சரியாக எழுதும் திறனை மேம்படுத்துதல் மற்றும் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்கள்.

1. படத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகம்; அதன் கருப்பொருளின் வரையறை, முக்கிய யோசனை; தலைப்பு.

- படத்தை கவனமாக பாருங்கள். கலைஞர் என்ன சித்தரித்தார்? (குழந்தைகளின் இலவச அறிக்கைகள்.)

படத்தின் தீம் என்ன? தலைப்பிடுவதற்கான சிறந்த வழி எது? (எடுத்துக்காட்டாக: "குழந்தைகளுக்கான குளிர்கால வேடிக்கை", "தெருவில் குளிர்காலத்தில்.")

படத்தின் முக்கிய யோசனையைக் கண்டுபிடிப்போம். கலைஞர் தனது வரைபடத்தின் மூலம் என்ன சொல்ல விரும்பினார்? அவர் சித்தரித்ததில் அவரது அணுகுமுறை என்ன? (முக்கிய யோசனையை இப்படி உருவாக்கலாம்: "தெருவில் உள்ள தோழர்களுக்கு குளிர்காலத்தில் வேடிக்கை!"

2. கதையின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கவும்.

உங்கள் உரையைத் தொடங்க சிறந்த வழி எது? (முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்தும் வாக்கியத்துடன் நீங்கள் தொடங்கலாம். இது மற்ற எல்லா வாக்கியங்களையும் முக்கிய யோசனையின் வெளிப்பாட்டிற்கு கீழ்ப்படுத்த அனுமதிக்கும்.)

- முக்கிய பகுதியில் என்ன விவாதிக்கப்படும்? (குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை நீங்கள் விவரிக்க வேண்டும்.)

உரையை எப்படி முடிக்க முடியும்? (உதாரணத்திற்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள். எடுத்துக்காட்டாக: நான் இந்த வரைதல் விரும்புகிறேன். தோழர்களைப் பார்ப்பது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது.)

3. எழுத்துப்பிழை தயாரித்தல்.

4. ஒரு கட்டுரை எழுதுதல். பரீட்சை.

அறிக்கை எண். 1

"விருந்தினர்கள்"

நோக்கம்: உரையின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, உரையின் பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை தொடர்ந்து வெளிப்படுத்துதல்.

1. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

2. உரையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் அமைப்புடன் அறிமுகம்.

* விளக்கக்காட்சிக்கான உரையைப் படித்தல்.

விருந்தினர்கள்.

நான் ஒருமுறை அண்டை வீட்டாரைப் பார்க்க அழைக்க ஒரு முள்ளம்பன்றியைப் பற்றி நினைத்தேன். அழைக்கப்பட்ட ஆமை, மச்சம், வெட்டுக்கிளி மற்றும் சென்டிபீட். அவர்களுக்காக காத்திருந்தார், காத்திருந்தார், ஆனால் காத்திருக்கவில்லை.

ஆமை இன்னும் எங்கோ நடந்து கொண்டிருக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் எவ்வளவு வேகமாக இருக்கிறாள் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்.

மோல் பார்க்க நிலத்தடி சென்றார். தோண்டி, தோண்டி, வழி தவறி - வீட்டைத் தாண்டி ஊர்ந்து சென்றான்.

வெட்டுக்கிளி முள்ளம்பன்றிக்குச் செல்வதற்கு முன் தனது காலணிகளை ஷூ செய்ய முடிவு செய்தது. அவர் ஒலித்தார், ஒரு சுத்தியலை அடித்தார், - பின்னர் இரவு வந்தது. மற்றும் இரவில் யார் வருகை தருகிறார்கள்?

சென்டிபீட் மட்டும் முள்ளம்பன்றியின் வீட்டிற்கு ஊர்ந்து சென்றது. ஆம், வழியில் என் கால்கள் அழுக்காகிவிட்டன. நான் அவற்றை துடைக்க ஆரம்பித்தேன் - ஒன்று, மற்றொன்று, ஐந்தாவது, பத்தாவது ...

அவள் எல்லாவற்றையும் துடைத்தபோது, ​​முள்ளம்பன்றி படுக்கைக்குச் சென்றது.

V. Khomchenko.

* கேள்விகளுக்கான பதில்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு.

1) ஹெட்ஜ்ஹாக் தனது விருந்தினர்களுக்காக காத்திருந்தாரா?

2) ஆமை ஏன் வரவில்லை?

3) மோல் எப்படி பார்க்க சென்றார்?

4) வெட்டுக்கிளி என்ன செய்ய திட்டமிடுகிறது?

5) சென்டிபீட் என்ன செய்தது?

* உரையின் தலைப்பைக் கண்டறிதல்.

உரை என்ன சொல்கிறது? அதன் தீம் என்ன?

* உரையின் கட்டமைப்பைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

உரையில் எத்தனை பகுதிகள் உள்ளன? அறிமுகப் பகுதி எதைப் பற்றியது?

- முக்கிய பகுதியில் என்ன தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது?

- இறுதிப் பகுதி எதைப் பற்றியது?

3. உரைத் திட்டத்தை வரைதல்.

4. மறுபரிசீலனை. சொல்லகராதி வேலை.

5. எழுத்துப்பிழை வேலை.

6. உரையை (உங்களுக்கு நீங்களே) மீண்டும் படித்தல். பின்னர் மாணவர்கள் ஒரு கட்டுரை எழுதுகிறார்கள். பரீட்சை.

விளக்கக்காட்சி எண். 2

"கோலான்ஸ்"

1. விளக்கக்காட்சிக்கான கதையின் உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகம் (எண். 527)

முதலில், ஆசிரியர் உரையைப் படிக்கிறார், பின்னர் மாணவர்கள் தங்களைப் படித்து, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்; பாடநூல் கேள்விகளைப் படிக்கவும்.

கதையில் நீங்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமாகக் கண்டது எது?

3. லெக்சிகோ-தொடக்க வேலை.

4. எழுத்துப்பிழை தயாரித்தல்.

சில வார்த்தைகளின் முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழையை ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்துகிறார்.

5. உரையை மீண்டும் படித்தல்.

6. உரை எழுதவும்.

விளக்கக்காட்சி எண். 3

" நண்பர்கள்"

நோக்கம்: கூட்டாக வரையப்பட்ட திட்டத்தின் படி உரையின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

1. விளக்கக்காட்சிக்கான கதையின் உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகம்.

நண்பர்கள்.

கடுமையான உறைபனி இருந்தது. காட்டில் பசியும் குளிரும் இருந்தது. ஒருமுறை கோல்யா காட்டில் ஒரு மானைப் பார்த்தார். பனியின் நடுவே செல்ல சிரமப்பட்டாள். கோல்யா கவனமாக விலங்கை அணுகத் தொடங்கினார். உடனே மான் சிறுவனின் கைகளில் இருந்து ஓட்ஸை எடுத்தது. காலையில், கோல்யா அவளுக்கு ஒரு விருந்து கொண்டு வந்தாள். அவள் உப்பை நக்க ஆரம்பித்தாள். மான் சிறுவனுடன் பழகியது. அழைப்பின் பேரில், அவள் பிர்ச் காட்டில் இருந்து வெளியே வந்தாள்.

முதலில், ஆசிரியர் உரையைப் படிக்கிறார், பின்னர் மாணவர்கள் தங்களைப் படித்து, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்; கேள்விகளைப் படிக்கவும்.

கோல்யா யாரைப் பார்த்தார்? அவர் என்ன செய்ய ஆரம்பித்தார்? மான் கொல்யாவுடன் பழகிவிட்டதா?

2. கதையின் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வு மற்றும் கூட்டு திட்டமிடல்.

கதையின் மூன்று பகுதிகள் என்ன?

மாதிரி திட்டம்.

1) கடினமான நேரம்.

2) கூட்டம்.

3) நண்பருக்கு உதவுங்கள்.

3. சொல்லகராதி வேலை.

— மான், பார்த்தேன், ஒருமுறை, ஓட்ஸ், உபசரிப்பு.

4. எழுத்துப்பிழை தயாரித்தல்.

ஆசிரியர் முன்கூட்டியே அட்டைகளைத் தயாரிக்கிறார், அதில் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் எழுதப்படுகின்றன.

5. உரையைப் படித்தல்.

6. சுருக்கத்தை எழுதுதல்.

7. சரிபார்ப்பு.

3 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடம்.
பாடம் தலைப்பு: கற்பித்தல் விளக்கக்காட்சி.
பாடத்தின் வகை: பேச்சு வளர்ச்சி பாடம்.
நோக்கம்: உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை உருவாக்குதல் (பேச்சு வகை, தலைப்பு, யோசனை, பகுதிகளாகப் பிரித்தல்) உரையின் மொழியைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த மிகவும் துல்லியமான வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன்; உரை பகுத்தறிவை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்; மாணவர்களின் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சை மேம்படுத்துதல்; அவர்களின் செயலை வளப்படுத்த சொல்லகராதி; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள். பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
பாடத்தின் பொருள் பணிகள்:
- உரை மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் பொதுவான பொருளை உணர (புரிந்து கொள்ள) கற்பிக்க, ஒருவரின் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்த, அதை நியாயப்படுத்த;
- திட்டத்தின் படி அசல் உரையை மீண்டும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்குங்கள்;
பாடத்தின் மெட்டா-பொருள் பணிகள்:
- ரஷ்ய மொழியின் அறிவில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், சுயமரியாதை திறன் (தனிப்பட்ட);
- ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் (ஒழுங்குமுறை) ஒத்துழைப்புடன் நூல்களுடன் பணிபுரியும் போது அவர்களின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையைப் பொறுத்து (அறிவாற்றல்) உரை வகைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்துவதற்கு;
- உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும், வாதங்களை வழங்கவும், அதை நிரூபிக்க முயற்சிக்கவும்; மற்றவர்கள் சொல்வதைக் கேளுங்கள், வேறுபட்ட கண்ணோட்டத்தை எடுக்க முயற்சி செய்யுங்கள், புதிய ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, கூட்டு உணர்வு (தொடர்பு).
வகுப்புகளின் போது.
1. பாடத்திற்கான வகுப்பின் அமைப்பு.
நேராக நில்லுங்கள், நீங்கள் தயாரா?
நம் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.
விளக்கக்காட்சியைக் கையாளுங்கள்
நாங்கள் சரியான நேரத்தில் தொடர்கிறோம்.
2. செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம்.
- இன்று பாடத்தில் கேள்விகளின் சுருக்கத்தை எழுதுவோம்.
- விளக்கக்காட்சி என்றால் என்ன? (உரையை மீண்டும் எழுதுவது)
- நண்பர்களே, நாம் ஏன் விளக்கக்காட்சியை எழுத கற்றுக்கொள்கிறோம்? (புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள, நாம் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு தெரிவிப்பது என்பதை அறிய, சொற்களையும் வெளிப்பாடுகளையும் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறோம்.)
3. அறிமுக உரையாடல்.
- காட்டில் நீங்கள் பல்வேறு விலங்குகளை சந்திக்கலாம்: ஓநாய், நரி, முயல், கரடி, காட்டுப்பன்றி மற்றும் பிற. பாடத்தில் இன்று எந்த விலங்கைப் பற்றி பேசுவோம், புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் நீங்களே பதிலளிப்பீர்கள்:
புல்லை குளம்புகளால் தொட்டு,
ஒரு அழகான மனிதன் காட்டில் நடந்து செல்கிறான்
தைரியமாகவும் எளிதாகவும் நடக்கிறார்
கொம்புகள் பரந்து விரிந்தன. (எல்க்)
எல்க் காடு ராட்சதர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. எல்க் படத்துடன் கூடிய ஸ்லைடைப் பார்ப்போம். எல்க் நமது காடுகளில் காணப்படும் மிகப்பெரிய விலங்கு. கொம்புகளின் அசாதாரண வடிவத்தைக் கவனியுங்கள். அவை விரல்களை விரித்து மனித உள்ளங்கையைப் போல இருக்கும். சுவாரஸ்யமாக, ஒவ்வொரு குளிர்காலத்திலும், கடமான்கள் தங்கள் கொம்புகளைக் கொட்டுகின்றன, மேலும் கோடையில் புதிய கொம்புகள் வளரும், மேலும் கிளைகளின் எண்ணிக்கை ஒரு செயல்முறையால் அதிகரிக்கிறது. தளிர்கள் எண்ணிக்கை மூலம், நீங்கள் எல்க் வயது தீர்மானிக்க முடியும்.
4. விளக்கக்காட்சியில் வேலை செய்யுங்கள்.
- நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன வகையான நூல்கள் தெரியும்?
(உரை என்பது கதை, உரை விளக்கம்)
- நீங்கள் கேட்கும் உரையின் வகையை அடையாளம் காண முயற்சிக்கவும்.
1) விளக்கக்காட்சியின் உரையுடன் அறிமுகம். (வாசிப்பு ஆசிரியர்)



G. Skrebitsky 2) கேட்ட உரையில் கேள்விகள்:
- நீங்கள் உரையைப் படித்தீர்கள். இது என்ன வகையான உரை? (கதை)
-நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? (உரை மூஸ் பற்றி சொல்கிறது; கதையில் சித்தரிக்கப்பட்ட அனைத்தையும் பல படங்களில் சித்தரிக்கலாம்.)
உரையை எத்தனை பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம்? (4 பகுதிகளுக்கு)
உரையின் பகுதிகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (உரையின் அனைத்து பகுதிகளும் பொதுவான கருப்பொருளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.)
எங்கள் விளக்கக்காட்சியின் தலைப்பு என்ன, அதை எவ்வாறு தலைப்பிடலாம்? (எல்க்)
நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எந்த வகை உரை எழுதப்பட்டுள்ளது? (இது ஒரு கதை.)
- நிகழ்வுகள் எந்த நேரத்தில் நடக்கும்? (வசந்த காலத்தில், எல்க் அதன் தலைக்கவசத்தை உதிர்கிறது.)
யார் சார்பாக கதை சொல்லப்படுகிறது? (ஆசிரியர் சார்பாக)
- கதையின் முக்கிய யோசனை என்ன? (ஒவ்வொரு ஆண்டும், எல்க் அதன் கனமான தலைக்கவசத்தை உதறிவிடும்)
ஒவ்வொரு பகுதியைப் பற்றியும் இன்னும் விரிவாகப் பேசலாம்.
3) படித்தல், மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் திட்டமிடல். 1. அறிமுகத்தைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.
ஒரு பெரிய எல்க் காட்டில் வெளியே வந்தது. நின்று கவனமாகக் கேட்டான். பின்னர் அவர் வெட்டவெளியின் விளிம்பில் நடந்தார்.
- நண்பர்களே, உரை எவ்வாறு தொடங்குகிறது? (குழந்தைகள் முதல் வாக்கியத்தைப் படிக்கிறார்கள்).
- முதல் வாக்கியத்திலிருந்து நமக்குத் தெளிவாகத் தெரிகிறது, அது எதைப் பற்றியது? (ஆம். ஒரு எல்க் காட்டுக்குள் வந்தது) - எல்க் எப்படி இருந்தது என்பதைக் கவனியுங்கள்? (பெரிய)
-அது முக்கியம்? (ஆம், அவருக்கு பெரிய கொம்புகள் இருந்ததால்)
இரண்டாவது வாக்கியத்திலிருந்து நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம்? (அவர் நின்று கவனத்துடன் கேட்டார்.)
அவர் ஏன் கேட்டுக் கொண்டிருந்தார்? (ஆபத்து இருக்கிறதா என்று தெரிந்து கொள்வது முக்கியம். எச்சரிக்கையுடன் செயல்பட்டார்.) - நண்பர்களே, முதல் பத்தியில் உள்ள முதல் இரண்டு வாக்கியங்கள் எவ்வாறு தொடர்புடையவை? சங்கிலி இணைப்பு; எல்க் - அவர்) - மூன்றாவது வாக்கியத்தைப் படியுங்கள். கடமான் என்ன செய்தது? (வெளியேற்றத்தின் விளிம்பில் நடந்தேன்)
முதல் பகுதிக்கு பெயரிடுவோம். ("பெரிய மூஸ்" அல்லது "காட்டில் பெரிய மூஸ்")
2. உரையின் இரண்டாம் பகுதியைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.
முன்னால் அடர்த்தியான பிர்ச்கள் வளர்ந்தன. யானை அவர்களை நோக்கி சென்றது. எதையோ கைவிட வேண்டும் என்பது போல் வினோதமாக தலையை ஆட்டினான். காடு ராட்சதர் பிர்ச்களை கடந்து செல்லவில்லை, ஆனால் டிரங்குகளுக்கு இடையில் ஏறினார். அவரது கொம்பு ஒன்று திடீரென கழன்று கிளைகளில் சிக்கிக் கொண்டது.
இரண்டாம் பாகம் எப்படி ஆரம்பிக்கிறது? (அடர்த்தியான பிர்ச்கள் முன்னால் வளர்ந்தன.)
இந்த வாக்கியத்தின் மூலம் ஆசிரியர் என்ன சொன்னார்? (எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு பழைய பிர்ச் தோப்பு உள்ளது)
- கடமான் என்ன செய்தது? (அவர் அவர்களை நோக்கி நடந்தார்) - அவர் வெறுமனே நடக்கவில்லை, ஆனால் "நடந்தார்" என்பதை நினைவில் கொள்க.
ஆசிரியர் இந்த வார்த்தையை ஏன் பயன்படுத்தினார்? (ஒருவேளை மூஸ் தனது செயலின் முக்கியத்துவத்தை உணர்ந்திருக்கலாம்)
- மூன்றாவது வாக்கியத்தைப் படியுங்கள். கடமான் எப்படி இருந்தது? (வித்தியாசமாக தலையை அசைத்து)
- நீங்கள் விசித்திரமாக என்ன சொல்கிறீர்கள்? ஒரு ஒத்த சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (அசாதாரண)
-இந்த வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதியைப் படித்து, அவரது தலையில் இருந்து ஒரு எலி எறியக்கூடியது எது என்று சொல்லுங்கள்? (கொம்புகள்)
நான்காவது வாக்கியத்திலிருந்து நீங்கள் என்ன அசாதாரணமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (பிர்ச் டிரங்குகளுக்கு இடையில் ராட்சதர் ஏறினார்)
- ஆசிரியர் நம் ஹீரோவை என்ன அழைக்கிறார்? (ராட்சத)
இந்த பகுதியின் இரண்டாவது, மூன்றாவது, நான்காவது வாக்கியங்கள் எவ்வாறு தொடர்புடையவை? (மூஸ், அவர், ஒரு மாபெரும் சங்கிலி இணைப்பு.)
- அடுத்து என்ன நடக்கும்? கதையில் நிகழ்வுகள் எவ்வாறு உருவாகின்றன? (அவரது கொம்புகளில் ஒன்று திடீரென்று விழுந்து கிளைகளில் சிக்கிக்கொண்டது.)
- இந்த பகுதியில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்ன? எப்படி தலைப்பிட முடியும்? ("கொம்பு இழப்பு")
3. உரையின் மூன்றாம் பகுதியைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.
எல்க் ஒரே ஒரு கொம்புடன் பிர்ச் காட்டில் இருந்து வெளியே வந்தது. மெல்ல மெல்ல அடர்ந்து நடந்தான். அங்கே அவர் இரண்டாவது கொம்பை விடுவார்.
மூஸ் எப்படி செய்தது? (எல்க் ஒரே ஒரு கொம்புடன் பிர்ச் காட்டில் இருந்து வெளியே வந்தது.)
-அடுத்து என்ன நடந்தது? (அவர் மெதுவாகப் புதருக்குள் சென்றார்)
- எல்க் மெதுவாக நடந்ததைக் கவனியுங்கள், அவர் தனது கொம்புகளைப் பிரிந்ததற்கு வருந்துகிறார் என்பது தெளிவாகிறது.
ராட்சதர் ஏன் அடர்ந்து போக வேண்டும்? (உங்கள் இரண்டாவது கொம்பை அங்கே விட்டுவிட)
-இந்தப் பகுதியை க்ளைமாக்ஸ் என்று சொல்லலாமா? (ஆம். இது கதையில் ஒரு முக்கியமான தருணம், விலங்கு அதன் பெருமை, பாதுகாப்பு மற்றும் அழகை விட்டுக்கொடுக்கும் போது.) - இந்தப் பகுதிக்கு எப்படித் தலைப்பு வைப்பீர்கள்? ("விசித்திரமான முடிவு")
4. உரையின் நான்காவது பகுதியைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.
ஒவ்வொரு ஆண்டும், எல்க் அதன் கனமான தலைக்கவசத்தை உதறிவிடும். அவர்கள் சொல்வதில் ஆச்சரியமில்லை: ஒரு எல்க் குளிர்கால தொப்பியை உடைத்து, வசந்தத்தை வாழ்த்துகிறது.
கதையின் கடைசிப் பகுதியிலிருந்து நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம்? (ஒவ்வொரு ஆண்டும், எல்க் அதன் கனமான தலைக்கவசத்தை உதறிவிடும்)
-ஆசிரியர் ஒரு எலியின் கொம்புகளை என்ன அழைக்கிறார்? (கனமான தலைக்கவசம்.)
- கடைசி வாக்கியத்தைப் படியுங்கள். (மூஸ் தனது குளிர்கால தொப்பியை உடைத்து, வசந்தத்தை வாழ்த்துகிறார்.) -அதன் அர்த்தத்தை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (கொம்புகள் ஒரு தொப்பி. ஒரு எல்க் அதன் கொம்புகளை இழக்கும்போது வசந்தத்தை வரவேற்கிறது.)
இந்தப் பகுதிக்கு எப்படித் தலைப்பு வைக்க வேண்டும்? ("கனமான தலைக்கவசம்")
- இங்கே ஏதாவது தொடர்பு இருக்கிறதா? (“ஆம். வசந்த காலம் வருவதற்கு எல்க் தயாராக உள்ளது”) - நண்பர்களே, நீங்கள் கதையில் பார்த்ததை ஒரே படத்தில் சித்தரிக்க முடியுமா? (இல்லை)
5. ஒரு திட்டத்தை வரைதல்
ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் என்ன கேள்விகள் கேட்கப்படலாம்?
1. காட்டில் உள்ள பெரிய எல்க் (யாரைப் பற்றிய உரை?) 2. கொம்புகள் இழப்பு (எல்க் எங்கே, ஏன் சென்றது?) 3. விசித்திரமான முடிவு (எல்க் ஏன் பிர்ச் மரங்களுக்குச் சென்று புதர்களுக்குள் சென்றது?) 4. வசந்தத்தை வாழ்த்துகிறது. (ஒரு எல்க் அதன் கொம்புகளை ஏன், எப்போது கொட்டுகிறது?)
- முதல் பகுதிக்கு என்ன கேள்வி கேட்கலாம்? (உரை யாரைப் பற்றியது?)
இரண்டாம் பாகத்திற்கு என்ன கேள்வி கேட்கலாம்? (கடமான் எங்கே, ஏன் சென்றார்?)
- மூன்றாம் பகுதிக்கு என்ன கேள்வி கேட்கலாம்? (எல்க் ஏன் பிர்ச்ச்களுக்குச் சென்று புதர்களுக்குள் சென்றது?)
- நான்காம் பகுதிக்கு என்ன கேள்வி கேட்கலாம்? (ஒரு எல்க் அதன் தலைக்கவசத்தை ஏன், எப்போது கழற்றுகிறது?)
6. சொல்லகராதி மற்றும் எழுத்துப்பிழை வேலை
(மாணவர்கள் ஜோடி ஷிப்டுகளில் கார்டுகளுடன் வேலை செய்கிறார்கள், கார்டுகளில் முன்மொழியப்பட்ட வார்த்தைகளுக்கான சோதனை வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.)
அட்டைகளுக்கான வார்த்தைகள்:
எல் ... ஸ்னுயு (காடு,) பதவி ... யால் (நின்று,) சாஷ் ... கேல் (படி), ஆர் ... ஸ்லி (வளர்ந்தது), ஜி ... தலை (தலை), x ... உடல் (விரும்புகிறது), t ... மஞ்சள் (கடுமை), stv ... lamy (தண்டு), g ... அவர்கள் (பேச்சு), இல் ... tvyah (கிளைகள்), l ... maet (ஸ்கிராப்), in ... தூக்கம் (வசந்தம்), வணக்கம் ... வணக்கம் (பெரியது).
(அடுத்து, ஆசிரியர் கடினமான எழுத்துப்பிழை கொண்ட வார்த்தைகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.)
- நண்பர்களே, கரும்பலகையைப் பாருங்கள், கடினமான எழுத்துப்பிழை கொண்ட வார்த்தைகள் அதில் எழுதப்பட்டுள்ளன. இந்த வார்த்தைகளை எவ்வாறு சரியாக எழுதுவது என்று விவாதிப்போம்.
போர்டில் உள்ள வார்த்தைகள்: பெரியது, கேட்டது, தெளிவுபடுத்துதல், மீட்டமைத்தல், காரணம் இல்லாமல் இல்லை
7. லெக்சிக்கல் வேலை
-நண்பர்களே, மீண்டும் மீண்டும் வராமல் இருக்க எல்க் என்று எப்படி பெயரிடலாம்? (அவர், மாபெரும்)
- விளக்கக்காட்சியை எழுத உதவும் முக்கிய வார்த்தைகள்-வினைச்சொற்களை முன்னிலைப்படுத்துவோம்:
1. வெளியே சென்றேன், நடந்தேன், கேட்டேன், நின்றேன்.
2. வளர்ந்தேன், நடந்தேன், அலைந்தேன், கைவிட விரும்பினேன், பைபாஸ் செய்யவில்லை, ஏறினேன், சிக்கிக்கொண்டேன், விழுந்தேன். 3. வெளியே சென்றது, மீட்டமை, சென்றது.
4. சொட்டுகள், கூறுகிறார்கள், முறிவுகள், ஹலோ என்கிறார்.
8. உடற்கல்வி நிமிடம்
9. பாடத்தின் தலைப்பில் தொடர்ந்து வேலை
குழந்தைகளால் உரையைப் படிப்பது (உங்களுக்கு நல்லது)
உரை மறுபரிசீலனை. முக்கிய வார்த்தைகளின் படி. (தனியாக, ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்)
10. சுதந்திரமான வேலை (குறிப்பேடுகளில் உரை எழுதுதல்)
உரையின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் எவ்வாறு எழுதுவது?
முன்மொழிவுகளை எவ்வாறு எழுதுவது?
- வாக்கியம் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி குறிப்பிடுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
11. பாடத்தின் முடிவு. பிரதிபலிப்பு.
இன்று வகுப்பில் என்ன எழுதினோம்? எழுந்து நிற்க, யார் எழுதுவது எளிது
வெளிப்பாடு. கஷ்டங்களை அனுபவித்தவர்களிடம் கைகளை உயர்த்துங்கள்.
- நாங்கள் பணிபுரிந்த உரை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?