vecuma fizioloģija. Prezentācija, referāts vecuma fizioloģija Cilvēka organisma ārpusdzemdes attīstības periodi

vecuma periodizācija. vecuma periodizācija. Vairāk nekā 90 simtgadnieku. 75-90 vecums. 60-75 vecums. 35-60 2. brieduma periods. 21-35 1. pilngadības periods. 17-21 vēlu jaunieši. 15-17 agrīna jaunība. 11-15 pusaudžu vecums. 7-11 jaunākais skolas vecums. 3-7 pirmsskolas vecums. 1-3 agrīnā vecumā. 0-1 zīdaiņa vecumā. Vecuma periodi atšķiras pēc relativitātes, konvencionalitātes, vidusmēra, bet katrs indivīds ieņem savu vietu. Pārejot no viena posma uz otru, var rasties psiholoģiskas attīstības krīzes - īpaši ontoģenēzes periodi, kam raksturīgas psiholoģiskas pārmaiņas. Krīžu forma, ilgums un gaitas smagums ir individuāli. Attīstības būtība ir fundamentālā atšķirība starp attīstību un citām izmaiņām - ne tikai kvantitatīvu, bet arī kvalitatīvu izmaiņu klātbūtne, jaunveidojumu rašanās - jauni mehānismi.

Izmēri: 960 x 720 pikseļi, formāts: jpg. Lai bez maksas lejupielādētu slaidu izmantošanai psiholoģijas nodarbībā, ar peles labo pogu noklikšķiniet uz attēla un noklikšķiniet uz "Saglabāt attēlu kā...". Jūs varat lejupielādēt visu prezentāciju "The subject of developmental psychology.ppt" 2206 KB zip arhīvā.

Psiholoģijas nozares

"Eksistenciālā psiholoģija" - Eksistenciālā psiholoģija. Izcelsme. Vainas apziņa. Mārtiņš Heidegers. Eksistenciālisma deklamācija. Sorens Kērkegors. Definīcija. Eksistenciālā psihoterapija Krievijā. Žans Pols Sartrs. Rollo Maijs. Laika izpratne. Cilvēka izpratne. Eksistenciālā analīze. Edmunds Huserls. Regulāri izglītības projekti.

"Attīstības psiholoģijas priekšmets" - XIX gs. Galvenie centienu virzieni, lai aktivizētu bērna runu. Jaunu aktivitāšu rašanās. Sociālā situācija attīstības brieduma periodā. Spēles galvenās ietekmes līnijas uz psihes attīstību. Atkarība. Personības attīstības sociālā situācija jaunatnē. Tikai 16.-17.gadsimtā parādījās īpašs bērnu apģērbs.

"Juridiskā psiholoģija" - noziedzīgas uzvedības pazīmes. Stress: veidi, fāzes un ieteikumi pašregulācijai. profesionāla deformācija. Notikuma vietas apskates psiholoģiskās iezīmes. Komunikācija jurista profesionālajā darbībā. Komunikācijas procesa modelis. Tiesību psiholoģijas starpdisciplinārie savienojumi. Tiesu psiholoģiskās ekspertīzes slēdziena struktūra.

"Inženierpsiholoģija" - Diagnostikas uzdevumi. Inženierpsiholoģija ir saistīta ar radniecīgām zināšanu jomām. Ergonomika. Attīstības perspektīvas. Inženierpsiholoģijas objekts, priekšmets un uzdevumi. Metodiskie principi. Attīstības stadijas. operatīvie uzdevumi. Inženierpsiholoģijas uzdevumi. Ergonomikas objektu sistēma. Psihodiagnostikas metodes.

"Speciālā psiholoģija" - tiflopsiholoģija. Attīstības novirzes ir ļoti dažādas. Ievads speciālajā psiholoģijā un pedagoģijā. Pamatojoties uz speciālās psiholoģijas datiem, tiek veidota apmācības sistēma. Bērnu un pusaudžu skaits pieaug visā pasaulē. Pētnieki. Speciālās psiholoģijas uzdevumi. Dažādas pieejas kontingenta klasifikācijai un īpašībām.

Mērķis: iepazīstināt studentus ar cilvēka dzīves periodizāciju, apkopot materiālu par dažādu faktoru ietekmi uz augšanu, attīstību, novecošanos; no faktiskā materiāla, lai iegūtu ar vecumu saistītu izmaiņu modeļus.

Aprīkojums: Da Vinči gleznu reprodukcijas “Madonna Litta”, J-B. Grez “Meitene pelēkā”, V.E. Makovskis “Meitene ukraiņu kostīmā”, V.E. Jarošenko “Cursist”, V.G. Perovs “Zēns gatavojas cīņai”, V.I. Surikovs “Sibīrijas skaistums”, V.A. Serovs “Saules apgaismota meitene”, I.N. Kramskojs “I.I portrets. Šiškina”, I.N. Kramskojs “I.A. portrets. Gončarova”, I.N. Kramskojs “Zemnieks ar bridēm”, V.G. Perovs “Vecie vecāki pie sava dēla kapa”; grafiki, ar vecumu saistīto izmaiņu tabulas.

Uz tāfeles ir uzskaitītas dažādas vecuma kategorijas.

Skolotājs: Šodien mēs iepazīsimies ar cilvēka postembrionālās attīstības iezīmēm. Ikdienā un literatūrā bieži sastopamies ar tādiem jēdzieniem: piena zobu vecums, viens gads, laulības vecums, pirmsskolas vecuma bērna vecums, pilngadības vecums, vecums "kāpēc-kāpēc", vēlētāja vecums, pilnīgas pārkaulošanās vecums, Kristus vecums.

Kādas grupas var izdalīt šajā sarakstā, uz kāda pamata klasificēt? (jēdzieni, kas nosaka bioloģisko vecumu, psiholoģisko, sociālo). Jēdziens "vecums" nozīmē:

1. kalendārais vecums - dzīves ilgums;
2. bioloģiskais - attīstības, nobriešanas, novecošanas vecumu nosaka vielmaiņas, strukturālo, regulējošo procesu kopums;
3. psiholoģiskais - garīgo funkciju (domāšanas, runas utt.) attīstības līmenis salīdzinājumā ar vidējām statistikas normām;
4. sociālo nosaka sociālo lomu kopums.

Nodarbības mērķu un uzdevumu noteikšana:

Šodien mēs vispārināsim zināšanas par augšanas, attīstības, novecošanas regulēšanas mehānismiem, noteiksim ar vecumu saistīto izmaiņu modeļus un noteiksim dažādu ar vecumu saistītu jēdzienu attiecības.

Darba organizēšana grupās. Katra grupa saņem reprodukciju komplektu, tekstus par vecuma periodizāciju, literāro darbu un zinātnisko rakstu fragmentus un uzdevumu paketi.

Pamatojoties uz jums piedāvātajiem materiāliem, formulējiet, kurš faktors ietekmē izaugsmi, attīstību, novecošanos, argumentējiet savas tēzes ar faktiem.

Normālai skeleta augšanai ir nepieciešams pietiekams daudzums vairogdziedzera hormonu, kas ietekmē dzimumdziedzeru augšanu un attīstību. Tiroksīns ir nepieciešams nervu šūnu diferenciācijai, paaugstinot retikulārā veidojuma tonusu, vairogdziedzera hormoniem ir aktivizējoša iedarbība uz smadzeņu garozu. Ar deficītu attīstās pundurisms, kretinisms. Hormonālo vairogdziedzera trūkums izraisa kaulu, matu, naglu, kondicionētu refleksu aktivitātes izmaiņas. Virsnieru dziedzeru dzimumhormoni ir iesaistīti seksuālo īpašību attīstībā, īpaši liela nozīme ir senils un bērnībā. Dzimumdziedzeru androgēni ietekmē sekundārās seksuālās īpašības, epifīzes augšanas zonu slēgšanas ātrumu. Ar nepietiekamu sekrēciju kaulu augšana palēninās, tiek traucētas ķermeņa proporcijas. Vīriešu dzimuma hormonam ir izteikta ietekme uz augstāku nervu darbību.

Ķermeņa augšana ir atkarīga no iedzimtības. Bērni visaktīvāk aug pavasarī un vasarā: 3-4 reizes ātrāk nekā ziemā. Īpaši straujas izaugsmes laiku speciālisti dēvē par fizioloģiskās vilces periodu, pirmais iekrīt 5-6 gados, otrais 12.-14. Daba sniedz unikālu iespēju augt tikai līdz noteiktam vecumam: meitenes līdz 16-18 gadiem, zēni līdz 18-20 gadiem. Pēc tam organisms neaug, jo augšanas zonas pārkaulojas un aizveras. Ar vecumu apgrieztais process uzņem apgriezienus. Gadu gaitā cilvēks sāk noliekties, un kauli kļūst poraināki un šķiet saspiesti zem ķermeņa svara. Pēc 50 gadiem augšana sāk samazināties par aptuveni 1 cm. gadā. Labs uzturs ietekmē augšanu. Ķermenis pārstāj augt , ja viņam trūkst kalcija, fosfora, mikroelementu: cinka, magnija, fluora. Vitamīnu trūkums ietekmē augšanu un attīstību. A vitamīna trūkums palēnina augšanu, izraisa "nakts aklumu", B 1 - ekstremitāšu perifēro nervu bojājumi, B 2 - svara zudums, B 6 - nervu traucējumi, B 12 - izraisa slimības nervu sistēma. E - izmaiņas dzimumdziedzeros.

3. teksts

20. gadsimta sākumā cilvēks savā dzīvē nostaigāja 75 000 km, mūsdienu pilsētnieks tikai 25 000 km. Ārsti runā par sāpīgu nekustīguma stāvokli. No ikdienas slodzes ir atkarīgs gan muskuļu spēks, gan kaulu stiprums, imūnās atbildes uzticamība, vielmaiņas aktivitāte, sirds, asinsvadu un plaušu stāvoklis. Muskuļu masas samazināšanās dēļ samazinās visas asinsvadu sistēmas kapacitāte, samazinās strādājošo kapilāru skaits sirds un skeleta muskuļos. Tiem, kas maz kustas, kalcijs tiek izskalots no kauliem un zobiem. Kauli kļūst trausli un trausli, zobi bieži ir jāārstē. Fiziskie vingrinājumi ir nepieciešami visu vecumu cilvēkiem, bet īpaši pusaudža gados, jo tie ļauj pārvarēt ķermeņa nelīdzsvarotību.

4. teksts

Pastāv atšķirības starp vīriešu un sieviešu paredzamo dzīves ilgumu. Sievietēm paredzamais mūža ilgums ir garāks, bet ilgstoši dzīvojošo sieviešu veselība ir sliktāka nekā tāda paša vecuma vīriešiem. Ir it kā veselīgāko vīriešu izlase augstākās mirstības dēļ, sievietes, lai arī ilgmūžību sasniedz salīdzinoši lielākā skaitā, tomēr ir pagātnes slimību slodze. Vīriešiem ateroskleroze sāk progresēt agri, mirstība vīriešiem 40 gadu vecumā ir 7,4 reizes lielāka nekā sievietēm. Seksuālais dimorfisms pastāv arī daudzās dzīvībai svarīgās aktivitātes pazīmēs (BP, sirds funkcija, plaušu ventilācija, hormoni, proteīni, lipīdi).

Ilgmūžību ietekmē 2 komponentu mijiedarbība: ģenētiskie faktori un vide. No iespējamām sociālo faktoru ietekmēm pirmajā vietā ir personiskā aktivitāte, garastāvoklis un adaptācija; no medicīniskiem faktoriem - riska faktoru neesamība (diabēts, hipertensija); no vides faktoriem - dzīvesvieta, vides ietekme.

5. teksts

1920. gadā Indijā tika atrastas 2 meitenes, kuras vairākus gadus dzīvoja vilku ģimenē. Skrēja tikai četrrāpus, ļoti baidījās no cilvēkiem, naktīs klaiņoja un gaudoja kā vilki. Vecākā pirmo vārdu izteica tikai pēc 2 gadiem, pēc 3 gadiem mēģināja piecelties kājās, pēc 2 gadiem runāja 6 vārdus. Pēc 8 gadiem viņa gandrīz sāka izrunāt īsas, vienkāršas frāzes. Viņa pavadīja 9 gadus misionāru patversmē (no 8 līdz 17 gadiem). Domājams, ka 10-12 gadus veca bērna līmeni viņa būtu sasniegusi līdz 35-40 gadu vecumam. Līdz šim ir aprakstīti vairāk nekā 40 "vilku bērnu" notveršanas gadījumi.Cilvēka spēja staigāt uz kājām, spēja runāt un uzkrāt zināšanas, neapšaubāmi, ir iedzimts pamats. Bet attiecīgie nervu mehānismi ieslēdzas tikai tad, ja bērns komunicē ar pieaugušajiem, pamazām pārņem viņu uzvedību. Ja tiek izlaists kritisks periods (no vairākiem mēnešiem līdz 2 gadiem), runa neattīstīsies. Ir izslēgta iespēja tālāk attīstīties par normālu cilvēka personību.

6. teksts

Mūsu smadzeņu kreisajai un labajai puslodei ir dažādas funkcijas. Kreisais ir atbildīgs par runu, rakstīšanu, skaitīšanu, loģisko domāšanu, labais nodrošina holistisku attēlu uztveri, ir atbildīgs par mākslinieciskajām spējām. Cilvēks nepiedzimst ar funkcionālu asimetriju, tā veidojas no rakstīšanas: vingrinājumi aktivizē kreiso puslodi. Ja cilvēks visu mūžu paliek analfabēts vai nodarbojas ar ikdienišķu starpsfēru darbu, asimetrija viņā neveidojas. Tas izzūd un izlīdzinās gados vecākiem cilvēkiem, kuri pārtrauc intensīvu garīgo darbību. Gluži pretēji, kad cilvēks risina uzdevumu, kas prasa garīgu piepūli, asimetrija palielinās.

Skolotājs: Zinātnieki, mēģinot izskaidrot, kā notiek cilvēka dzīve, kā mijiedarbojas ģenētiskie faktori un vide, ierosināja modeli. To sauc par dzīves ainavu. Iedomājieties slīpu reljefu ar pauguriem un ieplakām, pa kuru ripo bumbiņa - attīstošs organisms. Reljefs uzliek noteiktus ierobežojumus bumbiņas kustībai, tai nolaižoties. Reizēm depresija vai paugurains maina kursu. Modelis ilustrē, ka ir dabiskas attīstības ceļi, bet vide maršrutu ietekmē neprognozējami. Mūsu dzīve ir nepārtrauktu pārvērtību ķēde, bioloģiskā vecuma iestāšanos nosaka izmaiņas kaulos, zobos, vielmaiņas procesos. Lai atšķirtu posmus, psihologi par pamatu ņēma kvalitatīvas izmaiņas, kas saistītas ar spēju rīkoties ne tikai labāk un ātrāk, bet, pats galvenais, savādāk. Zinātnieki identificē krīzes periodus: jutīgs (jutīgs), kad noteiktas funkcijas attīstās pēc principa “labāk tagad nekā vēlāk”. Kritiskajiem periodiem ir princips: “tagad vai nekad”.

Skolotājs: nodarbības otrajā posmā, izmantojot grafikus un tabulas, ir jānosaka ar vecumu saistīto izmaiņu modeļi.

1. grupa. Ar vecumu saistītas sirdsdarbības ātruma (HR) un sirds insulta tilpuma izmaiņas.

Jaundzimušajiem ir visaugstākā sirdsdarbība, un minimālais insulta tilpums ir 2,5 cm3. Pirmajā dzīves gadā insulta apjoms palielinās 4 reizes, nākamajos 5 gados - 2 reizes. 15 gadus vecam bērnam pulss atbilst pieaugušo rādītājiem, tas ir gandrīz 2 reizes mazāks nekā jaundzimušajam, un insulta apjoms ir 20 reizes lielāks.

L. Tolstojs tēlaini izteicās par pārmaiņu tempu: “No 5 gadus veca bērna līdz man ir tikai viens solis, no jaundzimušā līdz 5 gadus vecam - šausmīgs attālums. No augļa līdz jaundzimušajam - bezdibenis.

2. grupa Ar vecumu saistītas plaušu kapacitātes izmaiņas (VC) no 20 līdz 80 gadiem.

Sievietēm un vīriešiem sākotnēji ir atšķirīgi rādītāji. Vispārējā tendence: maksimālie rādītāji 25 gadu vecumā, samazinājums pēc 35. Pēc 45 gadiem VC samazināšanās sievietēm ir izteiktāka. Maksimālie rādītāji vīriešiem ir 3800, sievietēm 3000. Minimālie rādītāji 75 vīriešiem ir 3000, sievietēm 1800.

3. grupa. Dažu cilvēka pazīmju izmaiņas līdz ar vecumu. (1. pielikums)

Vispārējās tendences:

1) Rādītāju samazināšanās no 35 gadu vecuma;

2) lejupslīdes periodi mijas ar relatīvas stabilizācijas periodiem;

3) Izmaiņām katrā sistēmā ir savi kritiskie gadi un tās nav vienlaicīgas organismam kopumā.

Zinātniskajiem tekstiem atlasiet literārus fragmentus un gleznu reprodukcijas.

4. grupas teksts.

Zīdaiņu vecums (līdz 1 gada vecumam)

Bioloģiskās izmaiņas: fontanela aizaugšana, kakla un stumbra muskuļu nobriešana, bērns var turēt galvu, mēģina sēdēt; kāju muskuļu nobriešana ļauj pārvietoties neatkarīgi, vispirms rāpot, pēc tam piecelties. 2 mēnešu vecumā parādās smaids. Rodas redzes un dzirdes koncentrēšanās, 3 mēnešos - "kūcēšana", 6 - vāvuļošanas un vārda saprašanas sākums, 9 - kopīga spēļu darbība ar pieaugušajiem, žestu atvadīšanās apgūšana, 12 - dažu vispārinātu komandu izpratne. Ir binokulārās redzes veidošanās (no 13 nedēļām līdz 2 gadiem). Ja bērnam ir šķielēšana vai ir bojāta viena acs un defekts šajā laikā nav novērsts, tad šis cilvēks nekad neredzēs pilnībā.

Agrīnā vecumā (1-3 gadi).

Sevis iepazīšanās ar vidi, izmantojot izmēģinājumus un kļūdas, tiek apgūtas dažādas darbības metodes. Bērns apgūst priekšmetu simboliskās īpašības, iedomājoties, ka kubs ir mašīna, bet lelle ir cilvēks. Līdz 1,5 gadu vecumam viņš saka 100 vārdus, 2 gados - 300, 3 gados - 1500 vārdus. Otrajā gadā bērni mācās runāt, izprot vārdu simbolisko nozīmi. To ilustrē S. Maršaka rindas:

Kad, piedzīvojot mācīšanas grūtības,
Mēs sākam likt vārdus kopā
“Ūdens. Uguns. Vecs vīrs. Briedis. Zāle".
Un mēs saprotam, ka tiem ir nozīme ...

Nākamais vecums sauc pirmsskolas bērnība. Bērns ātri paplašina savas spējas: ēd, ģērbjas, mācās braukt ar velosipēdu, zīmēt, griezt ar šķērēm. Apgūst pirmās abstrakcijas: ģeometriskās formas, kalendāru, laiku. Konts, vēstules. Vārdu krājums - 2000 vārdu. Uzdod daudz jautājumu. S. Maršaks, aprakstot šo periodu, rakstīja:

Viņš mocīja pieaugušos ar jautājumu "kāpēc?"
Viņu sauca par "mazo filozofu"...

Jaunākās skolas vecums (7-10 gadi).

Krasi mainās viss dzīvesveids, parādās pastāvīgi pienākumi, paplašinās kontaktu loks.Līdz apmācības sākumam bērnam veidojas noteikta pašcieņa, darba manieres, prasmes attiecībās ar apkārtējiem. Pēdējais bērnības periods rit raiti, bez krīzēm. Šajā vecumā slimību un psiholoģisku traumu minimums. Draudzība dzimst, pirmās nodevības satricina. Ir savi priekšstati par to, kas ir “labs un kas ir slikts”.

Pusaudža vecums - pārejas periods (12-15 gadi).

Pubertāte noved pie ķermeņa daļu augšanas un disproporcijas, mainās hormonālais stāvoklis, veidojas sekundārās seksuālās īpašības. Cilvēks pats veic dvēseles atjaunošanas darbu. Pusaudzis iesūcas sevī, viņu moka bailes, šaubas. M. Cvetajeva to tēlaini izteica pantā.

Viņi zvana - viņi dzied, liedzot aizmirstību,
Manā dvēselē vārdi: "piecpadsmit gadi"
Ak, kāpēc es izaugu liels?
Nav glābiņa!…
Kas vēl priekšā? Kāda neveiksme?
Viss ir viltība un ak, viss ir aizliegts!
Tā nu ar saldo bērnību es raudādama atvadījos
Piecpadsmitos.

Īsā laikā viņš no bērna kļūst par pieaugušo. Mainās ķermenis, psihe, attiecības ar citiem, tas nenotiek vienlaikus. Bioloģiski nobriedis cilvēks sava dvēseles stāvokļa un stāvokļa dēļ sabiedrībā var palikt bērns vēl daudzus gadus. Pusaudža vecuma grūtības ir saistītas ne tikai ar fizioloģiju. Pusaudža pozīcija mūsu kultūrā ir neviennozīmīga. Senos laikos un izdzīvotajās arhaiskajās kultūrās cilvēks, kurš sasniedzis pubertāti, kļuva par pilntiesīgu sabiedrības locekli. Masai 15 gadu vecumā pusaudzis tiek gatavots pārejai uz cilšu aizstāvju grupu - pieauguša cilvēka statusu. Pāreja – iniciāciju pavada pārbaudījumi. Bēdas tam, kurš ar skaņu izdala, cik ļoti viņam sāp, tad viņš paliks mūžīgs bērns, apakšgans pildīs jebkādus vienaudžu uzdevumus. 18-19 gadsimtā Krievijā 10 gadus veca meitene tika atstāta ar visu māju, pieskatot mazus bērnus, un 15 gadus veca meitene kļuva par pilntiesīgu pieaugušo strādnieku.

Teksts Jaunieši (16-20).

Notiek fizioloģiskā nobriešana (notiek pilnīga pārkaulošanās), uzlabojas izskats un pašsajūta. Cilvēks iegūst fizisko un intelektuālo spēju pilnību. Jauna cilvēka un pieaugušā domāšanā vairs nav nekādas atšķirības. Uzplaukst radošās spējas, šajā laikā augstākie sasniegumi sportā. Bet vecumu raksturo nemiers, paaugstināta vajadzība pēc izpratnes. Ļoti asi tiek piedzīvota vientulība, greizsirdība, aizvainojums. Krīze 17-18 gadi.

Briedums (20–65)

Garš posms starp jaunību un novecošanu (no 20 līdz 65 gadiem) Piešķirt: jaunība (20-30) - sevis apliecināšanas laiks mīlestībā, karjerā, ģimenē, sabiedrībā. Puškins A.S. rakstīja:

Vai man ir apmēram trīsdesmit gadi?
Tātad, mana pēcpusdiena ir pienākusi...

Stabilizācijas periods (35-43). Viss sasniegtais ir konsolidēts. Cilvēks zina sevi un savas iespējas, novērtē šodienu. Tad pienāk kritiskā desmitgade, rodas depresīvi noskaņojumi, nogurums no garlaicīgas realitātes, dzīves sasniegumi tiek pārvērtēti. Cilvēki piedzīvo pusmūža krīzi. Puškins A.S. rakstīja:

Bet ir skumji domāt, ka velti
Mums tika dota jaunība
Kas viņu visu laiku krāpa
Ka viņa mūs maldināja
Tas ir mūsu vislabākie vēlējumi
Ka mūsu svaigie sapņi
Sabruka strauji pēc kārtas
Kā lapas rudenī sapuvušas.

Periods beidzas ar psiholoģisko un fizisko līdzsvaru, kad notiek aiziešana no aktīvā darba un sabiedriskās dzīves.

Vecums (60-75).

Visas bioloģiskās izmaiņas, kas notiek šajā periodā, ir nepatīkamas. Galvenais uzdevums ir apzināties savu vecumu, pieņemt sevi tādu, kāds esi. Dzīves pozīcija mainās no aktīvas uz pasīvu. Pēc 60 gadiem cilvēki pasauli uztver kā bīstamāku un sarežģītāku nekā jaunībā. Līdz ar to vecāka gadagājuma cilvēkiem raksturīgās iezīmes: konservatīvisms, piesardzība, salasāmība. Šis ir zaudējuma laikmets – mirst draugi, radi, tuvinieki. Ir īpašas attiecības ar laiku. Viņam visu mūžu pietrūka, un tagad viņu vajag “iztērēt”.

Vecums (pēc 75 gadiem)

Ievērojama veselības stāvokļa pasliktināšanās, ķermeņa garuma samazināšanās, izteikta noliekšanās palielināšanās, muskuļu spēka samazināšanās. Grumbu parādīšanās.

Cilvēks pārdomā visu savu dzīvi, vai nu pieņem to kā likteni, vai saprot, ka dzīve bija veltīga. Tēlaini sakāmvārdā: "Vecums ir rūgta ziema nezinātājiem un ražas laiks gudrajiem."

Skolotājs: Bioloģiskie procesi notiek neviļus, dvēseles pārstrukturēšanās ir atkarīga no katra aktivitātes, un sociālā statusa maiņu nodrošina sabiedrības struktūra. Cilvēks dažādos periodos apgūst sociālās lomas. Šo lomu asimilācijas vecums ir atkarīgs no sabiedrības. Vecajos laikos Krievijā 15 gadus vecus uzskatīja par neatkarīgiem pieaugušajiem, 20 gadu vecumā viņi kļuva par valstsvīriem. Tagad tiek uzskatīts, ka 20 gadnieki nav pietiekami nobrieduši, lai vadītu citus, būtu līderi profesionālajā jomā, veidotu ģimeni. Dažādas valstis nosaka atšķirīgus laika posmus skolas sākšanai, pilngadības sasniegšanai, selektivitātei un pensionēšanai. Cilvēks bioloģiski var iziet cauri dažādiem posmiem, bet nesasniegt sociālo briedumu. Cilvēki saka: "Kas ir vīrietis 10 gadu vecumā un kurš ir bērns 40 gadu vecumā?" Sociālo briedumu sasniedzis cilvēks ievēro sabiedrības normas, ja tās dalās, saceļas pret tām, ja nepiekrīt. Un dažreiz viņš spēj mainīt nesatricināmākos noteikumus.

Skolotājs: Kādus secinājumus mēs varam izdarīt no stundas?

1. Ar vecumu saistītas izmaiņas rodas dažādu faktoru ietekmē.
2. Ar vecumu saistīto izmaiņu temps ir individuāls.
3. Vecuma izmaiņas ir atkarīgas no dzimuma.
4. Ar vecumu saistītas izmaiņas dažādās orgānu sistēmās neparādās vienlaicīgi, heterohroniski.
5. Ontoģenēzes sākuma stadijā ar vecumu saistīto izmaiņu ātrums ir vairākas reizes intensīvāks nekā citos laikos.
6. Bioloģiskās izmaiņas rodas neviļus, psiholoģiskās ir atkarīgas no indivīda aktivitātes, un sabiedrība nosaka sociālo pārmaiņu lomas un ietvaru.

Mājas darbs: atrodiet dažādu vecumu raksturlielumus no literāriem avotiem.

Literatūra:

1. Bezrukihs T.T., Sonkins V.D., Farbers D.A. Vecuma fizioloģija M.: izdevniecības centrs "Akadēmija", 2002.g
2. Smirnova N.S. Solovjova V.D. Cilvēka bioloģiskais vecums - M .: Zināšanas, 1986
3. Tolstihs L. Dzīves laikmeti. Maskava: Jaunsardze, 1988
4. Khripkova A.G. et al. Vecuma fizioloģija un skolas higiēna-M .: Izglītība, 1990
5. Enciklopēdija bērniem 18. sēj. Man. 2. daļa - M .: Avanta, 2003

1. slaids

Tēma: "Cilvēka garīgās attīstības vecuma periodizācija"

2. slaids

Jaundzimušo krīze 0 - 2 mēneši
Pāreja no intrauterīna uz ārpusdzemdes dzīvesveidu, pilnīga atkarība no pieaugušā. Sociālais smaids kā individuālās garīgās dzīves sākums

3. slaids

Zīdaiņu vecums 2 mēneši - 1 gads
Attīstības sociālā situācija Bērna un pieaugušā (“mēs”) emocionālās vienotības situācija

4. slaids

:
Komunikācijas nepieciešamība Pamata uzticēšanās pasaulei Sajūtu un emocionālo stāvokļu diferencēšana Tuvo un svešinieku atšķiršana Tīšas darbības (priekšmeta satveršana, iegūšana) “Patiesa” imitācija Objektīva uztvere Autonomā runa Staigāšana Motivācijas reprezentācijas. Bērna pārtapšana par vēlmes un darbības subjektu

5. slaids

Galvenie jēdzieni
Bioloģiskā bezpalīdzība, paredzama pieaugušo iniciatīva, saikne, Beznosacījumu un nosacīti refleksi, sociāls smaids, maksimāli sabiedriska būtne, animācijas komplekss, hospitalisms, komunikācijas deficīts, vajadzība pēc jaunas pieredzes, preverbālā komunikācija, vēdināšana, vēdināšana, pļāpāšana, pasīva un aktīva runa, progresīva un strupceļa kustības, vienkāršas manipulācijas utt.

6. slaids

Krīze 1 gads
Fiziskā atdalīšana no mātes. Bērnam pieejamās vietas paplašināšana. Neatkarības pieaugums. Hipobuliskās reakcijas: pirmie protesta akti, sevis pretnostatīšana citiem, tā sauktās hipobuliskās reakcijas, kurās netiek nošķirta griba un ietekme (L.S. Vigotskis), kas īpaši atklājas, kad bērnam kaut kas tiek liegts (kliedz, krīt uz grīdas, stumj pieaugušos utt.)

7. slaids

Agrā bērnība 1-3 gadi
Attīstības sociālā situācija Bērns un pieaugušais (konkrēts, no tuvas vides), jeb "Es un otrs", vai Bērns - Objekts-Pieaugušais. Zināšanas par cilvēka priekšmetu pasauli. Vadošā darbība Rīks-objekts (objekts-manipulatīvs) Komunikācija ar pieaugušo ir situatīvi-bizness, ar vienaudžiem - sākotnējās formas, savstarpēja atdarināšana.

8. slaids

Psiholoģiskās neoplazmas
Objekta darbību apgūšana Simboliskā, aizvietojošā darbība Objekta spēle Vizuālās un cita veida produktīvās darbības sākumposmi Aktīvā runa Vizuāli efektīva domāšana Personiskā darbība Apziņa "Es pats" Sevis atdalīšana no citiem un sevis salīdzināšana ar tiem

9. slaids

Galvenie jēdzieni
Situācijas uzvedība, socializācija, instrumentālas darbības, korelējošas darbības, ārējās orientācijas darbības, polifunkcionāli objekti, situatīvā runa, pasīvā runa, skribelēšanas stadija, galvkāju stadija, agresivitāte, piespiedu uzmanība, piespiedu atmiņa utt.

10. slaids

Krīze 3 gadi
"Krīzes septiņu zvaigžņu simptomi": spītība, negatīvisms, stūrgalvība, protestu sacelšanās, pašgriba, pieaugušo devalvācija, despotisms, psiholoģiska nošķirtība no tuva pieaugušā. "Lepnums par sasniegumiem"

11. slaids

Pirmsskolas bērnība 3-7 gadi
Attīstības sociālā situācija Bērns un pieaugušais (sociālais, vispārināts). Cilvēku attiecību pasaules izziņa Vadošā darbība Spēle (lomu spēle) Komunikācija Komunikācija ar pieaugušajiem: 3-5 gadi - ārpussituācijas-kognitīvā; 5-7 gadi - ārpussituācijas-personisks. Komunikācija ar vienaudžiem - spēle sadarbība, empātija

12. slaids

Psiholoģiskās neoplazmas
Iztēle Vizuāli-figuratīvā domāšana Konceptuālās domāšanas aizsākumi Pasaules attēls Jauni uzvedības motīvi Subordinācija, motīvu hierarhija Uzvedības patvaļa Primārās ētiskās instances Pašapziņa Pašvērtējums Praktiskā runas apguve, runas funkciju attīstība

13. slaids

Galvenie jēdzieni
egocentriskā domāšana, egocentriskā runa, kontekstuālā runa, artifikālisms, animisms, domāšanas decentrācija, sajūtu attīstība (sensoru standartu apguve), spēles loma, spēles saturs, sižets, spēle ar noteikumiem, dramatizēšanas spēle, režisora ​​spēle, identifikācija u.c.
Spēja aizstāt, apziņas simboliskā funkcija, nosacīti dinamiska pozīcija, orientācija uz cilvēcisko attiecību jēgu un būtību, spēja jēgpilni koncentrēties uz citas personas stāvokli,

14. slaids

Krīze 7 gadi
Bērnišķīga spontanitātes zaudēšana (manierība, dēkas). Pārdzīvojumu vispārināšana un iekšējās garīgās dzīves rašanās, nodarbošanās. Spēja un nepieciešamība pēc sociālās funkcionēšanas, ieņemot nozīmīgu sociālo stāvokli

15. slaids

Jaunākās skolas vecums 6-7-10 gadi
Attīstības sociālā situācija Skolēna kā sevi pilnveidojošas personas iekšējā pozīcija Vadošā darbība Izglītības darbība Komunikācija Izglītības komunikācijas īpatnības: skolotāja loma, vienaudžu loma. Kopīga diskusija par izglītības problēmām

16. slaids

Psiholoģiskās neoplazmas
“Spēja mācīties” Konceptuālā domāšana Iekšējās rīcības plāns Refleksija – intelektuālā un personiskā Jauns uzvedības patvaļas līmenis Paškontrole un pašvērtējums Orientēšanās uz vienaudžu grupu Sasniegumu līmeņa atkarība no izglītības aktivitāšu satura un organizācijas

17. slaids

Galvenie jēdzieni
Psiholoģiskā gatavība skolai, personiskā gatavība, garīgā sagatavotība, kompetences sajūta, kognitīvie motīvi, pašpilnveidošanās motīvi, skolas adaptācija un nepielāgošanās, skolas fobija, nemiers skolā, neveiksmes mācībās, darbs, latentais periods utt.

18. slaids

pusaudžu krīze
"Motivācijas vakuums". Pašcieņas krīze. Salaužot veco attiecību sistēmu, mainot visu pārdzīvojumu struktūru. Refleksīvs apgrozījums uz sevi

19. slaids

Pusaudža vecums, pusaudžu vecums 10-11-14-15 gadi
Attīstības sociālā situācija Apzinātas attieksmes veidošana pret sevi kā sabiedrības locekli. Labvēlīgi apstākļi (jutīgums) individualitātes izpausmei Pusaudžu grupa kā psiholoģiska telpa galveno pusaudžu jaunveidojumu rašanās. Vadošā darbība Intīmā – vienaudžu personiskā komunikācija (D.B. Elkoņins.) Komunikācija sabiedriski noderīgās aktivitātēs (D.I. Feldšteins) Komunikācija Vēlme ieņemt apmierinošu vietu vienaudžu grupā. Pusaudzis un pieaugušie: attiecību ambivalence, vēlme pēc neatkarības un nepieciešamība pēc aizsardzības un atbalsta.

20. slaids

Psiholoģiskās neoplazmas
Pieaugušā vecuma sajūta ir jauns pašapziņas līmenis Vēlme pēc pašapliecināšanās Iekšējās dzīves rašanās, liela interese par citu cilvēku jūtām un pārdzīvojumiem "Es-jēdziens" Formāli-loģiskā (spriešanas) domāšana Refleksija

21. slaids

Galvenie jēdzieni
"Hormonālā vētra", pubertāte, pubertāte, identitāte, rakstura (personības) akcentācijas, atsauces grupa, līderība, draudzības kods, "personiskais mīts", "iedomātā auditorija", pusaudžu egocentrisms, pārvarēšanas stratēģijas, konflikti, pamatintereses

22. slaids

Krīze pārejai uz pusaudža vecumu (15-18 gadi)
Cilvēka veidošanās kā viņa paša attīstības subjekts

23. slaids

Jaunatne Agri - 15-17 gadi. Vēlu - 17-21 gadi.
Attīstības sociālā situācija Savas vietas meklējumi plašākā sociālajā sabiedrībā, praktiskās pašrealizācijas sākums. Pašnoteikšanās process kā attīstības sociālās situācijas afektīvs centrs Vadošā darbība Izglītības un profesionālā darbība. Profesionālā pašnoteikšanās Komunikācija Nepieciešamība pēc neformālas, konfidenciālas komunikācijas ar vecākajiem. Draudzība. Attiecību veidošana ar pretējā dzimuma cilvēkiem. Mīlestība

24. slaids

Psiholoģiskās neoplazmas
Nepieciešamība pēc pašnoteikšanās Gatavība personiskai un profesionālai pašnoteikšanās Dzīves plāni Stabila pašapziņa Identitāte Vērtību orientācijas Pasaules uzskats Vīrieša vai sievietes iekšējā pozīcija

25. slaids

Galvenie jēdzieni
Pieaugušo vecums, dzīves uzdevumi, sociālās lomas, tipisks modelis dzīves ceļš, lomu sajaukšana, identitātes difūzija, psihosociālais moratorijs, abstraktā domāšana, filozofiska refleksija, savas unikalitātes apzināšanās, dzīves jēga, jauneklīgs maksimālisms

26. slaids

Pārejas uz pilngadību krīze (18-20 gadi)
"Atpūta no vecāku saknēm"

27. slaids

Pieaugušā vecumā: jaunība un briedums Agrīna pilngadība (jaunība, "ienāk briedumā") - 20-30 gadi. Vidējais pilngadība (briedums) - 30-60 gadi
Attīstības sociālā situācija Pilnas atbildības uzņemšanās Vadošā darbība Darbaspēks. Cilvēka būtisko spēku maksimāla realizācija. Galveno darbības jomu - darbs, ģimene, komunikācija - loks paliek nemainīgs, bet to attiecība mainās.Komunikācija Komunikācijas loks, kas saistīts ar profesionālo darbību. Laulāto un vecāku un bērnu attiecību attīstība un īstenošana

28. slaids

Psiholoģiskās neoplazmas
Dzīves stratēģijas veidošana ACme fenomens Jēgpilni lēmumi dzīvē Jauns intelektuālās attīstības līmenis (spēja pašam formulēt problēmas, dialektiskā domāšana) Maternitāte / tēva statuss

29. slaids

Galvenie jēdzieni
Pieauguša vecums, briedums, pašaktualizācija, individuācija, individualizācija, individuālais dzīvesveids, acme, acmeology, karjera, profesionalitāte, ģenerativitāte, audzināšanas stili, sociālo lomu sistēma, autobiogrāfiskā metode, krīzes modelis, pārejas modelis

30. slaids

Regulatīvās brieduma krīzes
30 gadu jubilejas krīze ir dzīves plāna korekcija, sakārtotākas dzīves struktūras veidošana gan profesionālajā darbībā, gan ģimenē; 40 gadu jubilejas krīze (vidus dzīves krīze) - jaunības zaudēšanas apziņa; šaubas par nodzīvotās dzīves pareizību kā galvenā vecuma problēma; 50 gadu krīze ("tukšās ligzdas" krīze) - Pieaugušie bērni pamet vecāku ģimeni un sāk autonomu dzīvi, precētais pāris zaudē eksistences jēgu. Samazināta fiziskā pievilcība un seksuālā aktivitāte.

Galvenie jēdzieni
Gerontoloģija un ortobiotika - zinātnes par vecumu un pareizu dzīvesveidu, pensionēšanās šoks, novecošanas stratēģijas, aktīva un pasīva novecošana, vecuma tipoloģijas, atbrīvošanās no "seksuālās verdzības", atmiņas izmaiņas, psiholoģiskais laiks vecumā, attieksme pret nāvi, izmisums vai laimīgs vecums.

34. slaids

Individuālās eksistences krīze
Nāve kā pēdējais kritiskais notikums dzīvē. Attieksme pret nāvi

35. slaids

VINGRINĀJUMS:
Referātu tēmas: Pusaudža vecuma psiholoģiskās īpatnības. Pusaudža vecuma psiholoģiskās iezīmes. Pieauguša vecums un acme. vecuma krīzes. Dažādu laikmetu psiholoģijas atspoguļojums pasaules mākslas darbos. Vecuma iezīmes tautas kultūrā un folklorā.

36. slaids

Ieteicamā literatūra (pieejama RSSU bibliotēkā)
Šapovaļenko, Irina Vladimirovna Ar vecumu saistītā psiholoģija(Attīstības psiholoģija un attīstības psiholoģija): mācību grāmata. radzei. universitātes, izglītība piemēram un īpašs psiholoģija / I. V. Šapovaļenko; rec. : L. F. Obuhova, O. A. Karabanova. - M. : Gardariki, 2009. - 349 lpp. Kulagina, Irina Jurievna Attīstības psiholoģija: cilvēka attīstība no dzimšanas līdz vēlam briedumam: mācību grāmata. pabalsts studentiem. augstākas specifikācijas. mācību grāmata iestādes / I. Yu. Kulagina, V. N. Kolyutsky; rec. : V. P. Zinčenko. - 2. izd. - M. : TC Sphere, 2008, 2009. - 464 lpp. : slim. 70 Attīstības psiholoģija: bērnība, pusaudža gadi, jaunība: lasītājs: mācību grāmata. pabalsts studentiem. augstskolas / sast. un zinātniski ed. : V. S. Muhina, A. A. Hvostovs. - 7. izdevums, pārskatīts. un pareizi. - M. : Akadēmija, 2008. - 624 lpp. 50 Obuhova, Ludmila Filippovna. Attīstības psiholoģija: mācību grāmata. radzei. universitātes / L. F. Obuhova. - M.: Augstākā izglītība: MGPPU, 2009. - 460 lpp. Attīstības un pedagoģiskā psiholoģija: lasītājs: studentiem. augstāks ped. mācību grāmata iestādes / komp. : I. V. Dubrovina, A. M. draudzes locekļi, V. V. Zatsepins. - 5. izd., dzēsts. - M.: Akadēmija, 2008. - 368 lpp. 61 Elkoņins, Daņils Borisovičs. Bērnu psiholoģija: mācību grāmata. Pabalsts studentiem. universitātes / D. B. Elkoņins; ed.-st. B. D. Elkonins. - 5. izd., dzēsts. - M. : Akadēmija, 2008. - 384 lpp. 34MO Vecāku un bērnu attiecību sociāli psiholoģiskās iezīmes nepilnīgās tēva ģimenēs [Elektroniskais resurss]: autors. dis. ... cand. psihol. Zinātnes: 19.00.05 / Noskova Marina Vladimirovna; RSSU. - M.: [dz. un.], 2010. - 21 lpp. Psiholoģijas jautājumi: Maskavas Universitātes Biļetens. 14. sērija: Psiholoģija: žurnāls // eLibrary.ru Psiholoģiskais žurnāls: žurnāls // eLibrary.ru

Ķermeņa augšanas un attīstības modeļi

Galvenais bioģenētiskais likums - ontoģenēze ir īss filoģenēzes (sugas attīstības vēstures) atkārtojums. Pie galvenajām ontoge likumsakarībām

Turklāt galvenie izaugsmes un attīstības modeļi ir:

Kritiskie un jutīgie attīstības periodi

Cilvēka ķermeņa ārpusdzemdes attīstības periodi

Implantācija. a - blastocista pirms implantācijas; b - blastocistas sākotnējais kontakts ar dzemdes deciduu, c - blasto iegremdēšana

Intrauterīnā attīstība

Skeleta īpašības

Jaundzimušo galvaskausa iezīmes

skeleta pārkaulošanās

4–6 mēnešu vecumā bērns sāk sēdēt, vispirms ar pieaugušo palīdzību, pēc tam pats. Apgūstot šo stāju, krūšu rajonā veidojas kifoze.

Muskuļu sistēmas attīstība

smadzeņu attīstība

Redzes iezīmes jaundzimušajiem

Dabiska bērnības tālredzība

Dzirdes īpašības

Augļa asinsrites iezīmes

Zīdaiņa sirds iezīmes

Bērna elpošanas sistēmas iezīmes

Plaušu attīstība

Kuņģa īpašības bērniem

Endokrīno dziedzeru īpašības