Կարմիր օրերի օրացույցի շնորհանդես տարրական դպրոցի համար. Կարմիր օրացուցային օրեր - տիեզերք, ժամանակ, օրացույց

Թիրախ:ներկայացնել ռուսական ժամանակակից քաղաքացիական օրացույցի ամենակարևոր տոները:

Պլանավորված արդյունքներ.Ուսանողները կսովորեն համառոտ բնութագրել ժամանակակից ռուսական օրացույցի քաղաքացիական տոների բովանդակությունը, նկարագրել այս տոներից մեկի նշումը իրենց քաղաքում (գյուղում), պատասխանել պատճառաբանությամբ, ապացուցել իրենց կարծիքը, վերլուծել, եզրակացություններ անել, համեմատել:

Սարքավորումներ:դասագիրք, աշխատանքային գրքույկ, «Տղա և աղջիկ» տիկնիկներ, ամիսների անուններով ափսեներ, տոների ատրիբուտներ (Ռուսաստանի դրոշ, զինվորական գլխարկ, դասագիրք, Սուրբ Գեորգի ժապավեն, «Jingle Bells» մեղեդու ձայնագրություն), կապույտ, կանաչ, կարմիր չիպսեր. .

Նշում:նախապես պատրաստված ուսանողները խոսում են տոների մասին:

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ

II. Գիտելիքների թարմացում

1. Տնային աշխատանքների ստուգում

2. Ճակատային հետազոտություն

Ինչի համար է օրացույցը:

Ի՞նչ են օրացույցները:

Որտեղ և երբ են հայտնվել առաջին օրացույցները:

Ինչու ոչ միայն ձմռանը կարող է սկսվել նոր տարին:

Նշեք ձեր ընտանիքի և ընկերների ծննդյան ամսաթվերը:

(Այնուհետև աշակերտները պատասխանում են դասագրքի 40-րդ էջի «Հիշիր» բաժնի հարցերին: Ուսուցիչը տղայի տիկնիկի անունից հարցեր է տալիս: Աշակերտները Աղջկա տիկնիկի անունից պատասխանում են դրանց: Հետո ուսուցիչը զանգում է. 12 աշակերտ, նրանց տալիս է ամիսների անուններով պլանշետներ և առաջարկում է շարել ըստ օրացույցի իրենց հաջորդականության: Ուսուցիչը մյուս խմբին առաջարկում է ամիսների հաջորդականությունը դասավորել ըստ եղանակների՝ ձմեռ, գարուն, ամառ: , աշուն)

Խաղ «Անվանիր հարևանիդ»

Ես անվանում եմ ամիսը, իսկ դու՝ նրա հարեւաններին։

փետրվար. (հունվար մարտ):

հունիս. (մայիս, հուլիս)

III. Գործունեության ինքնորոշում

Գիտե՞ք, թե ինչի մասին էին այսօր խոսում մեր օգնականները։ Նրանք հիշեցին, թե ինչպես վերջին դասին մենք ծանոթացանք Ուրազա Բայրամի տոնին, որը նշվում է այն ընտանիքներում, որտեղ դավանում են մահմեդական հավատքը։ Բայց սա այն է, ինչ մեր օգնականները ոչ մի կերպ չէին կարող որոշել. կա՞ն արդյոք տոներ, որոնք նշում է ամբողջ երկիրը, բոլոր մարդիկ, որտեղ ապրում են: Ռուսաստանի Դաշնություն.

Ո՞ր տոներն են ընդհանուր Ռուսաստանի բոլոր քաղաքացիների համար՝ անկախ հավատքից, ազգությունից, բնակության վայրից: (Աշակերտը պատասխանում է):

Իսկ ինչպե՞ս են մեր երկրի բոլոր բնակիչներն իմանում այս տոների մասին։ (Աշակերտը պատասխանում է):

Այսօր դասին կխոսենք ազգային տոների մասին։

IV. Աշխատեք դասի թեմայի շուրջ

1. Զրույց

Հիմա, երբ հիշել ենք ամիսների հերթականությունը, կարող ենք գնալ օրացույցով ճանապարհորդության։ Տեսեք, օրացուցային ամսաթվերը տարբեր գույներով են նշված։ Ոմանք տպագրված են սև, մյուսները՝ կարմիր: Ինչո՞ւ։ (Աշակերտը պատասխանում է):

Ինչու՞ են տոներն ու հանգստյան օրերը կարմիրով ընդգծված: (Կարմիրը նշանակում է տոն։ Կարմիրը նշանակում է գեղեցիկ։ Կարմիրը շատ տեսանելի է։)

(Նախապես պատրաստված ուսանողները խոսում են տոների մասին):

2. Ուսանողների հաղորդագրությունները

Կանանց միջազգային օր. 19-րդ դարում որ կանայք որոշ իրավունքներ ունեն, և խոսք լինել չի կարող։ Կանանց արգելվել է մասնակցել ընտրություններին, ղեկավար պաշտոններ զբաղեցնել։ Կանանց աշխատուժը համարվում էր պակաս հմուտ, նրանք երբեմն աշխատում էին օրական 16 ժամ՝ միաժամանակ կոպեկներ ստանալով։

1908 թվականին Նյու Յորքում տեղի ունեցավ կանանց առաջին մարտյան ցույցը՝ տղամարդկանց հետ հավասար իրավունքների պահանջով։ Այս շարժման ոգեշնչողն ու գաղափարախոսը գերմանացի կոմունիստ Կլարա Ցետկինն էր։ Կանանց միջազգային օրը ամեն տարի նշելու որոշումն ընդունվել է 1910 թվականին Կոպենհագենում կայացած Սոցիալիստական ​​շարժման կին ակտիվիստների 11-րդ միջազգային համաժողովում։

Ամերիկայում և որոշ եվրոպական երկրներում այս օրն առաջին անգամ նշվել է 1911 թվականի մարտի 19-ին, այն ժամանակ ճշգրիտ ամսաթիվ չի նշվել։ Եվ միայն երեք տարի անց որոշեցին այս տոնը նշել մարտի 8-ին։ Այս առաջարկը հնչեց որպես կոչ աշխարհի բոլոր կանանց՝ միանալ հավասարության համար պայքարին։

Ռուսաստանում առաջին անգամ Կանանց միջազգային օրը նշվել է 1913 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում։ 1913 թվականի մարտի 2-ին Պոլտավայի փողոցում գտնվող Կալաշնիկովի հացահատիկի բորսայի շենքում հավաքվել է մեկուկես հազար մարդ։ Գիտական ​​ընթերցումների օրակարգում ներառված էին հետևյալ հարցերը՝ կանանց ընտրելու իրավունքը. պետական ​​աջակցություն մայրությանը; կյանքի բարձր արժեքը. Հաջորդ տարի եվրոպական շատ երկրներում մարտի 8-ին և այս ամսաթվին մոտ այլ օրերին կանայք երթեր կազմակերպեցին՝ բողոքելու պատերազմի դեմ։

1917 թվականին Ռուսաստանի կանայք փետրվարի վերջին կիրակի օրը փողոց դուրս եկան «Հաց և խաղաղություն» կարգախոսով։ Այս ցույցը նախորդել է երկրում իշխանափոխությանը. 4 օր անց կայսր Նիկոլայ II-ը հրաժարվեց գահից։ Իշխանության եկած Ժամանակավոր կառավարությունը կանանց երաշխավորեց ընտրելու իրավունքը։ Այս պատմական օրը ընկավ փետրվարի 23-ին` ըստ հուլյան օրացույցի, որն այն ժամանակ օգտագործվում էր Ռուսաստանում, և մարտի 8-ին` ըստ Գրիգորյան օրացույցի:

Կանանց միջազգային օրը՝ մարտի 8-ը խորհրդային իշխանության առաջին տարիներից դարձել է պետական ​​տոն։ 1965 թվականից այս օրը հայտարարվել է ոչ աշխատանքային։ Կար նաեւ նրա տոնական ծեսը. Այս օրը պետությունը հանդիսավոր միջոցառումների ժամանակ հասարակությանը զեկուցեց կանանց նկատմամբ պետական ​​քաղաքականության իրականացման մասին։

Խորհրդային Միության փլուզումից հետո մարտի 8-ը մնացել է Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​տոների ցանկում։ Այն նշվում է նաև ԱՊՀ շատ երկրներում։ Ճիշտ է, Ուզբեկստանում, օրինակ, այժմ այն ​​կոչվում է Մայրության օր, իսկ Հայաստանում՝ Մայրության և գեղեցկության օր։ Բայց անունները չեն փոխում էությունը։ Աստիճանաբար Կանանց միջազգային օրը երկրում կորցրեց իր քաղաքական երանգը: Այս տոնի առթիվ ավանդույթ է հայտնվել՝ շնորհավորելու երկրի բոլոր կանանց՝ կանանց, ընկերուհիներին, մայրերին, քույրերին, գործընկերներին։ Մարտի 8-ը մնում է գարնանային ամենաուրախ տոներից մեկը։ Շատ երկրներում այս օրվա ավանդական ծաղիկը միմոզան է՝ կանանց պես նուրբ և գեղեցիկ: Մարտի 8-ն այն հազվագյուտ օրն է, երբ տղամարդիկ չեն ցանկանում թաքցնել կնոջ հանդեպ իրենց երախտագիտության և սիրո զգացումները։

Այս տոնը վաղուց կորցրել է իր քաղաքական երանգը, և մենք այն նշում ենք որպես Գարնան, Սիրո, Գեղեցկության տոն։ Կանայք այս օրը ինչ-որ կերպ հատկապես կենսուրախ են, գեղեցիկ, էլեգանտ: Տղամարդիկ քաջ և խիզախ են: Փողոցներում և տներում շատ ծաղիկներ կան։ Ընտանիքում, ավանդույթի համաձայն, կանայք ազատվում են կենցաղային պարտականություններից, անակնկալներ են պատրաստում, նվերներ մատուցում։ Աշխատավայրում տղամարդիկ շնորհավորում են ձեռնարկության բոլոր կանանց։ Դպրոցներում տղաները տոն են պատրաստում աղջիկների համար։

Հայրենիքի պաշտպանի օր.Փետրվարի 23-ին Ռուսաստանը նշում է Հայրենիքի պաշտպանի օրը: Այս տոնը համարվում է ռազմիկների՝ վետերանների, ներկա և ապագա զինծառայողների տոնը։ 1995 թվականին Ռուսաստանի Պետդուման ընդունեց «Ռուսաստանի ռազմական փառքի օրերի մասին» դաշնային օրենքը, որում այս օրը կոչվում էր Հայրենիքի պաշտպանի օր:

Ամսաթվի պատճառը 1918 թվականի փետրվարին Նարվայի և Պսկովի մոտ տեղի ունեցած ճակատամարտն էր, որում երիտասարդ Խորհրդային Հանրապետության (այդ տարիներին մեր երկրին այսպես էին անվանում) զինվորները համարժեք դիմադրություն ցույց տվեցին գերմանական զորքերին։ Այդ ճակատամարտի պատվին տոն է դարձել փետրվարի 23-ը, որը սկզբում կոչվել է Կարմիր բանակի օր, հետո՝ Խորհրդային բանակի և նավատորմի օր, իսկ վերջում՝ Հայրենիքի պաշտպանի օր։

Բայց ինչպիսին էլ լինի տոնի պատմությունը, առաջին հերթին, մեր հայրենակիցների գիտակցության մեջ, այն կապված է մեր նախնիների փառապանծ գործերի հետ մեր հայրենիքի անկախության և նրա սահմանների ամբողջականության համար մղվող պայքարում։

Երկար դարեր Ռուսաստանը հետ է մղել թշնամիների անվերջ հարձակումները աշխարհի բոլոր ծայրերից։ Նախ, տափաստանից Ռուսաստան էին շտապում քոչվորները՝ պեչենեգները և պոլովցիները։ Երեք հարյուր տարի մեր երկիրը գտնվում էր մոնղոլ-թաթարական հորդաների լծի տակ։ Արևմուտքից մեզ սպառնում էին խաչակիր ասպետները։ Խնդիրների ժամանակ 17-րդ դարում։ Համագործակցության զորքերը՝ լեհերը, փորձեցին ստրկացնել ռուսներին և գրավել Մոսկվան։ Իսկ 1812 թվականի Հայրենական պատերազմի ժամանակ Նապոլեոնին Մոսկվայում կանգնեցրին ռուս զինվորները՝ ամբողջ Եվրոպան նվաճած իր բանակով։ Եվ ամենուր թշնամու ճանապարհին, և Պեյպուս լճի վրա, և Կուլիկովոյի դաշտում, և Բորոդինոյի մոտ, և 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի անանուն դաշտերում: - ոտքի կանգնեցին Հայրենիքի անսասան և խիզախ պաշտպանները։

Տարբեր ժամանակներում և տարբեր երկրներում տղամարդկանց պատվաբեր պարտականությունն էր, անհրաժեշտության դեպքում, զենքը ձեռքին պաշտպանել հայրենիքը: Ռուսաստանում նրանք, ում համար այդ պարտականությունը դարձավ պարտքի և պատվի խնդիր, ի վերջո ստացան ազնվական ազնվականության կոչում։ Հենց նրանք են կազմել ռուս սպաների ողնաշարը։ Մի անգամ կատարել այս զինվորական երդումը ռուս ազնվականի համար սովորական և պատվի հարց էր։ Ռուս սպաների մասին բազմաթիվ բանաստեղծություններ ու երգեր են ստեղծվել, ֆիլմեր են նկարահանվել, գրքեր են գրվել։ Երկիրը հպարտանում է իր հերոսներով և հիշում նրանց սխրագործությունները։

Ուստի, առաջին հերթին, այս օրը մեր հարգանքի տուրքն է հերոսական ռուսական բանակի բոլոր սերունդներին։

Մեր բանակը հին ու փառավոր պատմություն ունի. Ռուսները, ինչպես հին ժամանակներում անվանում էին մեր նախնիները, քաջ ու անվախ մարտիկներ էին: VI դարի վերջին։ Բյուզանդական կայսրը ռուսների մասին գրել է այսպես. «... նրանք սիրում են ազատությունը և հակված չեն ո՛չ ստրկության, ո՛չ հնազանդության։ Քաջերը, հատկապես իրենց հողում, դիմացկուն են, հեշտությամբ դիմանում են ցրտին ու շոգին, հագուստի ու սննդի պակասին։ Նրանց երիտասարդները հմտորեն տիրապետում են զենքերին։

Ռուսական բանակի հպարտությունն այնպիսի ռուս հրամանատարներ են, ինչպիսիք են Ալեքսանդր Նևսկին, Դմիտրի Դոնսկոյը, Ալեքսանդր Սուվորովը, Միխայիլ Կուտուզովը և 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ։ - Ժուկով, Կոնև, Ռոկոսովսկի և այլք։

Հաղթանակի օր. 1945 թվականի մայիսի 9-ին Մոսկվայի ժամանակով ժամը 2-ին Մոսկվայի ռադիոն հաղորդավար Ի.Լևիտանի ձայնով հայտարարեց նացիստական ​​Գերմանիայի հանձնման մասին։ Ավարտվեցին Հայրենական պատերազմի չորս երկար տարիները՝ լի կորուստներով, դժվարություններով ու վշտերով։

Իսկապես, այս օրը ուրախությունն ու վիշտը մոտ են: Ռուսաստանում չկա ընտանիք, որին պատերազմը շրջանցել է. Ուստի այս օրը յուրաքանչյուր ընտանիք հիշում է նրանց, ովքեր մնացին մարտադաշտերում, նրանց, ովքեր աշխատեցին թիկունքում մեր երկրի հաղթանակի համար, ովքեր զոհվեցին ֆաշիստական ​​բանակի կողմից գրավված տարածքում, ովքեր զոհվեցին սովից և կտտանքներից համակենտրոնացման ճամբարներում։ և ֆաշիստական ​​զնդաններ, նրանք, ովքեր պատերազմից հետո խաղաղ կյանք են հաստատել։

Մեր հայրենակիցները կանգնել են մինչև վերջ՝ Բրեստում և Ստալինգրադում, Կուրսկի մոտ և պաշարված Լենինգրադում։ Նրանք կանգնեցին և ողջ մնացին։ Իսկ նրանք, ովքեր ռազմաճակատ չեն տարվել, թիկունքում դարբնել են Հաղթանակը։ Կանայք և պատանիները, փոխարինելով հեռացած տղամարդկանց, կառուցում էին տանկեր և ինքնաթիռներ, երկաթուղիներ և կամուրջներ, հերկում ու ցանում։ Ահա թե ինչու Հաղթանակի օրը իսկապես ազգային տոն է։

Ռուսաստանում ֆաշիզմի դեմ հաղթանակի օրը նշվում է մայիսի 9-ին։ Մայիսի 9-ը Ռուսաստանում ազգային տոն է։ Ամեն տարի պատերազմի վետերաններն ավելի քիչ են լինում։ Բայց նրանք, ովքեր ողջ են, Հաղթանակի օրը հավաքվում են քաղաքների կենտրոնական հրապարակներում, հանդիպում զինակից ընկերների հետ, ոգեկոչում իրենց զոհված ընկերներին։ Այս օրը ընդունված է այցելել մարտադաշտեր, զինվորական փառքի հուշարձաններ, զոհված զինվորների շիրիմներ։ Ավանդաբար այստեղ անցկացվում են ծաղկեպսակներ և ծաղիկների զետեղում, հանրահավաքներ, զորամասերի հանդիսավոր հատվածներ։ Մոսկվայում՝ Կարմիր հրապարակում, ռազմական շքերթ է անցկացվում՝ ի պատիվ ֆաշիստական ​​Գերմանիայի դեմ տարած հաղթանակի։

Գարնան և Աշխատանքի օր.Այս տոնը Ռուսաստանում շատ երեխաներ քաղաքական ենթատեքստ ուներ։ Այն կոչվում էր Աշխատավորների միջազգային համերաշխության օր և նշվում էր ցույցերով ու շքերթներով։ Սա է տոնի պատմությունը։

Արդյունաբերական հեղափոխությունը արմատապես փոխեց միլիոնավոր մարդկանց կյանքը։ Այն սկսվել է Անգլիայում մոտ 1750 թվականին և հաջորդ դարում տարածվել է Եվրոպա և Հյուսիսային Ամերիկա:

Մինչև արդյունաբերական հեղափոխությունը մարդկանց մեծ մասն ապրում էր գյուղերում և զբաղվում էր գյուղատնտեսությամբ։ Քաղաքներում այն ​​ժամանակ քիչ մարդ կար։ Ամենաանհրաժեշտը, օրինակ՝ գործվածքները կամ գործիքները, մարդիկ ինքնուրույն են պատրաստել կամ դիմել արհեստավորներին, ովքեր աշխատում էին փոքր արհեստանոցներում։ Կյանքը ստորադասվում էր գյուղատնտեսական աշխատանքների ցիկլին, և տոները նշում էին այս ցիկլի առանցքային կետերը, օրինակ՝ մայիսյան թայերի և աշնանային բերքի տոները։

Արդյունաբերական հեղափոխությունը եվրոպական երկրները գյուղատնտեսությունից վերածեց արդյունաբերականի: Հորինվեցին մեքենաներ, որոնք արտադրում էին տեքստիլ և շատ այլ ապրանքներ շատ ավելի արագ, քան նախկինում:

Գործարանները պահանջվում էին նոր սարքավորումների համար, և կարիք կար մարդկանց, ովքեր կաշխատեին մեխանիզմներով։ Եվ մարդիկ սկսեցին լքել գյուղերը, իսկ գործարանների շուրջ մեծ ու փոքր քաղաքներ են մեծացել։ Կյանքը փոխվել է, բայց ոչ միշտ դեպի լավը։ Աշխատողները հիմնականում ապրում էին աղքատության և գերբնակեցման մեջ։ Աշխատանքային օրը շատ երկար էր, բայց մարդիկ չափազանց քիչ էին վարձատրվում, արձակուրդներ չկային։

19-րդ դարում աշխատողները սկսեցին միավորվել արհմիությունների մեջ՝ ձգտելով ավելի բարձր աշխատավարձի և աշխատանքային ավելի լավ պայմանների։ Արդյունաբերական ձեռնարկությունների սեփականատերերը ստիպված էին աստիճանաբար բարձրացնել աշխատավարձերը

և կրճատել աշխատանքային օրը։ Աշխատանքային արձակուրդ. Աշխատավորների միջազգային համերաշխության օրը Եվրոպայում նշվում է 1890 թվականից։ Մայիսի 1-ը հայտարարվել է Աշխատավորների միջազգային օր կամ Աշխատանքի օր։ Շատ երկրներում և մեր ժամանակներում այս օրը ոչ աշխատանքային է և նշվում է տոնական ցույցերով։

AT Ռուսական կայսրությունառաջին անգամ այս օրը նշվել է 1891 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում։

Նախկին Խորհրդային Միության և այլ սոցիալիստական ​​երկրներում մայիսի 1-ը համարվում էր կարևոր տոներից մեկը։ Կարմիր հրապարակում բազմամարդ ցույցեր են տեղի ունեցել։ Չինաստանի մայրաքաղաք Պեկինում այս օրը դեռևս նշվում է շքեղ տոնակատարություններով՝ շքերթներով, գանացիներով և հրավառությամբ։

Անգլիայում Աշխատանքի օրը նշվում է մայիսի առաջին երկուշաբթի օրը։ ԱՄՆ-ում և Կանադայում այս օրը նշվում է սեպտեմբերի առաջին երկուշաբթի օրը։ Նոր Զելանդիան հոկտեմբերին նշում է Աշխատանքի օրը, իսկ Յամայկան՝ մայիսի 23-ին:

Եվրոպական բոլոր ժողովուրդների համար մայիսի 1-ը գարնան, կանաչի և ծաղիկների սիրելի տոն է։ Այս օրը ամենուր անցկացվում էին ուրախ տոնախմբություններ, քաղաքաբնակները «դուրս էին գալիս բնություն»: Հիմնական ծիսական ակցիան «մայիսյան ծառի» զարդարումն էր, որը տեղադրվել էր կենտրոնական հրապարակում։ Սրան մասնակցել է ամբողջ գյուղը։ «Ծառը» սոճու կամ կեչու բուն է՝ վերևում խաչաձողով: Այդպիսի ձողի ծայրին կանաչի ու ծաղիկների ծաղկեպսակներ էին կախված։

Նոր Տարի.Ամանորի տոնակատարությունը երկար ու հետաքրքիր պատմություն ունի։

Մեր նախնիները՝ հին սլավոնները, Նոր տարին նշում էին մարտի 1-ին՝ շոգի սկիզբով և դաշտային աշխատանքների սկզբով:

X դարի վերջին։ Ռուսաստանում քրիստոնեության ընդունմամբ ներմուծվեց Հուլյան օրացույցը: Դրանում եղած տարիների հաշվետվությունը կատարվել է «աշխարհի արարումից», որը, ըստ եկեղեցու, տեղի է ունեցել մեր հաշվարկից 5508 տարի առաջ։

1492 թվականին Ռուսաստանում տարվա սկիզբը պաշտոնապես տեղափոխվեց սեպտեմբերի 1:

Իսկ 1699 թվականին, մի քանի ամիս անց, երբ ռուսներն արդեն Նոր տարին նշել էին սեպտեմբերի 1-ին, նրանք ստիպված էին կրկնել տոնակատարությունը։ Քանի որ դեկտեմբերի 19-ին Պետրոս I-ը հրամանագիր արձակեց Ռուսաստանում օրացույցի բարեփոխման մասին: Համաձայն կայսր Պետրոս I-ի հրամանագրի, 1700 թվականի հունվարի 1-ին, «... ի նշան բարի ձեռնարկման և նոր հարյուրամյակի, ուրախությամբ շնորհավորեք միմյանց Նոր տարին ... ազնիվ և անցանելի. փողոցները դարպասների և տների մոտ, ծառերից և ճյուղերից զարդարեք սոճին, եղևնին և գիհին... վերանորոգեք կրակոցները փոքր թնդանոթներից և հրացաններից, հրթիռներ արձակեք, ինչքան պատահի, և կրակ վառեք:

Այս փաստաթղթի համաձայն՝ Նոր տարին սկսել է նշել հունվարի 1-ին, և ընդունվել է քրիստոնեական ժամանակագրությունը՝ Քրիստոսի Ծննդից:

1700 թվականի նոր տարվա նախօրեին Պետրոս 1-ը ինքն է վառել առաջին հրթիռը Կարմիր հրապարակում: Փողոցները լուսավորվեցին լուսավորությամբ։ Սկսվեցին զանգերի ղողանջն ու թնդանոթի կրակոցները, լսվեցին փողերի ու թմբկահարների ձայները։ Տոնակատարությունները շարունակվեցին ողջ գիշեր։

Իսկ 20-րդ դարում՝ հեղափոխությունից հետո առաջին տարիներին, Ամանորի տոնը չեղարկվեց որպես կրոնական տոն և ներդրվեց նոր օրացույց՝ նոր ոճ, որը հինից տարբերվում էր 13 օրով։

Այդ ժամանակից ի վեր Ամանորը նշում են 13 օր շուտ։ Սակայն հին Նոր տարին պահպանվեց մարդկանց հիշողության մեջ։ Ուստի այսօր մեր հայրենակիցները Ամանորը նշում են հունվարի 1-ին, հին Նոր տարին` հունվարի 13-ին:

Այնուամենայնիվ, պետք է նշել, որ միշտ չէ, որ Ամանորի սկիզբն այդպիսին է տրվել մեծ նշանակություն, ինչպես հիմա։ Դա կապված էր կրոնական ավանդույթների ու կանոնների հետ։ Ուղղափառ քրիստոնյաները այս պահին Սուրբ Ծննդյան ծոմ են պահում: Իսկ ծոմի ժամանակ, ինչպես գիտեք, հավատացյալները պետք է ձեռնպահ մնան սննդի որոշ տեսակներից, վարեն համեստ կենսակերպ, հոգ տանեն իրենց հոգու մասին, խուսափեն զվարճություններից: Կաթոլիկները «օրացուցային» պատճառներով նշում են իրենց գլխավոր կրոնական տոնը՝ Սուրբ Ծնունդը, դեկտեմբերի 25-ին։ Ուստի Սուրբ Ծննդյան տոների պատճառով նոր օրացուցային տարվա սկիզբը նրանց համար աննշան իրադարձություն է։

Այսօր այս տոնը դարձել է ամենասիրված, զվարճալի, կախարդական ոչ միայն երեխաների, այլև մեծահասակների համար։ Նոր տարվա սկիզբը լավագույն ժամանակն է «նոր կյանք» սկսելու, նոր ծրագրեր, երազանքներ, հույսեր իրականացնելու համար: Ուստի այս տոնը սիրված ու նշվում է բոլորի կողմից։ Իսկ ամանորյա ավանդույթները այս օրերին դառնում են կարեւոր ու նշանակալից յուրաքանչյուր մարդու համար։

3. Աշխատել ըստ դասագրքի

Նայեք լուսանկարներին «Նայի ընտանեկան ալբոմը» խորագրի ներքո։ Ի՞նչ տոներ են նկարվում: (Աշակերտը պատասխանում է):

Ինչպե՞ս գուշակեցիք։ Նշե՛ք այս տոների նշանները։ (Աշակերտը պատասխանում է):

Ո՞րն է ձեր ընտանիքի սիրելի տոնը: Ինչպե՞ս եք նշում այն: (Աշակերտը պատասխանում է):

Յուրաքանչյուր տոն ունի իր զարդարանքը, իր խորհրդանիշները, իր երաժշտությունը:

Խաղ «Իմացեք տոնը»

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս ատրիբուտներ, խորհրդանիշներ, ներառում է հատվածներ երաժշտական ​​ստեղծագործություններից, և երեխաները պետք է գուշակեն, թե դա ինչ տոն է):

Կարևոր է հիշել, որ այն, ինչ վերաբերում է Նոր I երգի տոնակատարությանը, կարող է անհաջող լինել Հաղթանակի օրվա, Հայրենիքի պաշտպանի օրվա տոնակատարության համար և նույնիսկ կարող է վշտացնել վետերաններին, նրանց համար անհարգալից թվալ:

V. Ֆիզիկական դաստիարակություն

Եղևնի փափուկ թաթերի միջև

Անձրևը հանգիստ կաթել, կաթել, կաթել:

(Բարձրացրեք և իջեցրեք ձեռքերը

ձեր առջև՝ ափերը վեր։)

Այնտեղ, որտեղ ոստը երկար ժամանակ չորացել է,

Մոխրագույն մամուռ է աճել, մամուռ, մամուռ:

(Դանդաղ նստեք իջած, սեղմված

մարմնին ձեր ձեռքերով: Ձեռքերը թեթևակի առևանգված են

կողք, ափերը ներքեւ):

Որտեղ տերևը կպել է տերևին,

Սունկ, սունկ, սունկ։

(Դանդաղ բարձրացեք, ձեռքերը բռնած

գլխի հետևում, ինչպես գլխարկը):

Ո՞վ գտավ, ընկերներ:

(Ուսերը թոթվելով):

Ես եմ, ես եմ, ես եմ:

(Ձեռքերդ բռնիր կրծքիդ,

դրականորեն գլխով արեց։)

VI. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում

Աշխատանքային գրքում առաջադրանքների կատարում

Վարժություն 1(էջ 28)

(Աշխատանք զույգերով.)

Կարդացեք, կատարեք առաջադրանքը:

Հիմնավորե՛ք ձեր ընտրությունը։

VII. Արտացոլում

Լսեք բանաստեղծությունները և չիպով ծածկեք աշխատանքային տետրերում համապատասխան տոնի նշանը (էջ 28-29): Առաջին տոնի պատկերով նկարը ծածկեք կապույտ չիպով։

(Ուսուցիչը ուսանողներին տալիս է գունավոր չիպսեր):

Մարտ ամիս, ութերորդ թիվը -

Իմ և հայրիկի համար խաղաղություն չկա:

Ի՞նչ կարող ենք տալ մայրիկին:

Ի՞նչ գնել նրա արձակուրդի համար:

Մենք նրան կոնֆետ գնեցինք:

Եվ ձնծաղիկների մի փունջ:

Տուն եկանք ծաղկեփունջով։

Մենք ծիծաղեցինք և թեյ խմեցինք։

Քենդի մայրիկի հետ

Մենք պատահաբար կերանք:

Այս տոնի պատկերով նկարը ծածկեք կանաչ չիպով։

Ձմեռային երեկո,

Հրաշալի երեկո.

Ձյունը կապույտ է փայլում:

Ծառի վրա մոմեր ենք վառելու։

Եկեք հավաքվենք ամբողջ ընտանիքով

Սեղանի մոտ, որտեղ մարդաշատ կլինի

Ժպիտներից՝ կարկանդակ...

Օ՜, որքան հրաշալի է մաքրվել

Մեր ծառը մարգարիտներով:

Ն.Կրասիլնիկով

Ծածկեք նկարը կարմիր չիպով։

Լսե՞լ եք լավ լուրը:

Ես շուտով կդառնամ ուղիղ վեցը:

Իսկ եթե մարդը վեցն է

Եվ նա ունի նոթատետրեր

Եվ կա պայուսակ, և կա մի ձև,

Եվ հաշվելու ձողերը չեն հաշվում,

Դա նշանակում է, որ նա (ավելի ճիշտ՝ ես):

Դա նշանակում է, որ նա (ավելի ճիշտ՝ ես),

Նա գնում է դպրոց։

Ի.Տոկմակովա

Ծածկեք նկարը կապույտ չիպով:

Կան պատվերներ, կան մեդալներ,

Եվ փառքի լի գետ ...

Եվ դուք բոլորդ տեսաք այս նշանը

Առջևի բաճկոնի վրա։

Ոչ արծաթ, ոչ ոսկեզօծ

Նրա վրա փառքի մի շող չկա,

Պատկերված է հետևակի մարտիկ,

Նա կրակի տակ է պահում դրոշը:

Կրակում են նրա վրա, խփում են շերեփով,

Եվ նա կանգնած է, չի ընկնում ...

Հիմա նա քայլում է դեպի ինձ

Եվ նա տանում է թոռանը ձեռքից ...

Եվ ես գնում եմ, կես քայլ դեպի նրանց,

Ես նայում եմ նշանին և դեմքին,

Այսպիսով, նա Ռայխստագում էր,

Ուրեմն նա էր մարտիկը

Որը բոլոր կռիվներն ու տվեցին

Անցավ գրոհների կատաղության տակ: ..

Կան պատվերներ, կան մեդալներ,

Եվ կա մի պարզ զինվորի նշան.

Պատերազմի բոլոր օրերն ու բոլոր կորուստները

Եվ դրանում բոլոր հաղթանակները միավորվեցին ...

Եթե ​​նշան եք տեսնում, ճանաչեք զինվորին

Խոնարհվեք հերոսի առաջ:

Ա.Ալեքսանդրով

Ծածկեք նկարը կանաչ չիպով։

Թռչունները քնում են ճյուղերի վրա

Երկնքի աստղերը չեն այրվում:

Թաքնված սահմանին

Սահմանապահ ջոկատ.

Սահմանապահները չեն քնում

Տնային սահման.

Մեր ծովը

Մեր հողը

Մեր երկինքը հսկվում է:

Ս.Մարշակ

Եկեք ստուգենք մեր աշխատանքը: Ի՞նչ չիպով եք լուսաբանել գարնանային արձակուրդները։ (Կապույտ.)

Ի՞նչ հնարքով եք լուսաբանել ձմեռային արձակուրդները։ (Կանաչ.)

Որո՞նք են այս տոները: (Նոր տարի, Հայրենիքի պաշտպանի օր):

Ի՞նչ չիպով եք լուսաբանել աշնանային արձակուրդը։ (Կարմիր.)

VIII. Ամփոփելով դասը

Աղջիկ տիկնիկը հարցեր կտա, Տղան կպատասխանի դրանց:

(Ուսուցիչը տիկնիկը փոխանցում է ցանկացողներին):

Ի՞նչ տոների մասին ենք խոսել դասարանում:

Հատկապես ո՞ր տոնն եք սիրում։

Եկեք եզրակացություն անենք. Օրացույցը հիշեցնում է մեզ մեր Հայրենիքի կյանքի ամենակարևոր իրադարձությունների մասին, օգնում է մեզ զգալ մեկ երկրի՝ Ռուսաստանի քաղաքացիներ:

2. Աշխատանքային գրքույկում կատարիր առաջադրանք 4 (էջ 29):

3. Մեկ շաբաթ դիտեք հոկտեմբեր ամսվա եղանակը։ Արդյունքը գրանցեք աղյուսակում աշխատանքային գրքում էջ. 39, օգտագործելով p. 25.

Ուղղափառ Եկեղեցու Ավանդության գանձարանում առանձնահատուկ տեղ է գրավում էորտոլոգիան՝ գիտություն, որն ուսումնասիրում է ուղղափառ տոների տարբեր ասպեկտներ՝ աստվածաշնչյան, դոգմատիկ, պատմական և այլն: Տոների պատարագային կողմն այս առումով թվում է ամենակարևորը, քանի որ պատարագի ժամանակ է, որ Եկեղեցին հաղթահարում է մարդկային գոյության պայմանների սահմանափակումները և օգնում քրիստոնյային հավերժության հետ հաղորդության մեջ, որը բացահայտվում է. երկրպագել. Այս հոդվածը նպատակ ունի ներկայացնել ուղղափառ եկեղեցու տոնական համակարգի կառուցվածքը տարբեր տոների հիմնական տարբերությունների նշումով: Պատարագի ավանդույթում ձևավորված տոների համակարգը շարադրված է պատարագի գրքերում և մասնավորապես Տիպիկոնի 47-րդ գլխում, որը նվիրված է Ուղղափառ Եկեղեցու Ամսական Գրքի տոների դասակարգմանը։ Կանոնադրության այս գլուխը, տոները բաժանելով ըստ տեսակների և նշանակելով որոշակի նշան (գրաֆիկական պատկեր) յուրաքանչյուր տեսակի տոնի, առաջարկում է հիմնարար հիմք, որի վրա կառուցված է տարեկան ցիկլի անփոխարինելի տոների պատարագային տարբերակման համակարգը։ Երուսաղեմի կանոնադրությունը, որն այժմ ընդունված է ամենուր Ուղղափառ եկեղեցում, բոլոր տոները բաժանում է մեծ, միջին և փոքր:

ՀիանալիՏիպիկոնում տոները նշվում են նշանով. Մեծ տոները ներառում են բոլոր հաստատված տասներկուերորդ տոները, ինչպես նաև հինգ ոչ տասներկուերորդ տոները՝ Տիրոջ թլփատությունը (հունվարի 1, հին ոճ), Ամենասուրբ Աստվածածնի պաշտպանությունը (հոկտեմբերի 1, հին ոճ), հավելված: Պետրոս և Պողոս (հունիսի 29, հին ոճ), Սբ. Հովհաննես Մկրտիչը (հունիսի 24 հին ոճ) և գլխատումը Սբ. Հովհաննես Մկրտիչը (օգոստոսի 29-ի հին ոճ).

Կանոնադրության համաձայն՝ մեծ տոնին, որպես կանոն, կատարվում են ամենօրյա շրջանի հետևյալ ծառայությունները.

• փոքր երեկո, որը նախորդում է 9-րդ ժամին.
• Գիշերային զգոնությունը, որը բաղկացած է Մեծ Երեկոյանից, Պոլիելեոսի Մատթից և 1-ին Սովորական Ուղևորության Ժամից;
• 3-րդ և 6-րդ սովորական ճամփորդական ժամեր;

Ուղղափառ պատարագային էորտոլոգիական համակարգում՝ դեպի միջին արձակուրդներԱմսական օրերը ներառում են հսկումներ և պոլիէլեոներ, որոնք նշանակված են համապատասխանաբար որպես խաչաձեւ կիսաշրջան- , և մեկ կետ խաչ - .

Աշխատանքային և շաբաթ օրերին զգոնության նշանով, ըստ Տիպիկոնի, կատարվում են ամենօրյա ցիկլի նույն ծառայությունները, ինչ մեծ տոների ժամանակ։ Տարբերությունները հիմնականում վերաբերում են երկրպագության երկու տարրերին. Մեծ տոների համեմատ՝ տոնի կանոնից առաջ ցերեկույթների ժամանակ երգվում է Աստվածամոր կանոնը, իսկ մեծ երեկոյի պատարագին՝ տոնի նախօրեին՝ տաճարի ստիճերան։

Պոլիէլեոսի նշանով աշխատանքային օրերին և շաբաթ օրերին, կանոնադրության համաձայն, կատարվում են ամենօրյա շրջանի հետևյալ ծառայությունները.

• մեծ երեկո, որին նախորդում է 9-րդ ժամը.
• փոքր լրացում;
• պոլիէլեային գորգեր;
• 1-ին, 3-րդ, 6-րդ սովորական ճամփորդական ժամացույց;
• Սուրբ Պատարագ Սբ. Հովհաննես Քրիզոստոմ.

Դեպի փոքր արձակուրդներԱմսական գրքերը վերաբերում են փառահեղ և վեցապատիկ սրբերի հիշատակին, որոնք Տիպիկոնում նշված են նշաններով. երեք կետ անկատար է շրջապատված, կարմիր տեսք ունեցող - և երեք կետ անկատար շրջապատված, սև տեսք ունեցող -: Նաև փոքր տոների շարքում ավանդաբար ներառված են սրբերի հիշատակը, որոնց ծառայությունները Կանոնադրության մեջ որևէ նշան չունեն (այսպես կոչված՝ փոքր սրբեր կամ սրբեր առանց նշանի):

Ամսական կանոնի փոքր տոների ընթացքում շաբաթական և շաբաթ օրերին կանոնադրությունը նախատեսում է ամենօրյա շրջանի հետևյալ ծառայությունները.

• 9-րդ ժամին նախորդող ամենօրյա երեկո;
• փոքր լրացում;
• ամենօրյա կեսգիշերային գրասենյակ (շաբաթ - շաբաթ օրը կեսգիշերային գրասենյակ);
• ամենօրյա ցերեկույթներ (դոքսոլոգիական ծառայություն կատարելիս՝ մեծ դոքսոլոգիայով ցերեկույթներ);
• 1-ին, 3-րդ և 6-րդ ուղևորության ժամեր;
• Սուրբ Պատարագ Սբ. Հովհաննես Քրիզոստոմ.

Նկատի ունենալով Ամսվա տոների տարբեր նշանների ժամերգությունների կարգը՝ պետք է նշել պաշտամունքի հանդիսավորության աստիճանի աստիճանական բարձրացումը փոքր տոներից մինչև մեծ տոներ, ինչը ձեռք է բերվում նաև ավելի հանդիսավոր կարգի ծառայություններ մատուցելով. ինչպես ամենօրյա պաշտամունքի կառուցվածքը փոխելու և ծեսերի մեջ տոնական տարրեր ներմուծելու միջոցով:

Այսպես կոչված դոքսոլոգիական ծառայություն, կամ ծառայություն մեծ գովեստովհաճախ ընկալվում է որպես առօրյա. գիշերային հսկողություն չի կատարվում, ամեն օր ընթրիք է մատուցվում, իսկ Մատթենում պոլիէլներ չեն երգվում և Ավետարան չի ընթերցվում: Այնուամենայնիվ, կարելի է վստահորեն ասել, որ այս տպավորությունը սխալ է։ Կանոնների տեսանկյունից դոքսոլոգիական ծառայությունը վերաբերում է հանդիսավոր ծառայություններին, թեև նրա հանդիսավորությունը, հուզական ընկալման լեզվով, ոչ այնքան «ուղղակի», որքան պոլիէլեոսի ծառայությանը, այլ ավելի «փափուկ» և «քողարկված»: »: Դոքսոլոգիական ծառայության բնորոշ և եզակի հատկանիշը դինամիզմն է, «տոնախմբության» ինտենսիվ աճը. ամենօրյա ընթրիքից առանց խնկամանով և փարիմիաներով մինչև ցերեկույթի հանդիսավոր ավարտը մեծ դոքսաբանության երգեցողությամբ, ինչպես դա տեղի է ունենում ընդհանրապես: - գիշերային հսկողություն. Բավական է մի հայացք գցել այն տոներին, որոնց վրա Կանոնով նշանակված է շարականի արարողությունը՝ համոզվելու համար, որ Տիպիկոնը համարում է ծառայության այս տեսակը որպես տարեկան շրջափուլի պատարագի կառուցվածքի կարևոր բաղադրիչ։ Ակաթիստական ​​շաբաթ և Ղազարյան շաբաթ օրը, Պենտեկոստեի կեսերը, Զատիկի և տասներկու տոների տոնը, Աստվածածնի տաճարը, Սուրբ Հոգու երկուշաբթի օրը, Ինդիկտացիայի սկիզբը և Կենարար Խաչի ազնիվ ծառերի ծագումը: Տիրոջ - սա փառաբանության ծառայությունների թերի ցուցակ է, առանց որի եկեղեցական տարին շատ ավելի քիչ պայծառ ու հարուստ տեսք կունենա:

Ինչպես երեւում է, ամենօրյա ցիկլի ծառայությունների կարգը, որը սովորական է շաբաթական օրերի համար, պահպանվում է նույնիսկ պոլիէլեոների տոնակատարության ժամանակ։ Աստվածային ժամերգությունների հանդիսավորությունը տրվում է ավելի տոնական կարգի մատուցման շնորհիվ՝ ամենօրյա ընթրիքի փոխարեն մատուցվում է մեծ, ամենօրյա կամ փառաբանող ցերեկույթների փոխարեն՝ պոլիէլեոս։ Մեծ ընթրիքից հետո, կանոնի համաձայն, պետք է լինի ճաշ, որին հաջորդում է Small Compline՝ վերջին ժամերգությունը քնելուց առաջ: Գիշերային հանգստից հետո առաջին ծառայությունը Կեսգիշերային Գրասենյակն է, որին հաջորդում են Մատթեոսները, Ժամերը և Պատարագը:

Գիշերային հսկողության կատարումը զգալի փոփոխություններ է մտցնում ամենօրյա պատարագի շրջափուլում։ Ընդհանրապես, ուղղափառ ճգնության մեջ գիշերը համարվում է ամենահարմարը աղոթքի համար, այդ իսկ պատճառով մեր Կանոնադրությունը, որը կլանել է ուղղափառ վանականության դարավոր պատարագի ավանդույթը, հարգում է տարվա ամենահանդիսավոր օրերը՝ կատարելով գիշերային ծառայություն: ի պատիվ նրանց՝ երկար ժամեր երկրպագություն գիշերվա ընթացքում: Այսպիսով, Գիշերային զգոնությունը տոնակատարության ամենաբարձր աստիճանն է, որը հնարավոր է ուղղափառ երկրպագության մեջ:

Քանի որ զգոնությունը, որը բաղկացած է Մեծ Երեկոյանից, Մատթից և 1-ին Ժամից, պետք է սկսվի, ըստ Կանոնադրության, «արևը քիչ մայր մտնելուց հետո», այսինքն՝ մայրամուտից անմիջապես հետո (տե՛ս Տիպիկոն, գլ. 2), երեկոյան աղոթքի սովորական ժամին (9-րդ ժամից հետո, այսինքն՝ ըստ մեր ժամանակի հաշվառման՝ մոտավորապես ժամը 15-16-ը), կատարվում է փոքրիկ ընթրիք։ Այսպիսով, որպես ամենօրյա շրջանակի մաս, հայտնվում է լրացուցիչ ծառայություն, որը նախատեսված է փոխհատուցելու Վեսթերի բացակայությունը իր «սովորական» տեղում (այսինքն ՝ մինչև մայրամուտը):

Մյուս կողմից, Compline-ը և Midnight Office-ը, որոնք նշվում են սովորական օրերին Վեսթերի և Մատթոնի միջև, բաց են թողնվում, երբ կա ամբողջ գիշեր զգոնություն: Դա պայմանավորված է նրանով, որ այդ ծառայությունները, ըստ Կանոնադրության, կատարում են «գալիք քնի համար» աղոթքի և առավոտյան աղոթքի գործառույթը: Այս ծառայությունների այս նշանակությունը հաստատվում է ներկա պատարագի ավանդույթի դեղատոմսով, ըստ որի՝ Պայծառ շաբաթվա օրերին առավոտյան և երեկոյան խցերի կանոնը, ինչպես նաև Կեսգիշերային գրասենյակը հավասարապես փոխարինվում են Զատիկի ժամերով։ Այն դեպքում, երբ հսկիչ ծառայություն է կատարվում, գիշերային հանգիստ չի ենթադրվում, հետևաբար, կանոնադրական տրամաբանության տեսակետից Compline և Midnight Office-ի կատարումն անհրաժեշտ չէ։

Ամսական գրքի տոների համակարգը և դրանցով առօրյա շրջանի ծառայությունների կազմը ամփոփ աղյուսակի տեսքով կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ.

GDZ աշխարհի շուրջ 2-րդ դասարանի 1-ին մասի հեղինակների աշխատանքային գրքույկից Պլեշակով Ա.Ա. և Նովիցկայա Մ.Յու. - Այս էջում ներկայացված է «Հեռանկար» ծրագիրը: Հուսով ենք, որ նրանք կօգնեն տնային աշխատանքների պատրաստմանը:

GDZ ամբողջ աշխարհում - դասարան 2 - աշխատանքային գրքույկ - մաս 1 - հեղինակներ Պլեշակով Ա.Ա. և Նովիցկայա Մ.Յու.

տիեզերք, ժամանակ, օրացույց

Էջ 3 - 5 - Մենք Ռուսաստանի ժողովուրդների միությունն ենք

1. Դիմումներից կտրեք Ռուսաստանի որոշ ժողովուրդների տարազներով մարդկանց ֆիգուրները: Կատարեք զվարճալի շուրջպար ֆիգուրներից: Եթե ​​վնասված ես, նայիր դասագիրքը։

Կենտրոնում գրեք Ռուսաստանի այլ ժողովուրդների անունները, որոնց ճանաչում եք։

2. Դիտեք քարտեզը դասագրքում էջ. 4-5. Գտեք դրա վրա Ռուսաստանի Դաշնության այն մասի անունը, որտեղ դուք ապրում եք: Ավարտի՛ր նախադասությունը հետևյալով.

ես ապրում եմ Մոսկվայի մարզ .

3. Պատկերացրեք միություն տարբեր մասերՌուսաստանը կախարդական ծաղիկի տեսքով. Նրա ծաղկաթերթերից մեկի վրա գեղեցիկ գրեք Ռուսաստանի Դաշնության ձեր մասի անունը:

Ծաղկի մյուս թերթիկների վրա գրեք Ռուսաստանի այն մասերի անունները, որտեղ ապրում են ձեր հարազատները կամ ընկերները։

4. Իմացեք ձեր մեծերից կամ ինքներդ գուշակեք, թե ինչպես է երբեմն փաստաթղթերում կրճատվում Ռուսաստանի Դաշնություն անունը:

Գրեք ձեր պատասխանը. ՌԴ .

5. Սա շրջանակ է՝ լուսանկարների, նկարների կամ բանաստեղծության համար, պատմություն ձեր հանրապետության ամենահետաքրքիր բաների մասին (մարզ, տարածք, շրջան, քաղաք, գյուղ): Մեծերի հետ միասին զարդարեք այն ձեզ համար որպես հուշ։

Մենք տիեզերքի բնակիչներ ենք

Էջ 6 - 7

1. Պատկերացրեք, որ դուք հիանում եք ձեզ շրջապատող աշխարհով: Նկարեք երկու նկար: Բացատրեք (բանավոր) ինչու էիք ուզում կատարել այս նկարները:

Գրի՛ր սահմանումը։

Տիեզերքն ամբողջ աշխարհն է՝ աստղեր, մոլորակներ, արբանյակներ։

3. Գտի՛ր երկնային մարմինների նկարագրությունը և վանդակներում գրի՛ր նրանց անունները:

• Լույս արձակող շիկացած երկնային մարմիններ՝ 6 տառ.

• Սառը երկնային մարմիններ. Պտտվել արևի շուրջ: Մի արձակեք իրենց սեփական լույսը՝ 7 տառ:

• Սառը երկնային մարմիններ. Պտտվել մոլորակների շուրջը - 8 տառ:

4. Ստորագրեք մոլորակների անունները դասագրքով կամ ինքնուրույն:

Մեր «տիեզերանավը»՝ Երկիր

Էջ 8 - 9

1. Ինչպե՞ս եք պատկերացնում Երկիրը՝ մեր « տիեզերանավ«? Ոչ ոքի.

2. Լրացրե՛ք տեքստի բացերը:

Երկրի այն մակերեսը, որը մենք տեսնում ենք մեր շուրջը, կոչվում է Հորիզոն . Այս մակերեսի սահմանը կոչվում է երկնագիծ .

3. Դիագրամների վրա նշեք հորիզոնի կողմերը: Թիվ 1 սխեման լրացրեք դասագրքի միջոցով: Փակեք այն ձեր ափով կամ թղթի կտորով: Փորձեք ինքնուրույն լրացնել թիվ 2 աղյուսակը, այնուհետև փորձարկեք ինքներդ:

4. Գործնական աշխատանք «Կոմպաս».

1) Դիտարկենք կողմնացույցը: Նկարի օգնությամբ ուսումնասիրեք նրա սարքը։ Ցույց տալ և անվանել կողմնացույցի մասերը:

*Կարտուշկա - շրջանաձև կշեռք (բաժանումներով ափսե)՝ հորիզոնի կողերի նշումով։

2) Հետևեք բոլոր քայլերին ըստ հրահանգների և որոշեք հորիզոնի կողմերը:

3. Աշխատասեղանի վրա դասավորեք աշխարհի հիմնական ուղղությունների նշումով ցուցանակներ։

4. Ավելացնել.

5. Լուծի՛ր խաչբառը.

1. Երկրի մոդել ( երկրագունդը).
2. Մեր մոլորակի ամենահյուսիսային կետը (Հյուսիսային բեւեռ).
3. Մեր մոլորակի ամենահարավային կետը (Հարավային բևեռ).
4. Երկրի վրա հսկայական ջրային տարածքներ ( օվկիանոսներ).
5. Հսկայական հողատարածքներ բոլոր կողմերից շրջապատված են ջրով ( մայրցամաքներ).

6. Օգտագործելով գլոբուս կամ ինքնուրույն որոշել մայրցամաքները եզրագծի երկայնքով: Գրի՛ր մայրցամաքների անունները.

Ժամանակը

Էջ 12 - 13

1. Մտածեք անցյալը, ներկան և ապագան նշող գծագրեր-խորհրդանիշներ: Բացատրեք (բանավոր) ինչու էիք ուզում կատարել այս նկարները:

2. Չափման միավորները համարակալել աճման կարգով:

Մտածեք, թե ժամանակի որ միավորները կարելի է որոշել ժամացույցով, և որոնք՝ օրացույցով։

Ժամերը կարելի է որոշել՝ ժամ, րոպե, վայրկյան։ Օրացույցի համաձայն կարող եք որոշել՝ տարի, ամիս, շաբաթ, օր։

3. Գործնական աշխատանք «Ժամացույց».
1) Հաշվի առեք ժամացույցը: Օգտագործեք նկարը՝ նրանց սարքն ուսումնասիրելու համար: Ցույց տալ և անվանել ժամացույցի մասերը:

2) Դիտեք նետերի շարժումը: Դրանցից ո՞րն է «ամենաարագը», ո՞րն է «ամենադանդաղը»:

Ժամացույցի ամենաարագ սլաքը երկրորդ սլաքն է: Ժամացույցի ամենադանդաղ սլաքը ժամացույցն է:

Երբ ուսուցիչը ազդանշան է տալիս, որոշեք ժամացույցով: Գրեք ժամը:

Ժամանակը՝ 10 ժամ 20 րոպե 32 վայրկյան։

3) Ժամացույցի մոդելի վրա սահմանեք այլ ժամանակ և որոշեք այն: Ցույց տվեք այս ժամանակը՝ նկարելով սլաքները:

Ժամացույցի ձախ կողմում՝ 12 ժամ 39 րոպե: Կենտրոնացեք ժամացույցի վրա՝ 5 ժամ 20 րոպե: Անմիջապես ժամացույցի վրա 11 ժամ 00 րոպե:

4) Ավելացնել.

Ժամացույցը ժամանակի չափման սարք է։

Օր և շաբաթ

Էջ 14-15

1. Գիշերվա և ցերեկվա փոփոխության հեքիաթային բացատրության համար նկարիր:

2. Հավելվածից կտրեք մանրամասները, հավաքեք կիրառման սխեման:

3. Գրի՛ր սահմանումը դասագրքի միջոցով կամ ինքնուրույն:

Օրը արևածագից մյուսն ընկած ժամանակն է:

4. Շաբաթվա օրերը համարիր ճիշտ հերթականությամբ՝ սկսած երկուշաբթիից։

5. Հիշեք կիրակի օրը ձեր ընտանիքում տեղի ունեցած հետաքրքիր իրադարձությունները։ Պատմություն գրիր նրանցից մեկի մասին:

Մի կիրակի ընտանիքով գնացինք բնություն։ Մեզ հետ վերցնում ենք ռետինե նավակ, վրան և ճանապարհորդական այլ պարագաներ։ Ամբողջ օրը բաց երկնքի տակ հայրիկի հետ մենք ձուկ ենք բռնում, իսկ մայրիկը ձկան ապուր է պատրաստում։ Հրաշալի օր էր։

իմ շաբաթը

Էջ 16 -17

Մեկ շաբաթվա ընթացքում ձեր կյանքի մասին ֆոտոպատմություն պատրաստեք։ Լուսանկարների համար մակագրեք: Գրեք, թե ինչպես եք գնահատում անցած շաբաթը և ինչու:

Ամիս և տարի

1. Հավելվածից կտրեք մանրամասները և հավաքեք հավելվածի նախշը:

2. Ամսվա ընթացքում դիտե՛ք լուսինը։ Փորձեք տեսնել նորալուսինը, լուսնի «աճը», լիալուսինը, լուսնի «ծերացումը»: Նկարի՛ր, թե ինչպիսին է լուսինը տարբեր օրերին: Նկարների տակ գրեք դիտարկումների ժամկետները։

3. Նկար գծիր, որը կուղեկցի լուսնի փոփոխվող ձևի հեքիաթային բացատրությանը:

4. Գրի՛ր սահմանումը դասագրքի միջոցով կամ ինքնուրույն:

5. Ամիսները ճիշտ հաջորդականությամբ համարիր՝ սկսած հունվարից։

Սեզոններ

Էջ 20-21

1. Գտեք չորս եղանակների խորհրդանիշների գծագրեր: Նկարեք դրանք ճիշտ հաջորդականությամբ՝ սկսած գարնանից։ Գրի՛ր եղանակների անունները։

2. Հավելվածից կտրեք մանրամասները և հավաքեք հավելվածի նախշը:

3. Նկար նկարիր եղանակների քո հեքիաթային բացատրության համար:

4. Գրի՛ր սահմանումը:

Բնական երևույթները բնության մեջ տեղի ունեցող բոլոր փոփոխություններն են։

5. Բերե՛ք սեզոնային երեւույթների 2-3 օրինակ:

Եղանակ

Էջ 22 – 23

1. Գործնական աշխատանք «Ջերմաչափ».

1) Օգտագործելով աշխատանքային գրքույկի լուսանկարը և տեքստը, ուսումնասիրեք բացօթյա ջերմաչափի սարքը. Ցույց տալ և անվանել դրա հիմնական մասերը:

Ջերմաչափի հիմնական մասերն են հեղուկով լցված ապակե խողովակ և կշեռք (ափսե՝ աստիճաններով): Սանդղակի յուրաքանչյուր բաժանումը ներկայացնում է մեկ աստիճան: Սանդղակի մեջտեղում տեսնում եք զրո: Սա ջերմության աստիճանների և ցրտահարության աստիճանների սահմանն է: Ջերմաչափի խողովակի հեղուկ սյունակի վերջը ցույց է տալիս աստիճանների քանակը:

2) Համեմատեք ջերմաչափերը՝ բացօթյա, փակ, ջրային, բժշկական: Որո՞նք են նրանց նմանություններն ու տարբերությունները:

Տարբեր ջերմաչափերի նմանությունն այն է, որ դրանք բոլորն օգտագործվում են ջերմաստիճանը չափելու համար: Տարբեր ջերմաչափերի տարբերությունները կայանում են դրանց կիրառման ոլորտներում, ինչպես նաև սանդղակի վրա տպված ջերմաստիճանի միջակայքում:

3) Կարդացեք, թե ինչպես է գրանցվում ջերմաստիճանը և կատարեք վարժությունները:

Ջերմության աստիճանների թիվը գրանցվում է «+» նշանով, իսկ ցրտահարության աստիճանների թիվը՝ «-» նշանով։ «Աստիճան» բառի հետ մեկտեղ տեղադրվում է փոքր շրջան.

Օրինակ +10, -10: Եթե ​​բժշկական ջերմաչափը ցույց է տալիս +37-ից բարձր ջերմաստիճան, ապա մարդը հիվանդ է։

Գրեք թվերով.

Տասը աստիճան ջերմություն - +10°C տասը աստիճան սառնամանիք - -10°C զրո աստիճան - 0°C վեց աստիճան զրոյից բարձր - +6°C վեց աստիճան զրոյից ցածր - -6°C

Բառերով գրիր.

5°C - հինգ աստիճան տաքություն։ -7°C - յոթ աստիճան զրոյից ցածր:

4) Օգտագործելով համապատասխան ջերմաչափեր, որոշեք օդի, ջրի, ձեր մարմնի ջերմաստիճանը. Լրացրեք աղյուսակը:

5) Գրեք սահմանումը.

Էջ 24 – 25

2. Եղանակային ի՞նչ երևույթներ են պատկերված լուսանկարներում: Նշան.

Նշեք (լրացրեք շրջանակը) այն երևույթները, որոնք դուք պետք է դիտարկեիք:
3. Եղանակային երեւույթները նշելու համար օգտագործվում են պայմանական նշաններ: Նայեք նրանց և սովորեք նկարել:

4. Գրի՛ր սահմանումը դասագրքի միջոցով կամ ինքնուրույն:

Օրացույց - ժամանակի պահապան, հիշողության պահապան

Էջ 26 – 27

1. Նկատի առեք, թե ինչպես է դասավորված օրացուցային էջը: Ըստ նրա մոդելի՝ աջ կողմում նախագծեք օրացույցի «Իմ ծննդյան օրը» էջը։

Օրացույցի վերջին էջի համար բերեք ձեր մասին բանավոր պատմություն:

2. Օրացույցի շրջանագծի կենտրոնում ստորագրեք եղանակների անունները: Կարմիր գծերով նշված շրջանակի յուրաքանչյուր հատվածը գունավորեք համապատասխան գույներով։ Բացատրեք (բանավոր) ինչու եք ընտրել այս գույները սեզոններից յուրաքանչյուրի համար:

3. Օրացույցային շրջանով որոշեք, թե ձեր սիրելիների ծննդյան որ ամիսներին են ընկնում։ Գրեք նրանց անունները վանդակներում: Իսկ շրջանակներում նշեք ընտանեկան տոների թիվը:

4. Գուշակիր հանելուկներ. Գրեք հուշումները: Ստուգեք պատասխանները Հավելվածում:

Գալիս են օրեր, տասներկու եղբայր Եվ նա ինքն է պակասում։ Նրանք քայլում են մեկը մյուսի ետևից, (Պոկված օրացույց) Նրանք չեն շրջանցում միմյանց։ (ամիս)

Օրացույցի կարմիր օրեր

Էջ 28 – 29

1. Եկեք տոնական նշանով: Նկարեք այն շրջանակի մեջ:

2. Ընտրեք և տեղադրեք օրացույցի կարմիր օրերից մեկի տոնակատարության լուսանկարը (ձեր ընտրությամբ): Համարեք ստորագրություն դրա համար։ Դուք կարող եք օգտագործել լուսանկարներ ամսագրերից:

ժողովրդական օրացույց

Էջ 30 – 31

1. Կարդացեք ժողովրդական նշաններ.

• Եթե ​​ձայնը լսվում է հեռու - դեպի լավ եղանակ; եթե ձայնը խուլ լսվի, հենց երկրի մոտ, անձրև կգա։ (Չուվաշի նշան):
• Եթե ​​գլխի մազերը խոնավ ու փափուկ են, անձրեւ կգա։ (սերբերեն նշան):

Ո՞ր զգայական օրգաններն են օգնում դիտարկել այս երևույթները: Պատասխանեք բանավոր.

Նկարագրված երեւույթները դիտարկելուն օգնում են լսողության և շոշափման օրգանները։

2. Դիտարկումների հիման վրա գրեք ձեր տարածաշրջանի ժողովուրդների արշավի նշանները.

ա) անշունչ բնության աշխարհի երևույթների հետևում.

• Արևի ճառագայթները փնջերով հոսում են ներքև՝ դեպի անձրև:
• Եթե ​​աստղերը մառախուղի մեջ են՝ դեպի անձրև:
• Արևը ուժեղ թխում է, և բնությունը հանդարտվեց՝ մինչև ամպրոպ:
• Եթե ​​հոկտեմբերին աստղերը պայծառ են, եղանակը լավ է։
• Եթե ​​ամպերը հազվադեպ են լինում, ապա պարզ ու ցուրտ կլինի։

բ) բույսերի համար.

• Եթե ​​առավոտյան խոտը խիտ ծածկվի ցողով, ապա օրը լավ կլինի։
• Եթե ​​կեչու հյութն ամբողջությամբ բաժանվի գարնանը, ապա պետք է սպասել անձրևոտ ամառ։
• Տաք ձմռան համար թրթնջուկի լավ բերք:
• Թռչնի կեռասի ծաղկում մինչև ցուրտ:
• Եթե ​​արևոտ օրը խատուտիկի ծաղկաբույլը հանկարծ սկսում է փոքրանալ, բնությունը պատրաստվում է անձրևի:

գ) կենդանիների վարքագծի համար.

• Բադերն ու հավերը կուչ են գալիս հոտերի մեջ՝ երկար անձրևի համար:
• Ծիծեռնակները թաքնվում են տանիքի տակ մինչև փոթորիկը:
• Եթե ​​կատուն քերծում է ականջի հետևում, լինի ձյուն կամ անձրև:
• Խոյերն ու ոչխարները ճակատները հրում են - եղիր ուժեղ քամի:
• Նապաստակները մոտենում են մարդու բնակությանը՝ դաժան ձմռանը:

Փորձեք տարվա ընթացքում ստուգել այս նշանների ճիշտությունը։

3. Դիտարկենք Ռուսաստանի ժողովուրդների հնագույն օրացույցները: Փորձեք (բանավոր) բացատրել, թե ինչպես են դրանք օգնում ձեզ հետևել ժամանակին:

4. Պատկերացրեք, որ ապրում եք ամայի կղզում: Գտեք մի սարք, որը կօգնի ձեզ հաշվել տարվա օրերը, շաբաթները, ամիսները: Նկարեք այս սարքի դիագրամը:

Անապատային կղզում այնքան էլ շատ բաներ չկան, որոնցից կարելի է սարք սարքել՝ տարվա օրերը, շաբաթները, ամիսները հաշվելու համար։ Դա կարող է լինել պարան, որի վրա հանգույցների օգնությամբ կարելի է հաշվել տարվա օրերը, շաբաթներն ու ամիսները։

Էկոլոգիական օրացույց

Էջ 32 - 33

1.Գտի՛ր դասագրքում և գրի՛ր սահմանումը:

2. Նկարիր «Մեր կախարդական կանաչ տունը» թեմայով:

3. Աղյուսակում մուտքագրեք էկոլոգիական օրերի ժամկետները՝ օգտագործելով դասագրքի տեքստը: Գտեք գծագրեր-խորհրդանիշներ և նկարեք դրանք աղյուսակում:

Էջ 36

աշնան ամիսները

1. Առաջին սյունակում բարձրաձայն կարդացեք հին հռոմեական օրացույցի աշնան ամիսների անունները: Համեմատեք նրանց ձայնը աշնան ամիսների ժամանակակից ռուսական անունների հնչյունների հետ: Երկրորդ սյունակում գրեք ռուսերեն անունները: Բանավոր եզրակացություն արեք դրանց ծագման մասին.

2-րդ սյունակում վերևից ներքև գրում ենք՝ սեպտեմբեր հոկտեմբեր նոյեմբեր

Իմացեք մեծերից և երրորդ սյունակում գրեք աշնան ամիսների անունները ձեր երկրի բնակիչների լեզուներով:

3-րդ սյունակում վերևից ներքև գրում ենք՝ ոռնացողը կեղտոտ սաղարթ է

2. Ձեր տարածաշրջանի ժողովուրդների լեզվով գրի առեք աշնան ամիսների անունները, որոնք կապված են.

ա) անշունչ բնության երեւույթներով՝ անձրեւի զանգ, լուսաբաց, կեղտոտ, մռայլ, ոռնացող։

բ) վայրի բնության երեւույթների հետ՝ սաղարթավոր, տերեւաթափ։

գ) մարդկանց աշխատանքով` հացթուխ, հարսանյաց մարդ, ցուպ, տերևավոր խոզուկ:

3. Ռուսաստանը մեծ է. Ուստի նրանք ճանապարհում են ամառը և աշունը հանդիպում տարբեր ժամանակներում և մեկից ավելի անգամ։ Գրի՛ր աշնան գալուստի ամսաթվերը՝ ըստ քո տարածաշրջանի ժողովուրդների հնագույն օրացույցների։

Պատասխան. Ռուսաստանում ամառը գալիս է սեպտեմբերի 1-ին (աշնան ժամանման ժամանակակից ամսաթիվը), սեպտեմբերի 14-ին (աշնան ժամանումը ըստ հին ոճի), սեպտեմբերի 23-ին (Մոսկվայի նահանգում աշնանային գիշերահավասարի օրը համարվում էր օր): աշնան սկզբի օրը):

4. Ստորագրություններ նկարի ընտրության համար. ոսկե աշուն; ձանձրալի ժամանակ - աչքերի հմայքը; աշուն գյուղում; աշնանային Մոսկվա; սպասում է ձմռանը.

էջ 38-39։ Աշունը անշունչ բնության մեջ.

1. Նշի՛ր գծապատկերը, որը ցույց է տալիս արեւի դիրքը աշնանը: Բացատրեք (բանավոր) ձեր ընտրությունը:

Եկեք նայենք երկրորդ դիագրամին: Ունի աշնան նշաններ (անձրև, տերևաթափ, արևը ցածր է գետնից)։

Հասկանալու համար՝ Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջը, մինչդեռ Երկրի առանցքը միշտ նույն կերպ է թեքված: Երբ առանցքը թեքված է արեգակի ուղղությամբ, այն Երկրի համեմատ բարձր է թվում, գտնվում է «ուղղակի գլխավերեւում», նրա ճառագայթները ընկնում են «ուղղահայաց», տարվա այս եղանակը կոչվում է ամառ։ Երբ Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջ, առանցքը փոխվում է նրա համեմատ, և Արևը կարծես իջնում ​​է Երկրի համեմատ: Նրա ճառագայթները Երկրի վրա ընկնում են թեք: Աշունը գալիս է։

2. Կազմի՛ր անշունչ բնության աշնանային երեւույթների ցանկ՝ օգտագործելով դասագրքի տեքստը:

Պատասխան՝ սառնամանիք, ցրտահարություն, անձրև, մառախուղ, աշնանային գիշերահավասար, ցրտաշունչ:

3. Գրեք ամսաթիվը:

էջ 40-41։ Ժողովրդական տոները աշնանային գիշերահավասարի ժամանակ.

Ամուրի շրջանի Նանայ որսորդների ավանդական տարազները նախշերով շագանակագույն, կարմիր, վարդագույն և կապույտ գույների համադրություն են: Սպասքները ոսկեգույն են, ներկված։

Հյուսիսային եղջերուների հովիվները Կամչատկայում հագնում են հյուսիսային եղջերուների կաշվից պատրաստված հագուստ և կոշիկներ, սովորաբար շագանակագույն կամ մոխրագույնի բոլոր երանգներով, բաց մորթով։

Ս.42-43. Աստղային երկինք աշնանը.

1. Օգտագործելով դասագրքի նկարազարդումները, աստղերը միացրեք այնպես, որ ստանաք արջի և կարապի ֆիգուրները: Ձախ նկարում ընտրեք Մեծ արջի դույլը:

Պատասխանի համար տես նկարը։

2. Քո հեքիաթային պատմության համար նկարիր այն մասին, թե ինչպես աստղային երկնքում հայտնվեց մեծ արջը:

Հեքիաթային պատմություն. Արջի ձագը մի կերպ ցանկացավ մեղրով հյուրասիրել և բարձրացավ ծառի վրա՝ փեթակը ոչնչացնելու համար: Իսկ անտառի մեղուները չար են, հարձակվել են արջի ձագի վրա, սկսել են խայթել։ Փոքրիկ արջը սկսեց ավելի ու ավելի բարձրանալ ծառի վրա: Մայր արջը տեսավ դա, շտապեց փրկելու արջի քոթոթին, նույնպես բարձրացավ ծառի վրա և հետևեց նրան մինչև ծառի գագաթը։ Նա որդուն ծածկում է իրենով, իսկ մեղուները ավելի ու ավելի են խայթում։ Ես ստիպված էի բարձրանալ ավելի բարձր՝ հենց երկինք, որպեսզի մեղուները չհասցնեն այն։ Նրանք դեռ այնտեղ են՝ Մեծ Արջը և Փոքր Արջը:

Կամ հորինեք պատմություն այն մասին, թե ինչպես արջերը թաքնվեցին ծառի մեջ որսորդից, իսկ հետո բարձրացան երկինք և թողեցին հետապնդումը:

Ծառի գագաթից երկինք բարձրացող արջերին նկարում ենք:

3. Դիտեք աստղային երկինքը: Գտեք ծանոթ և նոր համաստեղություններ և աստղեր: Ուշադրություն դարձրեք մեծ սուզվող դույլի գտնվելու վայրին: Գրեք այն համաստեղությունների և աստղերի անունները, որոնք հասցրել եք տեսնել.

Համաստեղություններ՝ Մեծ արջ, Փոքր արջ, Ձկներ, Խոյ, Անդրոմեդա:

Աստղեր՝ Վեներա, Սիրիուս, Բևեռիս:

4. Գրի՛ր պատմություն աշնանային երկնքի համաստեղություններից մեկի մասին: Այս տեղեկատվության համար օգտագործեք ատլասի որոշիչ, այլ գրքեր, ինտերնետ (ձեր հայեցողությամբ):

Պատմություն. Կոշիկները կամ հովիվը համաստեղություն է հյուսիսային կիսագնդի երկնքում: Դիտվում է ինչպես ամռանը, այնպես էլ աշնանը։ Կարծես մի երամակ պահող մարդ լինի։ Հին մարդկանց երևակայությունը նրան նկարել է գավազանով և երկու շներով։ Այս համաստեղության մասին մի քանի առասպել կա, բայց ամենահետաքրքիրն ասում է, որ այս համաստեղության է վերածվել երկրի վրա առաջին գութանին, ով մարդկանց սովորեցրել է մշակել հողը: Bootes համաստեղությունը ներառում է Արկտուրուսի շատ պայծառ աստղը Մեծ Արջի կողքին, և այն ինքնին նման է երկրպագուի:

Եթե ​​ուզում եք, հեքիաթ հորինեք աշնանային երկնքի համաստեղությունների մասին։ Գրեք այն առանձին թերթիկի վրա և գեղեցիկ դասավորեք։

Նախ պետք է պարզել, թե որ համաստեղություններն են տեսանելի աշնանը հյուսիսային կիսագնդի երկնքում։ Դրանք պատկերված և ստորագրված են նկարում.

Դրանցից որևէ մեկի կամ բոլորի մասին միանգամից հեքիաթ ենք հորինում։

Հեքիաթ. Մարդիկ ապրում էին նույն քաղաքում: Նրանք բարի էին ու ազնիվ, ամեն ինչի հասան իրենց աշխատանքով։ Նրանց թվում էին անասուն արածող հովիվը, մարտակառքը, երկվորյակ երեխաներ, Ջրհոսը, որը ջրհորից ջուր էր տանում, գեղեցիկ աղջիկներ և Կասիոպեա և շատ ուրիշներ: Նրանք ունեին նաև ընտանի կենդանիներ՝ հորթ, խոյ, ձի, որսորդական շներ։ Եվ երբ տղա Պերսևսը սկսեց ֆլեյտա նվագել, մոտակա անտառի բոլոր կենդանիները եկան նրան լսելու՝ խորամանկ աղվեսը, լուսանը, առյուծը և արջը ձագով։ Ձուկը լողաց դեպի ափ, կետ և դելֆին։ Նուրբ մեղեդին լսում էին նույնիսկ առասպելական միաեղջյուրն ու վիշապը։ Բայց մի աշուն քաղաքի մոտ հրաբխի ժայթքում սկսվեց։ Նա այրեց անտառներն ու դաշտերը, գցեց տները և պատրաստ էր այրել քաղաքն ու նրա բոլոր բնակիչներին։ Բայց վիթխարի վիշապը ժողովրդին ասաց՝ դուք երբեք ոչ մեկին վնաս չեք տվել, բոլորդ շատ լավն եք, և ես ձեզ կփրկեմ։ Նա իր մեջքին հավաքեց բոլորին, ովքեր տեղավորվում էին, և տարավ դրախտ։ Այսպիսով, նրանք փայլում են երկնքից մինչև այսօր և Պերսևսի համաստեղությունը, և վիշապը, գիշերային աշնանային երկնքում բոլորի համար տեղ կար:

Էջ 44-45։ Մեր տան խոտը:

1. Կտրեք գծագրերը Հավելվածից և տեղադրեք յուրաքանչյուր բույս ​​իր տուփի մեջ:

3. Հաշվի առեք ձեր տան մոտ գտնվող խոտաբույսերը: Օգտագործեք նույնականացման ատլասը մի քանի խոտաբույսերի անունները պարզելու համար, գրեք դրանք:

Պատասխան՝ երեքնուկ, բլյուգրաս, աղվեսի պոչ, մանուշակ, հանգույց (թռչնի հնդկաձավար), սոսի, դանդելիոն, անանուխ, կռատուկի:

4. Պատմություն գրեք ձեր տան մոտ աճող խոտաբույսերից մեկի մասին: Օգտագործեք Green Pages գրքից կամ այլ աղբյուրներից ստացված տեղեկությունները (ձեր հայեցողությամբ):

Անանուխ.
Մեր տան մոտ անանուխ է աճում։ Այս բույսն ունի շատ հաճելի հոտ։ Հաճախ անանուխ ենք քաղում, կանաչ տերեւները չորացնում ու ավելացնում թեյի մեջ։ Ես սիրում եմ անանուխի թեյ խմել: Անանուխի մի քանի տեսակներ կան, դրանց թվում կա նաև բուժիչ։

Սոսին.
Սոսին աճում է ճանապարհների երկայնքով, որտեղից էլ ստացել է իր անունը։ Ունի լայն տերեւներ և երկար ցողուն, որոնց վրա ծաղկում են մանր ծաղիկները և հասունանում սերմերը։ Այս բույսը բուժիչ է։ Եթե ​​կտրեք ինքներդ ձեզ, քսեք սոսին, և վերքը ավելի արագ կլավանա։

Լուսանկարներ տեղադրման համար.

էջ 46-47։ Ծեր կանացի աշխատանք.

1. Այս բույսերի մեջ գտեք կտավատ։

Պատասխան՝ ձախից երկրորդը։

3. Դուք գտնվում եք Կոստրոմա քաղաքի կտավատի և կեչու կեղևի թանգարանում։ Դիտեք կտավատի մշակման, կտավատի թելերի և գործվածքների պատրաստման գործիքների լուսանկարները: Շրջանակներով գրի՛ր նրանց անունների համարները։ 1. Պտտվող անիվ. 2. Ջուլհակ. 3. Ինքնանիվ պտտվող անիվ. 4. Թրթռաց. 5. Հավանգ նեխուրով. 6. Կտավատի գործարան.

Պատասխանը նկարում է։

Շատ օգտակար կլինի երեխային ցույց տալ կտավատի վերամշակման վերաբերյալ ուսուցողական տեսանյութ։ Այսպիսով, ուսանողը հստակ կտեսնի ամբողջ գործընթացը և ավելի լավ կհիշի կտավատի մշակման համար նախատեսված իրերի նպատակը:

Էջ 48-49։ Աշնանը ծառեր և թփեր:

1. Տերեւներից ճանաչիր ծառերն ու թփերը եւ շրջանաձեւ գրիր նրանց անունների համարները:

Պատասխանը նկարում է։ Լորենի, կեչու և պնդուկի տերևներն աշնանը դեղնում են։ Euonymus- ը աշնանը կարող է լինել ինչպես դեղին, այնպես էլ մանուշակագույն: Կաղնու տերևները դառնում են նարնջագույն: Rowan, թխկի և կաղամախու - դեղին-կարմիր: Աշնանը թրթուրի տերևները ցողունում կանաչ կամ դեղին են, իսկ ծայրերում՝ կարմիր։

2. Այս բույսերի մեջ գտեք թուփ և ընդգծեք նրա անունը։

Պատասխան՝ գիհի։

Գտեք մի ծառ, որի ասեղները աշնանը դեղնում են և ընկնում:

Պատասխան՝ խոզապուխտ:

3. Այցելեք անտառ, այգի կամ հրապարակ: Հիացեք ծառերով և թփերով իրենց աշնանային հագուստով: Օգտագործեք նույնականացման ատլասը մի քանի ծառերի և թփերի անունները պարզելու համար: Գրեք դրանք:

Պատասխան՝ կեչի, բարդի, տուջա, թխկի, սարի մոխիր, լորենի, եղևնի, սոճի, կաղամախու:

4. Դիտեք և գրեք, թե երբ է ավարտվում տերևաթափը. կեչիների մոտ՝ հոկտեմբերին; լորենու մոտ - սեպտեմբերին; թխկիների մոտ - սեպտեմբերին; բարդիում - նոյեմբերին; կաղամախու վրա - սեպտեմբերին; ժամը viburnum - հոկտեմբերին.

էջ 50-51։ Հրաշալի ծաղկանոցներ աշնանը

3. Բացահայտեք աշնանային ծաղկի այգիների մի քանի բույսեր: Գրեք նրանց անունները:

Մենք որոշում ենք Պլեշակովի որոշիչը ըստ ատլասի:

Պատասխան՝ քրիզանտեմներ, աստերներ, դալիաներ, ռուդբեկիա, գելենիում, դեկորատիվ կաղամբ:

Լուսանկարը տեղադրելու համար.

4. Պատմություն գրիր աշնանային ծաղկանոցի բույսերից մեկի մասին:

Դալիա

1. Լեգենդը պատմում է, թե ինչպես է դալիա ծաղիկը հայտնվել երկրի վրա։ Դալիան հայտնվել է վերջին հրդեհի վայրում, որը մարել է սառցե դարաշրջանի սկզբում: Այս ծաղիկը առաջինն էր, որ բողբոջեց երկրից՝ երկրի վրա ջերմության գալուց հետո և իր ծաղկումով նշանավորեց կյանքի հաղթանակը մահվան, ջերմության՝ ցրտի նկատմամբ։

2. Հին ժամանակներում դալիան այնքան տարածված չէր, որքան հիմա: Հետո դա միայն թագավորական այգիների սեփականությունն էր։ Ոչ ոք իրավունք չուներ դալիան տանել կամ հանել պալատական ​​այգուց։ Այդ այգում աշխատում էր Ջորջ անունով մի երիտասարդ այգեպան։ Եվ նա ուներ սիրելի մարդ, որին մի անգամ գեղեցիկ ծաղիկ նվիրեց՝ դալիա։ Նա թագավորական պալատից թաքուն բերեց դահլիայի բողբոջը և գարնանը տնկեց իր հարսնացուի տանը։ Սա չէր կարող գաղտնիք մնալ, և թագավորին լուրեր հասան, որ իր այգուց մի ծաղիկ այժմ աճում է իր պալատից դուրս։ Թագավորի բարկությանը չափ ու սահման չկար։ Նրա հրամանագրով այգեպան Ջորջը պահակները գերի են վերցրել և բանտ նստեցրել, որտեղից նրան երբեք չի վիճակվել հեռանալ։ Եվ դալիան այդ ժամանակվանից դարձել է բոլորի սեփականությունը, ում դուր է եկել այս ծաղիկը: Ի պատիվ այգեպանի, այս ծաղիկը կոչվել է Դալիա:

էջ 52-53։ Սունկ

2. Գծե՛ք բորբոսի կառուցվածքի գծապատկերը և պիտակավորե՛ք դրա մասերը: Ստուգեք ինքներդ դասագրքի գծապատկերի համաձայն:

Սնկերի հիմնական մասերը՝ միցելիում, ոտք, գլխարկ։

4. Բերե՛ք ուտելի և անուտելի սնկերի այլ օրինակներ՝ օգտագործելով նույնականացման ատլասը Երկրից երկինք (Պլեշակով):

Ուտելի սունկ՝ կարագ, բուլետուս, սունկ, կամելինա, ռուսուլա։

Անուտելի սունկ՝ ճանճի ագարիկ, գալերինա, խոզ:

Էջ 54-55։ Վեցոտանի և ութոտանի։

1. Ինչպե՞ս են կոչվում այս միջատները: Շրջանակներում գրի՛ր նրանց անունների համարները։

2. Հավելվածից կտրեք նկարները և կազմեք միջատների վերափոխման գծապատկերներ։ Ավարտեք ստորագրությունները:

Միջատների վերափոխման դիագրամ.

Ձու - թրթուր - ճպուռ: Ձու - թրթուր - քրիզալիս - թիթեռ:

3. Այս շարքում գտեք լրացուցիչ նախշ և շրջանագծեք այն: Բացատրեք (բանավոր) ձեր որոշումը:

Պատասխան՝ հավելյալ սարդ։ Նա ունի 8 ոտք և պատկանում է արախնիդներին, իսկ նկարում մնացածները 6 ոտք ունեն, դրանք միջատներ են։

4. Գրեք պատմություն ձեզ հետաքրքրող միջատների կամ սարդերի մասին: Օգտագործեք նույնականացման ատլասի՝ «Կանաչ էջեր! կամ «The Giant in the Clearing» (ձեր ընտրությամբ):

Մեր ամառանոցի մոտ՝ անտառում, կան մի քանի մեծ մրջնանոցներ։ Մրջյունները աշխատում են ամբողջ օրը՝ հավաքելով սերմեր և սատկած կենդանիներ։ Նաև մրջյունները սնվում են աֆիդներով։ Նրանք ապտակում են աֆիդների մեջքին, և նրանք մի կաթիլ քաղցր հեղուկ են արտանետում։ Այս հեղուկը ձգում է մրջյուններին: Նրանք սիրում են քաղցրավենիք:

Էջ 56-57 թթ. թռչունների գաղտնիքները

1. Ինչպե՞ս են կոչվում այս թռչունները: Շրջանակներում գրի՛ր նրանց անունների համարները։

Չվող թռչուններ՝ ծիծեռնակ, սրընթաց, աստղագլուխ, բադ, եղևնու, ծիծեռնակ:

Ձմեռող թռչուններ՝ ժեյ, փայտփորիկ, խոզուկ, թրթուր, ագռավ, ճնճղուկ:

2. Բերե՛ք չվող և ձմեռող թռչունների այլ օրինակներ: Կարող եք օգտվել Կանաչ Էջեր գրքից ստացված տեղեկությունները:

Չվող թռչուններ՝ կռունկ, կարմրավուն, կեռնեխ, կեռնեխ, սագ, վայրի սագ:

Ձմեռող թռչուններ՝ ժանյակ, աղավնի, ցուլֆինչ, կաչաղակ:

3. Դիտեք թռչուններին ձեր քաղաքում (գյուղում): Նրանց անունները պարզելու համար օգտագործեք նույնականացման ատլասը: Ուշադրություն դարձրեք թռչունների վարքագծին. Արդյո՞ք յուրաքանչյուր թռչուն ունի իր անհատականությունը: Գրեք ձեր պատմությունը ձեր դիտարկման հիման վրա: Կատարեք նկար և կպցրեք լուսանկարը:

Ջեյը անտառային թռչուն է, բայց վերջերս այն ավելի ու ավելի շատ կարելի է տեսնել քաղաքում՝ զբոսայգիներ և հրապարակներ: Սա շատ գեղեցիկ թռչուն է: Նա իր թեւերին ունի բազմերանգ փետուրներ՝ կապույտ երանգով։ Ջեյը կտրուկ, ծակող բղավում է. Անտառային այս գեղեցկուհին սիրում է կաղին ուտել, նաև հավաքում է մնացորդները, երբեմն ոչնչացնում թռչունների բները և նույնիսկ հարձակվում փոքր թռչունների վրա:

Էջ 58-59 թթ. Ինչպես են տարբեր կենդանիներ պատրաստվում ձմռանը.

1. Ճանաչել կենդանիներին ըստ նկարագրության: Անունները գրիր։

գորտ
դոդոշ
մողես
օձ

2. Գունավորեք սկյուռին և նապաստակին ամառային և ձմեռային հանդերձանքով: Նկարեք յուրաքանչյուր կենդանու իր բնական միջավայրը: Բացատրեք (բանավոր), թե ինչու են այս կենդանիները փոխում վերարկուի գույնը:

Նապաստակն ամռանը մոխրագույն է, մի փոքր կարմրավուն, իսկ ձմռանը մաշկը դառնում է սպիտակ:

Սկյուռիկները լինում են տարբեր գույների՝ բաց կարմիրից մինչև սև: Աշնանը նրանք նույնպես թափվում են, փոխում են իրենց մուշտակը ավելի հաստ ու տաք, բայց նրանց գույնը էապես չի փոխվում։

3. Ստորագրեք, թե ով է պատրաստել այս պաշարները ձմռան համար:

Պատասխան՝ 1. Սկյուռիկ։ 2. Մուկ.

4. Տեքստում գրի՛ր կենդանիների անունները:

Գետնին փոսի մեջ ոզնին չոր տերևներից, խոտից և մամուռից փոքրիկ բույն է անում։ Դրանում նա պառկում է ձմեռային քնի մեջ մինչև գարուն։ Իսկ արջը ուշ աշնանն իր համար որջ է կազմակերպում տապալված ծառի տակ և ամբողջ ձմեռը քնում այնտեղ։

էջ 60-61։ Անտեսանելի թելեր աշնանային անտառում.

1. Ինչպե՞ս են կապված կաղնու և անտառի կենդանիները: Հավելվածից կտրեք գծագրերը և տեղադրեք թիվ 1 գծապատկերի վանդակներում, իսկ 2-րդ գծապատկերում գրեք կենդանիների անունները։

Պատասխան՝ սկյուռ, ջեյ, մուկ: Սնվում են կաղնու պտուղներով, ապրում են այստեղ։

2. Կտրեք գծագրերը հավելվածից և տեղադրեք դրանք գծապատկերների տուփերում: Շրջանակներում կազմե՛ք անուններով գծագրեր։

Պատասխան. Սկյուռիկները և մկները սնվում են ընկույզով: Rowan - կեռնեխ.

3. Աշնանային անտառում անտեսանելի թելերի ձեր օրինակը բերեք և գծեք գծապատկերի տեսքով:

Օրինակ՝ սկյուռը սնվում է սոճիով (ուտում է կոնի սերմեր) և փայտփորիկով (ուտում է միջատներին, որոնք ապրում են կեղևում՝ դրանով իսկ բուժելով ծառը):

4. Նայեք լուսանկարներին. Ասա (բանավոր) ինչ անտեսանելի թելեր են հիշեցնում աշնանային անտառում։

Ընկույզները հիշեցնում են սկյուռներին և մկներին: Կաղիններ - սկյուռ, ջեյ, մուկ: Rowan - կեռնեխ.

էջ 62-63։ Աշնանային աշխատանք.

1. Թվարկե՛ք, թե ինչ են անում մարդիկ աշնանը տանը, այգում, պտղատու այգում:

Տանը. պատուհանները մեկուսացված են, վառելափայտը և ածուխը պահվում են ձմռան համար, պատրաստվում են վառարաններ և ջեռուցման կաթսաներ, կարվում են ձմռանը։

Այգում բերքահավաքը ծառերից, ծառերի բները պաշտպանեք կրծողներից և ցրտահարությունից, ընկած տերևներն այրվում են

Այգում. բանջարեղեն են հավաքում, ուղարկում նկուղ՝ պահեստավորման, մահճակալները փորում են։

2. Վերցրեք և տեղադրեք ձեր ընտանիքի աշնանային գործունեության լուսանկարը:

Լուսանկարը տեղադրելու համար.

Մտածեք և գրեք, թե ինչ որակներ են անհրաժեշտ նման աշխատանք կատարելու համար։

Պատասխան՝ սեր հողի հանդեպ, աշխատասիրություն, բահով աշխատելու կարողություն, կոտլետ, փոցխ, համբերություն, ուժ։

Էջ 64-65 թթ. Առողջ եղեք։

1. Նկարիր, թե ինչ խաղեր ես սիրում խաղալ ամռանը և աշնանը: Նկարների փոխարեն կարելի է օգտագործել լուսանկարներ:

Ամառային և աշնանային խաղեր՝ catch-up, tag, hide-and-seek, ֆուտբոլ, dodgeball, condals, բադմինտոն, աղջիկների համար՝ ռետին, hopscotch:

2. Մտածեք և գրեք, թե ինչ որակներ են զարգանում այն ​​խաղերը, որոնք դուք սիրում եք խաղալ ամռանը և աշնանը:

Պատասխան՝ ճարտարություն, ուժ, հնարամտություն, քաջություն, ուշադրություն, հաստատակամություն:

3. Խնդրեք ընտանիքի երեցներին խոսել ձեր տարածքում նարդու խաղերից մեկի մասին: Միասին նկարագրեք խաղը: Անուն տվեք նրան...

ԽԱՂ «Բարձր կաղնին»

Այս խաղը Ռուսաստանում խաղացել են մեր պապերն ու տատիկները, նրա անունը պահպանվել է անցյալ դարի 50-ական թվականներից։ Խաղալու համար անհրաժեշտ է մեկ գնդակ: Խաղացեք 4-ից 30 (կամ ավելի) երեխաների համար:

Բոլորը դառնում են շրջանակի մեջ: Շրջանակի ներսում մեկ մարդ է գնդակով: Նա գնդակը բարձր է նետում իր գլխավերեւում և բացականչում է խաղացողներից մեկի անունը, օրինակ՝ «Լյուբա»: Բոլոր երեխաները (ներառյալ նա, ով նետեց գնդակը) ցրվում են բոլոր ուղղություններով: Լյուբան պետք է վերցնի գնդակը և նետի այն տղաներից մեկի վրա: Ով հարված է ստացել, նա հաջորդը գնդակն է նետում:

Նրանք խաղում են այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեն ձանձրանում:

Ինչ որակներ է զարգացնում այս խաղը՝ արձագանքման արագություն, ճշգրտություն, վազքի արագություն, ճարտարություն:

էջ 66-69։ Բնության պահպանությունը աշնանը.

3. Ռուսաստանի Կարմիր գրքի այս բույսերին ու կենդանիներին մենք հանդիպեցինք 1-ին դասարանում։ Հիշեք նրանց անունները: Թվերը գրի՛ր շրջանագծերում:

4. Իսկ ահա Ռուսաստանի Կարմիր գրքի ևս մի քանի ներկայացուցիչներ. Դասագրքով դրանք գունավորելու և անունները ստորագրելու համար:

Սնկով խոյ, ջրային շագանակ, մանդարին։

5. Գրեք պատմություն ձեր տարածաշրջանում բնակվող Ռուսաստանի Կարմիր գրքի ներկայացուցիչներից մեկի մասին:

Օրինակ՝ Ատլանտյան ծովացուլ: Այս հազվագյուտ տեսակի ապրելավայրը Բարենցի և Կարայի ծովերն են: Հասուն ծովափի երկարությունը կարող է հասնել 4 մետրի, իսկ Ատլանտյան ծովափը կարող է կշռել մոտ մեկուկես տոննա։ Ծովային այս տեսակը գրեթե ամբողջությամբ ոչնչացվել է։ Մինչ օրս մասնագետների ջանքերի շնորհիվ գրանցվում է պոպուլյացիայի մի փոքր աճ, թեև դրանց ճշգրիտ թիվը դեռ հնարավոր չէ որոշել, քանի որ առանց հատուկ սարքավորումների չափազանց դժվար է հասնել այս կենդանիների բեռնատարին:

Էջ 70. Աշնանային զբոսանք.

Լուսանկարը տեղադրելու համար.