fisiologi usia. Presentasi, laporkan fisiologi usia Periode perkembangan ekstrauterin tubuh manusia

periodisasi usia. periodisasi usia. Lebih dari 90 centenarian. usia 75-90 tahun. usia 60-75 tahun. 35-60 Periode ke-2 usia dewasa. 21-35 Masa dewasa pertama. 17-21 remaja akhir. 15-17 remaja awal. 11-15 masa remaja. 7-11 usia sekolah menengah pertama. 3-7 usia prasekolah. 1-3 usia dini. 0-1 masa bayi. Periode usia berbeda dalam relativitas, konvensionalitas, rata-rata, tetapi setiap orang mengambil tempatnya. Selama transisi dari satu tahap ke tahap lainnya, krisis perkembangan psikologis dapat muncul - periode ontogeni khusus, yang ditandai dengan perubahan psikologis. Bentuk, durasi, dan tingkat keparahan perjalanan krisis bersifat individual. Esensi pembangunan adalah perbedaan mendasar antara perkembangan dan perubahan lainnya - kehadiran tidak hanya perubahan kuantitatif, tetapi juga kualitatif, munculnya neoplasma - mekanisme baru.

Dimensi: 960 x 720 piksel, format: jpg. Untuk mengunduh slide secara gratis untuk digunakan dalam pelajaran psikologi, klik kanan pada gambar dan klik "Simpan Gambar Sebagai...". Anda dapat mengunduh seluruh presentasi "Subjek psikologi perkembangan.ppt" dalam arsip zip 2206 KB.

Cabang-cabang psikologi

"Psikologi Eksistensial" - Psikologi eksistensial. Asal. Kesalahan. Martin Heidegger. Deklarasi eksistensialis. Soren Kierkegaard. Definisi. Psikoterapi eksistensial di Rusia. Jean-Paul Sartre. Rollo Mei. Memahami waktu. Pemahaman manusia. Analisis eksistensial. Edmund Husserl. Proyek pendidikan reguler.

"Subjek psikologi perkembangan" - abad XIX. Arah utama upaya untuk mengaktifkan pidato anak. Munculnya aktivitas baru. Situasi sosial perkembangan pada masa kedewasaan. Garis utama pengaruh permainan pada perkembangan jiwa. Kecanduan. Situasi sosial perkembangan kepribadian pada remaja. Baru pada abad 16-17 pakaian anak-anak khusus muncul.

"Psikologi hukum" - Tanda-tanda perilaku kriminal. Stres: jenis, fase, dan rekomendasi untuk pengaturan diri. deformasi profesional. Fitur psikologis dari inspeksi tempat kejadian. Komunikasi dalam kegiatan profesional seorang pengacara. Model proses komunikatif. Koneksi interdisipliner psikologi hukum. Struktur kesimpulan dari pemeriksaan psikologi forensik.

"Psikologi teknik" - Tugas diagnostik. Psikologi teknik dikaitkan dengan bidang pengetahuan terkait. Ergonomi. Prospek pengembangan. Objek, subjek dan tugas psikologi teknik. Prinsip metodologis. Tahapan perkembangan. tugas operasional. Tugas psikologi teknik. Sistem objek ergonomis. Metode psikodiagnostik.

"Psikologi khusus" - Tiflopsychology. Penyimpangan dalam perkembangan sangat berbeda. Pengantar psikologi khusus dan pedagogi. Berdasarkan data psikologi khusus, sistem pelatihan sedang dibangun. Jumlah anak-anak dan remaja meningkat di seluruh dunia. Peneliti. Tugas psikologi khusus. Berbagai pendekatan untuk klasifikasi dan karakteristik kontingen.

Tujuan: untuk memperkenalkan siswa pada periodisasi kehidupan manusia, untuk meringkas materi tentang pengaruh berbagai faktor pada pertumbuhan, perkembangan, penuaan; dari bahan aktual untuk memperoleh pola perubahan terkait usia.

Peralatan: reproduksi lukisan karya Da Vinci “Madonna Litta”, J-B. Grez "Gadis Berbaju Abu-abu", V.E. Makovsky "Gadis dalam kostum Ukraina", V.E. Yaroshenko "Cursist", V.G. Perov "Anak laki-laki bersiap untuk berkelahi", V.I. Surikov "Kecantikan Siberia", V.A. Serov "Gadis yang diterangi matahari", I.N. Kramskoy “Potret I.I. Shishkina”, I.N. Kramskoy “Potret I.A. Goncharova”, I.N. Kramskoy "Petani dengan kekang", V.G. Perov "Orang tua tua di makam putra mereka"; grafik, tabel perubahan terkait usia.

Papan mencantumkan berbagai kategori usia.

Guru: Hari ini kita akan berkenalan dengan fitur-fitur perkembangan manusia postembrionik. Dalam kehidupan sehari-hari dan dalam sastra, kita sering menjumpai konsep: usia gigi susu, usia satu tahun, usia menikah, usia anak prasekolah, usia mayoritas, usia "mengapa-mengapa", usia usia pemilih, usia pengerasan lengkap, usia Kristus.

Kelompok apa yang dapat dibedakan dalam daftar ini, atas dasar apa untuk mengklasifikasikan? (konsep yang menentukan usia biologis, psikologis, sosial). Yang dimaksud dengan "usia" adalah:

1. usia kalender - harapan hidup;
2. biologis - usia perkembangan, pematangan, penuaan, ditentukan oleh totalitas proses metabolisme, struktural, regulasi;
3. psikologis - tingkat perkembangan fungsi mental (berpikir, berbicara, dll.) dibandingkan dengan norma statistik rata-rata;
4. sosial ditentukan oleh seperangkat peran sosial.

Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran:

Hari ini kita akan menggeneralisasi pengetahuan tentang mekanisme regulasi pertumbuhan, perkembangan, penuaan, menetapkan pola perubahan terkait usia, dan membangun hubungan berbagai konsep terkait usia.

Organisasi kerja dalam kelompok. Setiap kelompok menerima satu set reproduksi, teks tentang periodisasi usia, kutipan dari karya sastra dan artikel ilmiah, dan satu paket tugas.

Berdasarkan materi yang ditawarkan kepada Anda, rumuskan faktor mana yang memengaruhi pertumbuhan, perkembangan, penuaan, bantah tesis Anda dengan fakta.

Untuk pertumbuhan kerangka yang normal, jumlah hormon tiroid yang cukup diperlukan, mereka mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan kelenjar seks. Tiroksin diperlukan untuk diferensiasi sel saraf, meningkatkan nada formasi retikuler, hormon tiroid memiliki efek pengaktifan pada korteks serebral. Dengan defisiensi, dwarfisme, kretinisme berkembang. Kurangnya kelenjar tiroid hormonal menyebabkan pelanggaran tulang, rambut, kuku, perubahan aktivitas refleks terkondisi. Hormon seks dari kelenjar adrenal terlibat dalam perkembangan karakteristik seksual, terutama perannya yang besar pada masa pikun dan masa kanak-kanak. Androgen gonad mempengaruhi karakteristik seksual sekunder, kecepatan penutupan zona pertumbuhan epifisis. Dengan sekresi yang tidak mencukupi, pertumbuhan tulang melambat, proporsi tubuh terganggu. Hormon seks pria memiliki efek nyata pada aktivitas saraf yang lebih tinggi.

Pertumbuhan tubuh tergantung pada keturunan. Anak-anak tumbuh paling aktif di musim semi dan musim panas: 3-4 kali lebih cepat daripada di musim dingin. Spesialis menyebut waktu pertumbuhan yang sangat cepat sebagai periode traksi fisiologis, yang pertama jatuh pada 5-6 tahun, yang kedua pada 12-14. Alam memberikan kesempatan unik untuk tumbuh tinggi hanya hingga usia tertentu: anak perempuan hingga 16-18 tahun, anak laki-laki hingga 18-20. Setelah itu, organisme tidak tumbuh, karena zona pertumbuhan mengeras dan menutup. Dengan bertambahnya usia, proses sebaliknya mendapatkan momentum. Selama bertahun-tahun, seseorang mulai membungkuk, dan tulang menjadi lebih keropos dan tampak tertekan di bawah berat tubuh. Setelah 50 tahun, pertumbuhan mulai berkurang sekitar 1 cm. di tahun. Nutrisi yang baik mempengaruhi pertumbuhan. Tubuh berhenti tumbuh , jika ia kekurangan kalsium, fosfor, elemen pelacak: seng, magnesium, fluor. Kekurangan vitamin mengubah pertumbuhan dan perkembangan. Kekurangan vitamin A memperlambat pertumbuhan, menyebabkan "rabun senja", B 1 - kerusakan saraf perifer ekstremitas, B 2 - penurunan berat badan, B 6 - gangguan saraf, B 12 - menyebabkan penyakit sistem saraf. E - perubahan gonad.

Teks 3

Pada awal abad ke-20, seseorang berjalan 75.000 km dalam hidupnya, penduduk kota modern hanya 25.000 km. Dokter berbicara tentang keadaan imobilitas yang menyakitkan. Baik kekuatan otot dan kekuatan tulang, keandalan respons imun, aktivitas metabolisme, keadaan jantung, pembuluh darah, dan paru-paru bergantung pada beban sehari-hari. Karena penurunan massa otot, kapasitas seluruh sistem vaskular berkurang, jumlah kapiler yang bekerja di jantung dan otot rangka berkurang. Pada mereka yang bergerak sedikit, kalsium dicuci dari tulang dan gigi. Tulang menjadi rapuh dan rapuh, gigi seringkali harus dirawat. Latihan fisik diperlukan untuk segala usia, tetapi terutama pada masa remaja, karena memungkinkan Anda untuk mengatasi ketidakseimbangan tubuh.

Teks 4

Ada perbedaan harapan hidup antara pria dan wanita. Harapan hidup lebih lama bagi wanita, tetapi kesehatan wanita jangka panjang lebih buruk daripada pria pada usia yang sama. Ada, seolah-olah, pilihan pria paling sehat karena kematian mereka yang lebih tinggi; wanita, meskipun mereka mencapai umur panjang dalam jumlah yang relatif lebih besar, masih memiliki beban penyakit masa lalu. Pada pria, aterosklerosis mulai berkembang lebih awal, kematian pada pria pada usia 40 tahun adalah 7,4 kali lebih tinggi daripada wanita. Dimorfisme seksual juga terdapat dalam banyak karakteristik aktivitas vital (TD, fungsi jantung, ventilasi paru, hormon, protein, lipid).

Umur panjang dipengaruhi oleh interaksi 2 komponen: faktor genetik dan lingkungan. Dari kemungkinan pengaruh faktor sosial, aktivitas pribadi, suasana hati, dan adaptasi berada di tempat pertama; dari faktor medis - tidak adanya faktor risiko (diabetes, hipertensi); dari faktor lingkungan - tempat tinggal, pengaruh lingkungan.

Teks 5

Pada tahun 1920, 2 anak perempuan ditemukan di India, yang hidup selama beberapa tahun dalam keluarga serigala. Mereka hanya berlari dengan empat kaki, mereka sangat takut pada manusia, pada malam hari mereka berkeliaran dan melolong seperti serigala. Yang tertua mengucapkan kata pertama hanya setelah 2 tahun, setelah 3 tahun dia mencoba berdiri, setelah 2 tahun dia mengucapkan 6 kata. Setelah 8 tahun, dia mulai sulit mengucapkan frasa pendek dan sederhana. Dia menghabiskan 9 tahun di tempat penampungan misionaris (dari 8 hingga 17 tahun). Diyakini bahwa dia akan mencapai level anak berusia 10-12 tahun pada usia 35-40. Hingga saat ini, lebih dari 40 kasus penangkapan "anak serigala" telah dijelaskan.Kemampuan manusia untuk berjalan, kemampuan berbicara dan mengumpulkan pengetahuan, tidak diragukan lagi merupakan dasar bawaan. Tetapi mekanisme saraf yang sesuai diaktifkan hanya jika anak berkomunikasi dengan orang dewasa, secara bertahap mengadopsi perilaku mereka. Jika periode kritis terlewatkan (dari beberapa bulan hingga 2 tahun), maka bicara tidak akan berkembang. Kemungkinan perkembangan lebih lanjut menjadi kepribadian manusia normal tidak termasuk.

Teks 6

Belahan otak kiri dan kanan kita memiliki fungsi yang berbeda. Kiri bertanggung jawab untuk berbicara, menulis, menghitung, berpikir logis, kanan memberikan persepsi gambar holistik, bertanggung jawab atas kemampuan artistik. Seseorang tidak dilahirkan dengan asimetri fungsional, itu terbentuk dari tulisan: latihan mengaktifkan belahan otak kiri. Jika seseorang tetap buta huruf sepanjang hidupnya atau terlibat dalam pekerjaan interhemispheric rutin, asimetri tidak berkembang dalam dirinya. Ini memudar dan menghaluskan pada orang tua, yang berhenti terlibat dalam aktivitas mental yang intens. Sebaliknya, ketika seseorang menyelesaikan tugas yang membutuhkan usaha mental, asimetri meningkat.

Guru: Para ilmuwan, mencoba menjelaskan bagaimana kehidupan manusia berkembang, bagaimana faktor genetik dan lingkungan berinteraksi, mengusulkan sebuah model. Ini disebut lanskap kehidupan. Bayangkan medan miring dengan perbukitan dan cekungan, di mana bola menggelinding - organisme yang sedang berkembang. Medan memberlakukan pembatasan tertentu pada pergerakan bola saat turun. Depresi atau bukit kecil sesekali mengubah arah. Model tersebut menggambarkan bahwa ada jalur pengembangan alami, tetapi lingkungan mempengaruhi rute secara tidak terduga. Hidup kita adalah rantai transformasi yang berkelanjutan, permulaan usia biologis ditentukan oleh perubahan tulang, gigi, dan proses metabolisme. Untuk membedakan tahapan, psikolog mengambil sebagai dasar perubahan kualitatif yang terkait dengan kemampuan untuk bertindak tidak hanya lebih baik dan lebih cepat, tetapi yang paling penting dengan cara yang berbeda. Para ilmuwan mengidentifikasi periode krisis: sensitif (sensitif), ketika fungsi-fungsi tertentu berkembang sesuai dengan prinsip "lebih baik sekarang daripada nanti". Periode kritis memiliki prinsip: "sekarang atau tidak sama sekali".

Guru: pada tahap kedua pelajaran, Anda harus menentukan pola perubahan terkait usia menggunakan grafik dan tabel.

Grup 1. Perubahan terkait usia dalam denyut jantung (HR) dan volume sekuncup jantung.

Bayi baru lahir memiliki denyut jantung tertinggi dan volume sekuncup minimal 2,5 cm3. Pada tahun pertama kehidupan, volume sekuncup meningkat 4 kali lipat, selama 5 tahun berikutnya sebanyak 2 kali. Pada anak berusia 15 tahun, detak jantung sesuai dengan indikator orang dewasa, hampir 2 kali lebih sedikit daripada pada bayi baru lahir, dan volume sekuncup 20 kali lebih besar.

L. Tolstoy secara kiasan berbicara tentang laju perubahan: “Dari anak berusia 5 tahun bagi saya hanya ada satu langkah, dari bayi baru lahir hingga berusia 5 tahun - jarak yang mengerikan. Dari janin hingga bayi baru lahir - jurang maut.

Grup 2 Perubahan terkait usia dalam kapasitas paru-paru (VC) dari 20 menjadi 80 tahun.

Perempuan dan laki-laki pada awalnya memiliki indikator yang berbeda. Tren umum: indikator maksimum pada usia 25, penurunan setelah 35. Setelah 45 tahun, penurunan VC pada wanita lebih terasa. Indikator maksimum untuk pria adalah 3800, untuk wanita 3000. Indikator minimum untuk 75 untuk pria adalah 3000, untuk wanita 1800.

Kelompok 3. Perubahan beberapa tanda seseorang dengan bertambahnya usia. (Lampiran 1)

Tren umum:

1) Penurunan indikator dari usia 35;

2) Periode penurunan bergantian dengan periode stabilisasi relatif;

3) Perubahan pada setiap sistem memiliki tahun kritisnya masing-masing dan tidak serentak bagi organisme secara keseluruhan.

Untuk teks ilmiah, pilih bagian sastra dan reproduksi lukisan.

Kelompok 4 Teks.

Masa bayi (di bawah 1 tahun)

Perubahan biologis: pertumbuhan ubun-ubun yang berlebihan, pematangan otot-otot leher dan batang tubuh, anak dapat memegang kepalanya, mencoba duduk; pematangan otot-otot kaki memungkinkan Anda untuk bergerak secara mandiri, pertama merangkak, lalu bangun. Pada 2 bulan, senyum muncul. Konsentrasi visual dan pendengaran muncul, pada 3 bulan - "berdebar", pada 6 - awal mengoceh dan memahami nama seseorang, pada 9 - aktivitas permainan bersama dengan orang dewasa, menguasai perpisahan gestur, pada 12 - memahami beberapa perintah umum. Ada pembentukan penglihatan binokular (dari 13 minggu hingga 2 tahun). Jika seorang anak menderita strabismus atau salah satu matanya rusak dan cacatnya belum dihilangkan selama ini, maka orang ini tidak akan pernah melihat sepenuhnya.

Usia dini (1-3 tahun).

Pengenalan diri dengan lingkungan, melalui coba-coba, berbagai metode tindakan dikuasai. Anak mempelajari sifat simbolik benda dengan membayangkan bahwa kubus adalah mesin dan boneka adalah manusia. Pada usia 1,5 dia mengatakan 100 kata, pada 2 tahun - 300, pada 3 tahun - 1500 kata. Pada tahun kedua, anak-anak belajar berbicara, memahami makna simbolis kata-kata. Hal ini diilustrasikan oleh baris-baris S. Marshak:

Ketika, setelah mengalami kesulitan mengajar,
Kami mulai menyusun kata-kata
"Air. Api. Pria tua. Rusa. Rumput".
Dan kami mengerti bahwa mereka memiliki makna ...

Zaman berikutnya disebut masa kecil prasekolah. Anak itu dengan cepat mengembangkan kemampuannya: dia makan, berpakaian, belajar mengendarai sepeda, menggambar, memotong dengan gunting. Kuasai abstraksi pertama: bentuk geometris, kalender, waktu. Akun, surat. Kosakata - 2000 kata. Mengajukan banyak pertanyaan. S. Marshak, menggambarkan periode ini, menulis:

Dia mengganggu orang dewasa dengan pertanyaan "mengapa?"
Dia dijuluki "filsuf kecil"...

Usia sekolah menengah pertama (7-10 tahun).

Seluruh cara hidup berubah secara dramatis, tugas permanen muncul, lingkaran kontak meluas.Pada awal pelatihan, anak mengembangkan harga diri, perilaku kerja, dan keterampilan tertentu dalam hubungan dengan orang lain. Periode terakhir masa kanak-kanak berlangsung dengan lancar, tanpa krisis. Pada usia ini, minimal ada penyakit dan trauma psikologis. Persahabatan lahir, pengkhianatan pertama mengguncang. Ada ide sendiri tentang apa yang "baik dan apa yang buruk".

Masa remaja - transisi (12-15 tahun).

Pubertas menyebabkan pertumbuhan dan ketidakseimbangan bagian tubuh, perubahan status hormonal, karakteristik seksual sekunder terbentuk. Manusia melakukan pekerjaan membangun kembali jiwanya sendiri. Seorang remaja asyik dengan dirinya sendiri, dia tersiksa oleh ketakutan, keraguan. M. Tsvetaeva secara kiasan mengungkapkan ini dalam syair.

Mereka berdering - mereka bernyanyi, menghilangkan pelupaan,
Dalam jiwaku kata-kata: "lima belas tahun"
Oh, mengapa saya tumbuh besar?
Tidak ada jalan keluar!…
Ada apa di depan? Kegagalan apa?
Semuanya penipuan dan oh, semuanya dilarang!
Jadi dengan masa kecil yang manis aku mengucapkan selamat tinggal sambil menangis
Pukul lima belas.

Dalam waktu singkat, ia berubah dari seorang anak menjadi dewasa. Tubuh, jiwa, hubungan dengan orang lain berubah, ini tidak terjadi pada saat yang bersamaan. Seseorang yang dewasa secara biologis dapat tetap menjadi anak-anak selama bertahun-tahun karena keadaan jiwa dan posisinya dalam masyarakat. Kesulitan masa remaja tidak hanya berhubungan dengan fisiologi. Posisi remaja dalam budaya kita tidak jelas. Pada zaman kuno dan dalam budaya kuno yang masih hidup, seseorang yang mencapai pubertas menjadi anggota masyarakat yang utuh. Di Masai, pada usia 15 tahun, seorang remaja sedang dipersiapkan untuk transisi ke sekelompok pembela suku - status orang dewasa. Transisi - inisiasi disertai dengan cobaan. Celakalah orang yang memberi dengan suara betapa menyakitkannya dia, maka dia akan tetap menjadi anak yang kekal, seorang gembala yang akan melakukan tugas apa pun dari rekan-rekannya. Pada abad ke-18-19 di Rusia, seorang gadis berusia 10 tahun ditinggalkan dengan seluruh rumah, merawat anak-anak kecil, dan seorang anak berusia 15 tahun menjadi pekerja dewasa penuh.

Teks Pemuda (16-20).

Pematangan fisiologis selesai (pengerasan lengkap terjadi), penampilan dan kesejahteraan meningkat. Seseorang memperoleh kepenuhan kemampuan fisik dan intelektual. Tidak ada lagi perbedaan antara pemikiran seorang pemuda dan orang dewasa. Kemampuan kreatif berkembang pesat, saat ini prestasi tertinggi dalam olahraga. Tetapi usia dicirikan oleh kecemasan, kebutuhan yang meningkat untuk memahami. Kesepian, kecemburuan, dendam dialami dengan sangat tajam. Krisis 17-18 tahun.

Kedewasaan. (20-65)

Tahap panjang antara masa muda dan penuaan (dari 20 hingga 65 tahun) Alokasikan: masa muda (20-30) - waktu penegasan diri dalam cinta, karier, keluarga, masyarakat. Pushkin A.S. menulis:

Apakah saya berusia sekitar tiga puluh tahun?
Jadi, sore saya telah tiba ...

Periode stabilisasi (35-43). Segala sesuatu yang telah dicapai dikonsolidasikan. Seseorang tahu dirinya dan kemampuannya, menghargai hari ini. Kemudian satu dekade kritis datang, suasana hati depresi muncul, kelelahan dari kenyataan yang membosankan, pencapaian hidup ditaksir terlalu tinggi. Orang-orang sedang mengalami krisis paruh baya. Pushkin A.S. menulis:

Tapi sedih memikirkannya dengan sia-sia
Kami diberi masa muda
Apa yang menipu dia sepanjang waktu
Bahwa dia menipu kita
Itu harapan terbaik kami
Itu mimpi segar kita
Membusuk berturut-turut dengan cepat
Seperti daun di musim gugur yang busuk.

Periode berakhir dengan keseimbangan psikologis dan fisik, ketika ada keberangkatan dari pekerjaan aktif dan kehidupan sosial.

Usia lanjut (60-75).

Semua perubahan biologis yang terjadi selama periode ini tidak menyenangkan. Tugas utamanya adalah menyadari usia Anda, menerima diri Anda apa adanya. Posisi hidup berubah dari aktif menjadi pasif. Setelah 60, orang menganggap dunia lebih berbahaya dan kompleks daripada ketika mereka masih muda. Karenanya ciri khas orang tua: konservatisme, kehati-hatian, keterbacaan. Ini adalah usia kehilangan - teman, kerabat, orang yang dicintai mati. Ada hubungan khusus dengan waktu. Dia telah kekurangan sepanjang hidupnya, dan sekarang dia perlu "dihabiskan".

Usia tua (setelah 75)

Penurunan kesehatan yang nyata, pengurangan panjang tubuh, peningkatan bungkuk yang nyata, penurunan kekuatan otot. Munculnya kerutan.

Seseorang memikirkan kembali seluruh hidupnya, baik menerimanya sebagai takdir, atau menyadari bahwa hidup itu sia-sia. Secara kiasan dalam peribahasa: “Usia tua adalah musim dingin yang pahit bagi orang bodoh dan masa panen bagi orang bijak.”

Guru: Proses biologis terjadi tanpa disengaja, restrukturisasi jiwa tergantung pada aktivitas setiap orang, dan perubahan status sosial disediakan oleh struktur masyarakat. Seseorang dalam periode yang berbeda menguasai peran sosial. Usia asimilasi peran tersebut tergantung pada masyarakat. Di masa lalu di Rusia, anak berusia 15 tahun dianggap sebagai orang dewasa yang mandiri, pada usia 20 tahun mereka menjadi negarawan. Sekarang usia 20 tahun dianggap belum cukup dewasa untuk memimpin orang lain, menjadi pemimpin di bidang profesional, untuk memulai sebuah keluarga. Negara yang berbeda menetapkan kerangka waktu yang berbeda untuk masuk sekolah, usia dewasa, selektivitas, dan pensiun. Seseorang secara biologis dapat melalui tahapan yang berbeda, tetapi tidak mencapai kematangan sosial. Orang-orang berkata: “Siapakah laki-laki pada usia 10 tahun, dan siapakah anak kecil pada usia 40 tahun”. Seseorang yang telah mencapai kedewasaan sosial mengikuti norma-norma masyarakat, jika dia membaginya, memberontak melawannya, jika dia tidak setuju. Dan terkadang dia mampu mengubah aturan yang paling tak tergoyahkan.

Guru: Kesimpulan apa yang bisa kita tarik dari pelajaran ini?

1. Perubahan terkait usia disebabkan oleh berbagai faktor.
2. Laju perubahan terkait usia bersifat individual.
3. Perubahan usia tergantung pada jenis kelamin.
4. Perubahan terkait usia dalam sistem organ yang berbeda tidak muncul secara bersamaan, secara heterokronis.
5. Pada tahap awal ontogeni, tingkat perubahan terkait usia beberapa kali lebih intens daripada waktu lainnya.
6. Perubahan biologis muncul tanpa disengaja, perubahan psikologis bergantung pada aktivitas individu, dan masyarakat menetapkan peran dan kerangka kerja untuk perubahan sosial.

Pekerjaan rumah: temukan karakteristik usia yang berbeda dari sumber sastra.

Literatur:

1. Bezrukikh T.T., Sonkin V.D., Farber D.A. Fisiologi usia M.: pusat penerbitan "Academy", 2002
2. Smirnova N.S. Solovieva V.D. Usia biologis seseorang - M .: Pengetahuan, 1986
3. Tolstykh L. Zaman kehidupan. Moskow: Pengawal Muda, 1988
4. Khripkova A.G.et al.Fisiologi usia dan kebersihan sekolah-M.: Pendidikan, 1990
5. Ensiklopedia untuk anak-anak vol.18 Man. Bagian 2 - M.: Avanta, 2003

geser 1

Topik: "Periodeisasi usia perkembangan mental manusia"

geser 2

Krisis neonatus 0 - 2 bulan
Transisi dari gaya hidup intrauterin ke ekstrauterin, ketergantungan penuh pada orang dewasa. Senyum sosial sebagai awal dari kehidupan mental individu

geser 3

Bayi 2 bulan - 1 tahun
Situasi perkembangan sosial Situasi kesatuan emosional anak dan orang dewasa ("kita")

geser 4

:
Kebutuhan akan komunikasi Kepercayaan dasar di dunia Diferensiasi sensasi dan keadaan emosional Membedakan antara orang dekat dan orang asing Tindakan yang disengaja (menggenggam, mendapatkan objek) Imitasi "benar" Persepsi objektif Pidato otonom Berjalan Representasi motivasi. Transformasi anak menjadi subjek keinginan dan tindakan

geser 5

Konsep Kunci
Ketidakberdayaan biologis, inisiatif orang dewasa antisipatif, ikatan, refleks tanpa syarat dan terkondisi, senyum sosial, makhluk sosial maksimal, kompleks animasi, hospitalisme, defisit komunikasi, kebutuhan akan pengalaman baru, komunikasi preverbal, cooing, cooing, mengoceh, bicara pasif dan aktif, progresif dan gerakan buntu, manipulasi sederhana, dll.

geser 6

Krisis 1 tahun
Pemisahan fisik dari ibu. Memperluas ruang yang tersedia untuk anak. Tumbuh kembangnya kemandirian. Reaksi hipobulik: tindakan protes pertama, menentang diri sendiri terhadap orang lain, yang disebut reaksi hipobulik, di mana kehendak dan pengaruh (L.S. Vygotsky) tidak dibedakan, yang terutama terungkap ketika sesuatu ditolak kepada anak (berteriak, jatuh ke lantai, mendorong orang dewasa, dll.)

Geser 7

Anak usia dini 1-3 tahun
Situasi sosial perkembangan Anak dan orang dewasa (konkret, dari lingkungan yang dekat), atau "Aku dan yang lain", atau Anak - Objek-Dewasa. Pengetahuan tentang dunia objek manusia. Aktivitas utama Alat-obyek (objek-manipulatif) Komunikasi dengan orang dewasa adalah bisnis situasional, dengan teman sebaya - bentuk awal, tiruan bersama.

Geser 8

Neoplasma psikologis
Menguasai tindakan objek Simbolik, tindakan pengganti Permainan objek Tahap awal visual dan jenis aktivitas produktif lainnya Pidato aktif Pemikiran efektif visual Tindakan pribadi Kesadaran "Saya sendiri" Memisahkan diri saya dari orang lain dan membandingkan diri saya dengan mereka

Geser 9

Konsep Kunci
Perilaku situasional, sosialisasi, tindakan instrumental, tindakan berkorelasi, tindakan berorientasi eksternal, objek polifungsional, pidato situasional, pidato pasif, tahap mencoret-coret, tahap cephalopoda, agresivitas, perhatian yang tidak disengaja, memori yang tidak disengaja, dll.

Geser 10

Krisis 3 tahun
"Gejala tujuh bintang dari krisis": keras kepala, negativisme, keras kepala, pemberontakan protes, kemauan sendiri, devaluasi orang dewasa, despotisme, pemisahan psikologis dari orang dewasa yang dekat. "Kebanggaan dalam Prestasi"

geser 11

Anak usia prasekolah 3 - 7 tahun
Situasi sosial perkembangan Anak dan dewasa (sosial, umum). Kognisi dunia hubungan manusia Aktivitas terkemuka Game (permainan peran) Komunikasi Komunikasi dengan orang dewasa: 3-5 tahun - ekstra-situasi-kognitif; 5-7 tahun - ekstra-situasi-pribadi. Komunikasi dengan teman sebaya - kerja sama permainan, empati

geser 12

Neoplasma psikologis
Imajinasi Pemikiran visual-figuratif Awal pemikiran konseptual Gambar dunia Motif baru perilaku Subordinasi, hierarki motif Kesewenang-wenangan perilaku Contoh etika primer Kesadaran diri Penilaian diri Penguasaan praktis berbicara, pengembangan fungsi bicara

geser 13

Konsep Kunci
berpikir egosentris, pidato egosentris, pidato kontekstual, artifisial, animisme, desentralisasi berpikir, pengembangan sensorik (perolehan standar sensorik), peran permainan, konten permainan, plot, permainan dengan aturan, permainan dramatisasi, permainan sutradara, identifikasi, dll.
Kemampuan untuk menggantikan, fungsi simbolis kesadaran, posisi dinamis bersyarat, orientasi pada makna dan sifat hubungan manusia, kemampuan untuk secara bermakna fokus pada posisi orang lain,

Geser 14

Krisis 7 tahun
Hilangnya spontanitas kekanak-kanakan (sopan santun, kejenakaan). Generalisasi pengalaman dan munculnya kehidupan mental batin, pekerjaan. Kemampuan dan kebutuhan untuk berfungsi sosial, dalam menduduki posisi sosial yang signifikan

geser 15

Usia sekolah menengah pertama 6-7-10 tahun
Situasi sosial perkembangan Kedudukan internal siswa sebagai pribadi yang meningkatkan dirinya Kegiatan memimpin Kegiatan pendidikan Komunikasi Keunikan komunikasi pendidikan: peran guru, peran teman sebaya. Diskusi bersama masalah pendidikan

geser 16

Neoplasma psikologis
"Kemampuan untuk belajar" Pemikiran konseptual Rencana tindakan internal Refleksi - intelektual dan pribadi Tingkat kesewenang-wenangan perilaku yang baru Kontrol diri dan penilaian diri Orientasi terhadap kelompok sebaya Ketergantungan tingkat pencapaian pada konten dan organisasi kegiatan pendidikan

Geser 17

Konsep Kunci
Kesiapan psikologis untuk sekolah, kesiapan pribadi, kesiapan mental, rasa kompetensi, motif kognitif, motif perbaikan diri, adaptasi dan maladaptasi sekolah, fobia sekolah, kecemasan sekolah, kegagalan akademik, pekerjaan, masa laten, dll.

Geser 18

krisis praremaja
"Kekosongan Motivasi". Krisis harga diri. Melanggar sistem hubungan lama, mengubah seluruh struktur pengalaman. Omset refleksif pada diri sendiri

Geser 19

Masa remaja, usia remaja 10-11-14-15 tahun
Situasi sosial perkembangan Pembentukan sikap sadar terhadap diri sendiri sebagai anggota masyarakat. Kondisi yang menguntungkan (sensitivitas) bagi perwujudan individualitas Kelompok remaja sebagai ruang psikologis bagi munculnya neoplasma utama remaja. Memimpin aktivitas Intim - komunikasi pribadi teman sebaya (D.B. Elkonin.) Komunikasi dalam kegiatan yang bermanfaat secara sosial (D.I. Feldstein) Komunikasi Keinginan untuk menempati posisi yang memuaskan dalam kelompok sebaya. Remaja dan dewasa: ambivalensi hubungan, keinginan untuk mandiri dan kebutuhan akan perlindungan dan dukungan.

Geser 20

Neoplasma psikologis
Perasaan dewasa adalah tingkat kesadaran diri yang baru Keinginan untuk penegasan diri Munculnya kehidupan batin, minat yang besar pada perasaan dan pengalaman orang lain "I-concept" Pemikiran formal-logis (penalaran) Refleksi

geser 21

Konsep Kunci
"Badai hormonal", pubertas, pubertas, identitas, aksentuasi karakter (kepribadian), kelompok referensi, kepemimpinan, kode persahabatan, "mitos pribadi", "penonton imajiner", egosentrisme remaja, strategi koping, konflik, minat inti

geser 22

Krisis transisi ke masa remaja (15-18 tahun)
Pembentukan seseorang sebagai subjek perkembangannya sendiri

geser 23

Pemuda Awal - 15-17 tahun. Terlambat - 17-21 tahun.
Situasi perkembangan sosial Mencari tempat seseorang dalam komunitas sosial yang lebih luas, awal dari realisasi diri yang praktis. Proses penentuan nasib sendiri sebagai pusat afektif dari situasi sosial pengembangan Kegiatan terkemuka Kegiatan pendidikan dan profesional. Komunikasi penentuan nasib sendiri secara profesional Kebutuhan akan komunikasi informal dan rahasia dengan orang yang lebih tua. Persahabatan. Membangun hubungan dengan orang-orang dari lawan jenis. Cinta

geser 24

Neoplasma psikologis
Kebutuhan akan penentuan nasib sendiri Kesiapan untuk penentuan nasib sendiri pribadi dan profesional Rencana hidup Kesadaran diri yang stabil Identitas Orientasi nilai Pandangan dunia Posisi internal seorang pria atau wanita

Geser 25

Konsep Kunci
Masa dewasa, tugas hidup, peran sosial, model khas jalan hidup, pencampuran peran, difusi identitas, moratorium psikososial, pemikiran abstrak, refleksi filosofis, kesadaran akan keunikan diri sendiri, makna hidup, maksimalisme muda

geser 26

Krisis transisi menuju dewasa (18-20 tahun)
"Istirahat dari akar orang tua"

Geser 27

Masa dewasa: masa muda dan kedewasaan Masa dewasa awal (masa muda, "memasuki kedewasaan") - 20-30 tahun. Rata-rata dewasa (maturity) - 30-60 tahun
Situasi sosial pembangunan Bertanggung jawab penuh Memimpin kegiatan Perburuhan. Realisasi maksimal dari kekuatan esensial manusia. Rentang bidang utama kegiatan - pekerjaan, keluarga, komunikasi - tetap konstan, tetapi rasionya berubah.Lingkaran komunikasi yang terkait dengan kegiatan profesional. Pengembangan dan pelaksanaan hubungan perkawinan dan orang tua-anak

Geser 28

Neoplasma psikologis
Membangun strategi hidup Fenomena acme Keputusan yang berarti dalam hidup Tingkat perkembangan intelektual yang baru (kemampuan untuk merumuskan masalah sendiri, pemikiran dialektis) Menjadi ibu / ayah

Geser 29

Konsep Kunci
Kedewasaan, kedewasaan, aktualisasi diri, individuasi, individualisasi, gaya hidup individu, puncak, akmeologi, karir, profesionalisme, generativitas, gaya pengasuhan, sistem peran sosial, metode otobiografi, model krisis, model transisi

geser 30

Krisis regulasi kedewasaan
Krisis peringatan 30 tahun adalah koreksi rencana hidup, penciptaan struktur kehidupan yang lebih teratur baik dalam aktivitas profesional maupun dalam keluarga; krisis peringatan 40 tahun (krisis paruh baya) - kesadaran akan hilangnya kaum muda; keraguan tentang kebenaran hidup yang dijalani sebagai masalah utama zaman; Krisis 50 tahun (Krisis "sarang kosong") - Anak-anak dewasa meninggalkan keluarga orang tua dan memulai kehidupan mandiri, pasangan yang sudah menikah kehilangan makna keberadaan. Penurunan daya tarik fisik dan aktivitas seksual.

Konsep Kunci
Gerontologi dan ortobiotik - ilmu tentang usia tua dan gaya hidup yang tepat, kejutan pensiun, strategi penuaan, penuaan aktif dan pasif, tipologi usia tua, pembebasan dari "perbudakan seksual", perubahan memori, waktu psikologis di usia tua, sikap terhadap kematian, putus asa atau bahagia usia tua.

geser 34

Krisis eksistensi individu
Kematian sebagai peristiwa kritis terakhir dalam hidup. Sikap terhadap kematian

Geser 35

LATIHAN:
Topik laporan: Fitur psikologis remaja. Ciri-ciri psikologis remaja. Dewasa dan puncak. krisis usia. Refleksi psikologi berbagai zaman dalam karya seni rupa dunia. Fitur usia dalam budaya rakyat dan cerita rakyat.

geser 36

Literatur yang direkomendasikan (tersedia di pustaka RSSU)
Shapovalenko, Irina Vladimirovna Psikologi terkait usia(Psikologi perkembangan dan psikologi perkembangan): buku teks. untuk pejantan. universitas, pendidikan Misalnya dan spesial psikologi / I. V. Shapovalenko; rek. : L.F. Obukhova, O.A. Karabanova. - M. : Gardariki, 2009. - 349 hal. Kulagina, Irina Yurievna Psikologi perkembangan: perkembangan manusia sejak lahir hingga dewasa akhir: buku teks. tunjangan bagi siswa. spesifikasi yang lebih tinggi buku pelajaran institusi / I. Yu. Kulagina, V. N. Kolyutsky; rek. : V.P. Zinchenko. - edisi ke-2. - M. : TC Sphere, 2008, 2009. - 464 hal. : Saya akan. 70 Psikologi perkembangan: masa kanak-kanak, remaja, remaja: pembaca: buku teks. tunjangan bagi siswa. universitas / komp. dan ilmiah ed. : V.S. Mukhina, A.A. Khvostov. - Edisi ke-7, direvisi. dan benar. - M. : Akademi, 2008. - 624 hal. 50 Obukhova, Lyudmila Filippovna. Psikologi perkembangan: buku teks. untuk pejantan. universitas / L. F. Obukhova. - M.: Pendidikan yang lebih tinggi: MGPPU, 2009. - 460 hal. Psikologi perkembangan dan pedagogis: pembaca: untuk siswa. lebih tinggi ped. buku pelajaran perusahaan / comp. : I.V. Dubrovina, A.M. Paroki, V.V. Zatsepin. - Edisi ke-5, terhapus. - M.: Akademi, 2008. - 368 hal. 61 Elkonin, Daniil Borisovich. Psikologi anak: buku teks. Tunjangan untuk siswa. universitas / D.B. Elkonin; ed.-st. B. D. Elkonin. - Edisi ke-5, terhapus. - M. : Akademi, 2008. - 384 hal. 34MO Fitur sosio-psikologis hubungan orang tua-anak dalam keluarga ayah yang tidak lengkap [Sumber daya elektronik]: abstrak penulis. dis. ... cand. psiko. Sains: 19.00.05 / Noskova Marina Vladimirovna; RSSU. - M.: [b. dan.], 2010. - 21 hal. Pertanyaan Psikologi: Buletin Universitas Moskow. Seri 14: Psikologi: jurnal // eLibrary.ru Jurnal psikologi: jurnal // eLibrary.ru

Pola pertumbuhan dan perkembangan tubuh

Hukum biogenetik utama - ontogenesis adalah pengulangan singkat filogenesis (sejarah perkembangan suatu spesies). Untuk keteraturan utama ontoge

Juga, pola utama pertumbuhan dan perkembangan meliputi:

Periode perkembangan yang kritis dan sensitif

Periode perkembangan ekstrauterin tubuh manusia

Penanaman. a - blastokista sebelum implantasi; b - kontak awal blastokista dengan desidua rahim, c - perendaman blasto

Perkembangan intrauterin

Fitur kerangka

Fitur tengkorak bayi yang baru lahir

osifikasi kerangka

Pada 4-6 bulan, anak mulai duduk, pertama dengan bantuan orang dewasa, kemudian sendiri. Saat postur ini dikuasai, kyphosis terbentuk di daerah toraks.

Perkembangan sistem otot

pengembangan otak

Fitur penglihatan pada bayi baru lahir

Rabun jauh alami masa kanak-kanak

Fitur Pendengaran

Fitur sirkulasi janin

Ciri-ciri hati bayi

Fitur sistem pernapasan anak

Perkembangan paru-paru

Fitur perut pada anak-anak

Fitur kelenjar endokrin