Քերականական հիմքը պատասխանում է հարցերին. Ի՞նչ է քերականական հիմքը: Թե որն է թեման

քերականական հիմքընախադասությունները կազմում են նախադասության հիմնական անդամները ( ենթակա և նախադրյալ) Այսինքն՝ նախադասության քերականական հիմքը (նախադասության հիմքը, միջուկը) նախադասության հիմնական մասն է, որը կազմված է նրա հիմնական անդամներից՝ սուբյեկտից և նախադասությունից։ Տես նաև ներածական բառեր: 5-ege.ru-ի այս հոդվածը կարդալուց հետո այն հեշտությամբ կարող եք գտնել ցանկացած նախադասության մեջ:

Առարկա.

Հիշիր.

Առարկակարող է արտահայտվել ոչ միայն գոյականով կամ դերանունով անվանական գործ, Ինչպես նաեւ:

Յոթ (համար) մեկը չի սպասվում. Ամբողջ անցյալը (adj. որպես գոյական) Ես միայն երազում էի.

- թիվ / մի քանի, շատ, մաս, մեծամասնություն, փոքրամասնություն + գոյական R.P.-ում;

Արքայազնի մեհյանում հավաքվել էին բազմաթիվ մարդիկ։ Մի քանի տիկիններ արագ-արագ քայլում էին հրապարակով վեր ու վար։

- ինչ-որ մեկը, բոլորը, շատ / ածական + ից + գոյական R.P.-ում;

Լավագույն ուսանող արագ լուծեց այս խնդիրը:

- ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան + ածական, դերակատար որպես գոյական;

Այնքան աննշան մի բան կապած շարֆով.

- գոյական / դերանուն + գ + գոյական / դերանուն Tv.P-ում: ( բայց միայն այն դեպքում, եթե նախադրյալը հոգնակի թվով արտահայտված է բայով:).

Վանյան և ես գնաց անտառային ճանապարհով պրեդիկատը հոգնակի.).

Աննա դստերը գրկած մտավ սենյակ (նախադրյալը եզակի):

ապրել տերունական ձևով - սա վեհ գործ է

Պրեդիկատ.

Ռուսերենում կան երեք տեսակի պրեդիկատներ. Գործողությունների հետևյալ ալգորիթմը կօգնի ձեզ որոշել, թե որ տեսակն է ներկայացված ձեր առաջարկում:

Տարբերել.

Եթե ​​նախադասության մեջ կան միատարր նախադասություններ, ապա դրանցից յուրաքանչյուրը պետք է դիտարկել առանձին։

Դիտեք նաև տեսանյութի շնորհանդեսը։

Հուշում.

1) Ամենից հաճախ կասկածները առաջանում են պարզ բառային նախադրյալի սահմանումից՝ արտահայտված մեկից ավելի բառով.

Ես կմասնակցեմ ցուցահանդեսին.

Այս օրինակում Ես կմասնակցեմ- ապագա ժամանակի բարդ ձև, որը շարահյուսության մեջ սահմանվում է որպես պարզ նախադրյալ: Եվ համադրությունը մասնակցելդարձվածքաբանական միավոր է, որը կարող է փոխարինվել բառով Ես մասնակցում եմ.Հետևաբար, մենք ունենք պարզ բառային նախադեպ:

Ծուղակ!

Հաճախ նրանք սխալվում են՝ հետևյալ շինարարությունն անվանելով պարզ բառային նախադատություններ.

Մոսկվայում ամեն ինչ հագեցած է ոտանավորներով՝ ծակված ոտանավորներով։

Այս սխալը պայմանավորված է երկու գործոնով.

Նախ, բայի անցյալ ժամանակի ձևից պետք է առանձնացնել կարճ պասիվ մասը:

Հիշիր.

Կարճ մասնիկն ունի վերջածանցներ -T-, -N-, իսկ բայը -Լ-.Նշանակում է, ներծծված, ծակվածկարճ պասիվ մասնիկներ են։

Երկրորդ՝ ունենք պրեդիկատ, որն արտահայտվում է ընդամենը մեկ բառով, բայց ի՞նչ է՝ պարզ, թե՞ բաղադրյալ (տե՛ս Բառի մորֆոլոգիական վերլուծությունը օրինակներով)։ Փորձեք նախադասության մեջ ավելացնել որոշ դերբայական ժամանակ, օրինակ. քսաներորդ դարի սկզբին,և տեսեք, թե ինչպես են վարվում այս ձևերը:

20-րդ դարի սկզբին Մոսկվայում ամեն ինչ հագեցած էր պոեզիայով, ոտանավորները ծակվեցին։

Հայտնվում է մի փունջ Դա եղել էիսկ պրեդիկատը արդեն հստակորեն դառնում է բաղադրյալ։ Ռուսաց լեզվին բնորոշ չեն ներկա ժամանակով մի փունջ շինությունները լինել. Համաձայնեք, ակնհայտորեն օտար է հնչում, եթե ասենք. Բոլորը Մոսկվայում կաներծծված ոտանավորներով, հանգերով կախոցված.

Այսպիսով, եթե նախադասության մեջ հանդիպում եք կարճ պասիվ մասնիկներով արտահայտված նախադրյալներ, ապա գործ ունեք. բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ.

Հիշիր.

Բառերը չի կարող, կարող է, պետք է, պետք էմեջ ներառված կոմպոզիտայինպրեդիկատներ.

Ես պետք է իջնեմ այս կանգառում:

Ծուղակ!

Զգույշ եղեք խոսքերից լինել, հայտնվել, լինել, քանի որ միայն դրանք ընդգծելով կարող եք բաց թողնել պրեդիկատի ևս մեկ բաղադրիչ։

Նա ինձ ծիծաղելի թվաց: Սխալ.

Եթե ​​ընդգծեք միայն բառերը Թվում էր, ապա նախադասության իմաստը ամբողջությամբ փոխվում է ( կարծես = երազել, երազել, պատկերացնել):

Ճիշտ: Նա ինձ ծիծաղելի թվաց

Սխալ: Ուսուցիչը խստապահանջ էր (կար = կար, ապրեց).

Ճիշտ: Ուսուցիչը խիստ էր.

Ծուղակ!

Այս առաջադրանքում վերլուծության համար առաջարկվում են բավականին բարդ նախադասություններ և պատասխանների տարբերակները շատ հաճախ նման են միմյանց։ Ի՞նչ «թակարդներ» կարելի է սպասել այստեղ։

1) Առաջարկները կարող են կատարվել ըստ տարբեր մոդելների.

• ենթակա + պրեդիկատ;
• միայն նախադրյալ կամ ենթակա (միանդամ նախադասություններ);
• սուբյեկտ + միատարր պրեդիկատներ;
• միատարր առարկաներ + պրեդիկատ.

Պատասխանի տարբերակում ենթական, պրեդիկատը կամ միատարր առարկաներից կամ պրեդիկատներից մեկը կարող է բաց թողնել:

Հիշիր.

Քերականական հիմքը ներառում է նախադասության ԲՈԼՈՐ հիմնական անդամները, որոնցից մեկի բացթողումը ակնհայտ սխալ է։

2) Պատասխանի տարբերակում կարելի է զուգակցել տարբեր քերականական հիմքերի առարկան և նախադրյալը:

3) Թեման կարող է լինել միայն I.P.-ում: Պատասխանեք տարբերակներին գոյականներով, դերանուններով ոչ I.P. միտումնավոր սխալ (բացառությամբ այն դեպքերի, երբ դրանք նախադրյալի մաս են կազմում և առանց դրանց փոխվում է նախադասության ողջ իմաստը):

4) Պատասխան տարբերակը կարող է պարունակել մասնակցային կամ մասնակցային շրջանառություն, որոնք երբեք չեն ներառվում քերականական հիմքում:

Տարբերել.

Կառուցվածքները պետք է տարբերվեն բայ + գոյական V.P.և գոյական + պասիվ մասնակից.

Հաշվարկվել են կոորդինատները։ ? Կոորդինատները հաշվարկված են:

AT առաջինգործ կոորդինատներըԳոյական է հայցական հոլովով, որը կախված է բայից (այսինքն. հավելում), և մեջ երկրորդանվանական ձև է, որը համաձայն է անցյալի հետ (այսինքն. առարկա) Եթե ​​փոխեք դիզայններից յուրաքանչյուրը, տարբերությունները տեսանելի կլինեն: Նախադասություններից յուրաքանչյուրում նախադասությունները դնենք եզակի ձևով.

Հաշվել կոորդինատները. հաշվարկված կոորդինատը:

Սուբյեկտն ու պրեդիկատը միշտ համաձայն են միմյանց հետ, իսկ առարկան կմնա անփոփոխ։

5) Երբեմն բառեր որը, որըբարդ նախադասություններում սուբյեկտներ են:

[Եվ փայլուն կաթիլները սողացին նրա այտերով] , (որոնք անձրևի ժամանակ պատուհանների վրա են) (որը = կաթիլներ):

Առաջադրանքի վերլուծություն.

1. Բառերի համակցություններից ո՞րն է քերականական հիմքը նախադասություններից մեկում կամ բարդ նախադասության մասերից մեկում:

(1) Այսպիսով, ո՞րն է տարբերությունը մարդու և կենդանիների ընկալման միջև: (2) Կենդանու համար գոյություն ունեն միայն կոնկրետ բաներ, նրա ընկալումն անբաժանելի է իրական միջավայրից, որտեղ նա ապրում և գործում է: (3) Այսպիսով, օրինակ, շան «հեռուստատեսային տարբերակը» ոչինչ չի նշանակում կատվի համար: (4) Մարդը, էվոլյուցիայի գործընթացում, ձեռք է բերել իր երևակայության մեջ իրականության իդեալական պատկերներ ստեղծելու եզակի կարողություն, բայց դրանք այլևս չեն թվում որևէ կոնկրետ բանի ուղղակի կաղապար: (5) Ճանաչողական գործունեության, մասնավորապես, վերացականության և ընդհանրացման գործընթացների զարգացման շնորհիվ, մարդը կարող է մեկուսացնել ուսումնասիրվող օբյեկտի ցանկացած անհատական ​​\u200b\u200bհատկանիշ՝ շեղվելով բոլոր մյուս, աննշան մանրամասներից: (6) Այսպիսով, մարդն ունի իրական իրի ընդհանրացված պատկերացում կազմելու ունակություն, որը թույլ է տալիս տեսնել և ճանաչել իրականության տարբեր երևույթների ընդհանուր հատկանիշներն ու որակները:

1) ընկալումն է (նախադասություն 2)

2) ձեռք է բերել կարողություն (նախադասություն 4).

3) նրանք ներկայացված չեն որպես դերասանական կազմ (նախադասություն 4).

4) որը թույլ է տալիս տեսնել (նախադասություն 6)

Տարբերակ թիվ 1քերականական հիմք չէ, քանի որ այստեղ պրեդիկատն ամբողջությամբ ներկայացված չէ, ինչը խեղաթյուրում է ամբողջ նախադասության իմաստը (ընկալումը = «գալիս է, ինչ-որ պատճառով ինչ-որ տեղ հասնում է» իմաստով): Տես 3-րդ կետը «Նախադրյալ» բաժնում:

Տարբերակ թիվ 2նույնպես սխալ է, քանի որ չունի առարկա։ ԱՀԿ կարողություն ձեռք բերե՞լ։ 4-րդ նախադասության մեջ առարկան բառն է մարդ.

Տարբերակ թիվ 3ճիշտ է, թեև առաջին հայացքից սխալ է թվում: Առաջադրանքի հեղինակները միտումնավոր փորձում են մեզ շփոթեցնել։ Չնայած խոսքը գցելչի կանգնում I.P.-ի տեսքով, բայց այն պրեդիկատի մաս է, քանի որ առանց դրա պատմվածքի տրամաբանությունը կորչում է: Նրանք չեն ներկայացնում իրենց = Պատկերները չեն կոչում իրենց անունները?!

Տարբերակ թիվ 4սխալ . Թեման ճիշտ է ընդգծված: Խոսք որը,ինչպես ասացինք, կարող է ենթակա լինել: Ենթական մասում այն ​​փոխարինվում է բառով պատկերև կատարում է նույն գործառույթները, այսինքն՝ սուբյեկտն է։ Բայց պրեդիկատն ամբողջությամբ ներկայացված չէ։ Առաջարկի մեջ կա թույլ է տալիս տեսնել և ճանաչել:

Այս կերպ, 3-րդ տարբերակն ընտրած ուսանողը ճիշտ կլինի։

2. Ո՞ր բառերն են քերականական հիմքը տեքստի վեցերորդ (6) նախադասության մեջ:

(1)… (2) Նրանց միավորում է մեկ ցանկություն՝ իմանալ: (3) Եվ նրանց տարիքը տարբեր է, և մասնագիտությունները շատ տարբեր են, և գիտելիքների մակարդակը բոլորովին այլ է, բայց բոլորը ձգտում էին իմանալ ավելին, քան արդեն գիտեն: (4) Սա արտահայտում էր միլիոնավոր և միլիոնավոր մարդկանց կարիքը՝ անհամբեր կլանելով աշխարհի բոլոր գաղտնիքները, մարդկության կողմից կուտակված բոլոր գիտելիքներն ու հմտությունները: (5) Գրադարանի այցելուները կա՛մ ինչ-որ տեղ են սովորել, կա՛մ երազել են սովորել: (6) Նրանք բոլորին գրքերի կարիք ունեին, բայց երբ նրանք եկան գրադարան, մոլորվեցին գրքերի օվկիանոսում: (7) ... (Ըստ Կ. Չուկովսկու).

1) գրքեր են պետք, դրանք կորել են

2) կարիք ունեին, կորել էին

3) գրքեր են պետք, գալով այստեղ՝ կորել են

4) գրքեր են պետք, դրանք կորել են օվկիանոսում

Ճիշտն է Տարբերակ 1, քանի որ մնացած տարբերակներում երկրորդը հիմքում ներառել է նախադասության երկրորդական անդամներ. երկրորդում բառն ավելորդ է. դրանք (ավելացում, կանգնած է D.P.-ում),երրորդում՝ պատժի հիմքում չմտնող մասնակցային շրջանառություն, իսկ չորրորդում՝ հանգամանք. օվկիանոսում.

3. Բառերի ո՞ր համակցությունն է քերականական հիմքը նախադասություններից մեկում (կամ դրա մի մասում):

(1) ... (2) Նա կմեռնի սովից, եթե դարպասը ամուր լինի, և ոչ ոք չբացի այն, բայց չմտածի հեռանալ դարպասից և քաշել այն դեպի իրեն: (3) Միայն մարդն է հասկանում, որ պետք է համբերել, աշխատել և չանել այն, ինչ ուզում է, որպեսզի ստանաս այն, ինչ ուզում է: (4) Մարդը կարող է իրեն զսպել, չուտել, չխմել, չքնել, միայն այն պատճառով, որ նա գիտի, թե ինչն է լավը և պետք է անել, իսկ ինչը վատ է և չպետք է արվի, բայց մտածելու կարողությունը նրան սովորեցնում է դա։ (5) Ոմանք այն մեծացնում են իրենց մեջ, մյուսները՝ ոչ: (6)…

1) նա կմեռնի (նախադասություն 2)

2) ինչ եք ուզում (նախադասություն 3)

3) ինչ լավ է և ինչ պետք է անել (նախադասություն 4)

4) սովորեցնում է կարողություն (նախադասություն 4)

Սա առաջադեմ խնդիր է:

Տարբերակ թիվ 1սխալ է, քանի որ ոչ բոլոր նախադրյալներն են նշված հեղինակների կողմից: Առաջարկը վերլուծության համար բավականին բարդ կառուցվածք ունի։ Այն բարդ է ստորադաս նախադասությամբ, որը խրված է երկու միատարր պրեդիկատների միջև: Հետեւաբար, դուք չեք կարող նկատել, որ հիմքը նա կմահանապետք է ներառի նաև նախադրյալը չի մտածի նահանջելու և քաշվելու մասին:

Տարբերակ թիվ 2նույնպես բացառվում է։ Բայ ես ուզում եմանանձնական է և չի կարող առարկա ունենալ:

Տարբերակ թիվ 3նման է նախորդին: Այս առաջարկը նույնպես անանձնական է։ Խոսք պետք էբառարաններում այն ​​սահմանվում է որպես վիճակի կատեգորիա, որն օգտագործվում է առանց առարկայի նախադասություններում։

Ճիշտ է Տարբերակ 4.

Գլխավոր » Նախապատրաստում ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը » Նախադասության քերականական հիմքը օրինակներով

Ինչպե՞ս որոշել քերականական հիմքը: Նախադասության վերլուծության, բարդ դեպքերի բացատրություն

Նախադասության (առարկա և նախադասություն) քերականական հիմքը նրա իմաստային և շարահյուսական կենտրոնն է։ Քերականական հիմքի սահմանմամբ սկսվում է վերլուծության շղթան։ Նախադասության մեջ քերականական հիմքը ճիշտ որոշելու ունակությունը ուղղություն է տալիս նախադասության բառերի միջև տրամաբանական հարաբերություններ հաստատելու համար, օգնում է լուծել կետադրական խնդիրները (այդ թվում՝ ուսումնասիրելիս. օտար լեզու) Եթե ​​քերականական հիմքը սխալ է որոշվել, ապա հետագա բոլոր վերլուծությունները կգնան սխալ ճանապարհով:

Որպես քերականական հիմքի մաս՝ կան ենթակա և նախադրյալ. Եթե ​​նախադասությունը բաղկացած է մեկ հիմնական անդամից, ապա այն միայն սուբյեկտ է կամ նախադրյալ։ Առանց հիմքի (բացառությամբ թերի) առաջարկներ չկան։

Փուլ թիվ 1. Մենք գտնում ենք թեման. Ո՞Վ հարցեր. կամ Ի՞ՆՉ

Առարկան նախադասության հիմնական անդամն է՝ քերականորեն անկախ։

Տիպիկ նախադասության մեջ սա այն առարկան է (լայն իմաստով), որի մասին խոսում է նախադասությունը: Այս բառը անվանական հոլովով է։ Ամենից հաճախ սա գոյական կամ դերանուն է, որը պատասխանում է հարցերին. ԱՀԿ?կամ Ինչ?

Օրինակներ:

• Գայլդուրս եկավ անտառից (Ինչի՞ կամ ինչի մասին է խոսքը նախադասության մասին. Գայլի մասին, այսինքն՝ հարց ենք բարձրացնում՝ Ո՞վ. Գայլ. Գոյական)։
• բրդոտ սև շունանսպասելիորեն դուրս թռավ ինչ-որ տեղից ցախի թավուտից (Ո՞վ. շուն. գոյական):
• Իժպտաց և առաջ գնաց: (Ո՞վ. I. դերանուն):

Կան դեպքեր, երբ առարկան արտահայտվում է այլ կերպ (ոչ գոյական և ոչ դերանուն).

Թեման արտահայտելու այլ եղանակներ

Օրինակներ

Թվային գոյական (քանակական և հավաքական) որպես գոյական

Երեքդուրս եկավ անտառից.

ածական որպես գոյական

լավ սնվածոչ սովածի ընկեր:

Մասնակիցը որպես գոյական

Հանգստացողներզվարճանալ.

Կտիրապետի ճանապարհին գնում.

Վաղըանպայման կգա:

հեռու Ուռայ.

Մենք ընկերների հետ ենքմեկնել է ավելի վաղ:

Շատ դպրոցականներմասնակցել է մրցույթին։

Infinitive

կազմել- իմ կիրքը:

Փուլ թիվ 2. Մենք գտնում ենք նախադրյալը. Հարցեր. Ի՞ՆՉ Է ԱՆՈՒՄ: (և այլն)

Որո՞նք են նախադրյալները:

Նախադրյալը կապված է սուբյեկտի հետ և պատասխանում է այն հարցին, որը նրան տրվում է առարկայից. Ի՞նչ է անում սուբյեկտը:

Բայց թեմայի համապատասխան արտահայտմամբ (տե՛ս վերևի աղյուսակը) սրանք կարող են լինել այլ հարցեր՝ ի՞նչ է թեման, ի՞նչ է թեման) և այլն։

Օրինակներ:

• Գայլլքեց անտառը (Հարց ենք տալիս գլխավոր հերոսից, թեմայից՝ ի՞նչ արեց գայլը, դուրս եկավ - սա բայով արտահայտված նախադեպ է):
• բրդոտ սև շունանսպասելիորեն ինչ-որ տեղից դուրս ցատկեց թփուտների մեջ (Ի՞նչ արեց շունը, դուրս թռավ):
• Իժպտաց և առաջ գնաց: (Ինչ արեցի,-ժպտաց ու գնաց):

Ռուսերենում կան երեք տեսակի պրեդիկատներ.

• Պարզ բայ (մեկ բայ): Օրինակ՝ Գայլը դուրս է եկել:
• Բաղադրյալ բայ (օժանդակ բայ + ինֆինիտիվ): Օրինակ՝ ես սոված եմ։ Ես պետք է գնամ Սուզդալ (ըստ էության երկու բայ նախադրյալում):
• Բաղադրյալ անվանական (բայ-կապ + անվանական մաս): Օրինակ՝ ես կլինեմ ուսուցիչ (ըստ էության՝ բայ և խոսքի մեկ այլ մաս՝ նախադրյալում):

տես նաեւ:

Դժվար դեպքեր պրեդիկատների որոշման մեջ

Իրավիճակ 1. Հաճախ պրեդիկատի սահմանման հետ կապված խնդիրներ առաջանում են մի իրավիճակում, երբ պարզ բառային նախադրյալն արտահայտվում է մեկից ավելի բառով: ՕրինակԱյսօր դուք մենակ չեք ճաշի (= դուք կճաշեք):

Այս նախադասության մեջ նախադրյալը, որը դուք կունենաք լանչ, պարզ բայ է, այն արտահայտվում է երկու բառով այն պատճառով, որ դա ապագա ժամանակի բաղադրյալ ձև է։

Իրավիճակ 2. Ես դժվարության մեջ ընկա այս աշխատանքը կատարելիս (= դժվարացավ): Նախադրյալն արտահայտվում է դարձվածքաբանական միավորով։

Իրավիճակ 3. Մեկ այլ բարդ դեպք են նախադասությունները, որոնցում բաղադրյալ նախադասությունը ներկայացված է կարճ մասնակի ձևով: Օրինակ:Դռները միշտ բաց են։

Նախադրյալի տեսակի որոշման սխալը կարող է պայմանավորված լինել խոսքի մասի սխալ սահմանմամբ (պետք է տարբերակել բայական կարճ մասնիկից): Փաստորեն, այս նախադասության մեջ նախադրյալը բարդ անվանական է, և ոչ թե պարզ բայ, ինչպես կարող է թվալ:

Ինչու՞ բաղադրյալ, եթե արտահայտված է մեկ բառով: Քանի որ ներկա ժամանակով բայը զրոյական կապ ունի: Եթե ​​նախադրյալը դնես անցյալի կամ ապագայի տեսքով, ապա այն կհայտնվի։ Համեմատեք. դռները միշտ կամքբացել. դռները միշտ էինբացել.

Իրավիճակ 4. Նմանատիպ սխալ կարող է լինել նաև բաղադրյալ անվանական նախածանցի անվանական մասը գոյականով կամ մակդիրով արտահայտելու դեպքում։

Օրինակ. Մեր խրճիթը ծայրից երկրորդն է։ (Համեմատեք. Մեր խրճիթ էրերկրորդը եզրից):

Դաշան ամուսնացած է Սաշայի հետ (Համեմատեք՝ Դաշա էրամուսնացած է Սաշայի հետ):

Հիշեք, որ բառերը բաղադրյալ նախադասության մաս են կազմում կարող է, պետք է, չի կարող.

Միամաս նախադասություններում հոլովի որոշումը

Անվանական նախադասություններում հոլովը կներկայացվի ըստ ենթակայի:

Օրինակ: Ձմեռային առավոտ:

Անորոշ անձնական նախադասություններում կա միայն նախադասություն։ Թեման արտահայտված չէ, բայց պարզ է.

ՕրինակԵս սիրում եմ մայիսի սկզբի փոթորիկը:

Անանձնական նախադասություններով հոլովն արտահայտելու ամենադժվար դեպքը. Ամենից հաճախ դրանք ընդամենը բաղադրյալ անվանական պրեդիկատների տարբեր տեսակներ են:

Օրինակներ A: Ես պետք է գործեմ: Տունը տաք է։ Ես տխուր եմ. Չկա հարմարավետություն, չկա խաղաղություն:

Եթե ​​ցածր դասարաններում չձևավորեք նախադասության հիմքը որոշելու հմտությունը, ապա դա կհանգեցնի դժվարությունների մեկ բաղադրիչի և վերլուծության մեջ. բարդ նախադասություններ 8-9-րդ դասարաններում. Եթե ​​դուք աստիճանաբար զարգացնեք այս հմտությունը բարդացման մեթոդով, ապա բոլոր խնդիրները կլուծվեն:

Շնորհակալություն ձեր նշանի համար: Եթե ​​ուզում ես քո անունը
հայտնի է դարձել հեղինակին, մուտք գործել կայք որպես օգտատեր
և սեղմել Շնորհակալությունկրկին. Ձեր անունը կհայտնվի այս էջում:

Կարծիք ունե՞ք։
Թողնել մեկնաբանություն

Դուք կարող եք հոդվածի հայտարարություն տեղադրել ձեր կայքում՝ դրա ամբողջական տեքստի հղումով:

Նախադասությունների քերականական հիմքը. Նախադրյալների տեսակները, օրինակները

Նախադասության քերականական հիմքը. Առաջարկության հիմնական անդամների հայեցակարգը

Նախադասության քերականական հիմքը բաղկացած է ենթակայից և նախադեպից:

Քերականական հիմքն արտահայտում է նախադասության քերականական իմաստները։ Դրանք կապված են բայ-նախդիրի տրամադրությունների և ժամանակի իմաստների հետ։

Զորքերը շարժվում են դեպի ճակատ։

(Գործողությունը իրականում տեղի է ունենում և տեղի է ունենում ներկա ժամանակով):

Երեկ նա եկավ մեզ մոտ։

(Գործողությունը իրականում եղել է, բայց անցյալ ժամանակով):

Կխոսե՞ս մորդ հետ, Իվան։

(Գործողությունը իրականում չի իրականացվում, այլ ցանկալի է բանախոսի կողմից):

Առարկան և նախադասությունը կոչվում են նախադասության հիմնական անդամներ, քանի որ նախադասության բոլոր փոքր անդամները ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն տարածում են դրանք։

Փոքր տերմինների կախվածությունը հիմնականներից մենք ցույց ենք տալիս հետևյալ դիագրամում.

Ապշած Վարենուխան լուռ նրան շտապ հեռագիր մեկնեց..

Առարկան որպես նախադասության անդամ: Առարկայական ձևեր

Առարկան այն նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է խոսքի առարկա և պատասխանում է անվանական գործի հարցերին ով. կամ ինչ?

Ռուսերենում առարկան կարող է արտահայտվել տարբեր ձևերով, երբեմն՝ «անսովոր» ձևերով։ Հետևյալ աղյուսակը կօգնի որոշել ճիշտ թեման:

Առարկայի արտահայտման հիմնական ուղիները.

Խոսքի մի մասը առարկայական դիրքում

Գոյական in and. Պ.

Լեզուն արտացոլում է ժողովրդի հոգին։

Ի–ում դերանունը։ Պ.

Սա իմ եղբայրն է (երբ հարցնում են. ո՞վ է սա):

Տունը, որը հազիվ կանգնած էր, պատկանում էր անտառապահին։ (Այստեղ ուշադրություն դարձրեք թեմային ստորադաս դրույթ.)

Կրակի միջից թռչող կայծերը կարծես սպիտակ էին։ (Այստեղ ուշադրություն դարձրեք ստորադաս նախադասության առարկայի վրա):

Infinitive

Ազնիվ լինելը գործի միայն կեսն է:

Հասկանալ՝ նշանակում է համակրել։

Ծխելը վնասակար է առողջությանը.

Բառերի համակցություն (որոնցից մեկը գտնվում է I. p.-ում)

Մենք հաճախ էինք այնտեղ գնում։

Երկու ամպ լողում են երկնքում:

Բառերի համակցություն առանց և. Պ.

Մոտ մեկ ժամ է անցել։

Նախադասությունը որպես նախադասության անդամ: Պրեդիկատի տեսակները

Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է, որը կապված է հատուկ կապի առարկայի հետ և ունի հարցերում արտահայտված իմաստ, ի՞նչ է անում խոսքի առարկան։ ինչ է կատարվում նրա հետ ինչ է նա? ինչ է նա? ով է նա? և այլն։

Ռուսերենի պրեդիկատը պարզ է և բաղադրյալ։ Պարզ (պարզ բառային) նախադեպը մեկ բայով արտահայտվում է ինչ-որ տրամադրության տեսքով:

Բաղադրյալ պրեդիկատներն արտահայտվում են մի քանի բառով, որոնցից մեկը ծառայում է առարկայի հետ կապ հաստատելու համար, մինչդեռ իմաստային բեռը ընկնում է մյուսների վրա։ Այսինքն՝ բաղադրյալ նախադատություններում բառապաշարային և քերականական իմաստներն արտահայտվում են տարբեր բառերով։

(Բայ էր գնդապետ

(Բայ սկսվել էծառայում է առարկայի, բառի հետ կապվելու համար աշխատանքըպրեդիկատի իմաստային բեռը ընկնում է։)

Բաղադրյալ պրեդիկատներից առանձնանում են բաղադրյալ բառային և բաղադրյալ անվանական պրեդիկատներ։

Իմացեք ավելին պրեդիկատների տեսակների մասին: Պարզ բայի նախադրյալ

Պարզ բառային նախադեպը արտահայտվում է մեկ բայով՝ ինչ-որ տրամադրության տեսքով։

Այն կարող է արտահայտվել բայի հետևյալ ձևերով.

Բայի ներկա և անցյալ ժամանակները.

Բայի ապագա ժամանակը.

Բայի պայմանական և հրամայական տրամադրության ձևերը.

Շեշտում ենք, որ ձեզ դեպքում վաղը կսպասվի, պարզ բայական նախադրյալն արտահայտվում է սպասել բայի ապագա ժամանակի բաղադրյալ ձևով։

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Բաղադրյալ բառային նախադրյալը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝ օժանդակ բայ, որը ծառայում է առարկայի հետ կապելուն և արտահայտում է նախադրյալի քերականական իմաստը, և բայի անորոշ ձև, որն արտահայտում է իր հիմնական բառային իմաստը և կրում է հիմնական իմաստային բեռը:

(Այստեղ սկսվեց. սա օժանդակ բայ է, իսկ կրծոտը բայի անորոշ ձևն է, որը իմաստային բեռ է կրում):

(Այստեղ ես չեմ ուզում, սա օժանդակ բայ է, իսկ վիրավորելը բայի անորոշ ձև է, որը իմաստային բեռ է կրում):

Օժանդակ բայի դերը կարող է լինել որոշների համակցությունները կարճ ածականներ(պետք է, ուրախ, պատրաստ, պարտավորված և այլն) և կապող ծառայության բայը լինի տրամադրություններից մեկի ձևով (ներկա ժամանակով այս հղումը բաց է թողնվում):

(այստեղ կապը կբացակայվի):

Այսպիսով, եկեք պատկերացնենք բաղադրյալ բառային պրեդիկատի կառուցվածքը բանաձևով.

ԿՈՆՍՏ. ԲԱՅ ՍԿԱԶ. = AUX. ԲԱՅ + ՉՈՐՈՇՎԱԾ ՁԵՒԸ

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝ կապող բայ, որը ծառայում է առարկայի հետ կապելուն և արտահայտում է նախադրյալի քերականական իմաստը, և անվանական մաս, որն արտահայտում է իր հիմնական բառային իմաստը և կրում է հիմնական իմաստային բեռը։

(Այստեղ կապակցական բայը կդառնա, իսկ անվանական մասը արտահայտվում է մածուցիկ ածականով):

(Այստեղ կապակցական բայը կլինի, իսկ նախածանցի անվանական մասը արտահայտվում է հանդբոլիստ գոյականով):

Ներկայացնենք միացյալ անվանական պրեդիկատի կառուցվածքը բանաձևով.

ԿՈՆՍՏ. ԱՆՈՒՆ. ՍԿԱԶ. = ՀՂՈՒՄ. ԲԱՅ + ԱՆՎԱՆԱԿԱՆ ՄԱՍ

Բարդ անվանական նախածանցի անվանական մասն արտահայտվում է խոսքի հետևյալ մասերով՝ գոյական, ածական (լրիվ և կարճ, համեմատության աստիճանների տարբեր ձևեր), մասնիկ (լրիվ և կարճ), թվանշան, դերանուն, մակդիր, կատեգորիայի բառ։ վիճակի, բայ անորոշ ձևով։

Ռուսերենում կարելի է առանձնացնել մեկ բաղադրիչ նախադասությունների առնվազն չորս հիմնական տեսակ։

Երկու մասից բաղկացած նախադասությունների հիմնական տեսակները

Առարկայի և նախադեպի արտահայտման ձևը

Առարկան անվանական հոլովով արտահայտվում է գոյականով կամ դերանվանով, բայի որոշակի ձևով` նախադրյալը:

Առարկան անվանական հոլովով արտահայտվում է գոյականով կամ դերանվանով, անվանական դեպքում՝ մակդիրը՝ գոյականով։ Անցյալ և ապագա ժամանակներում հայտնվում է կապող բայ, իսկ գործը նախադրյալում փոխվում է գործիքայինի:

Առարկան արտահայտվում է բայի անորոշ ձևով կամ դրա վրա հիմնված բառակապակցությամբ, նախադրյալն արտահայտվում է նաև բայի անորոշ ձևով։ Առարկայի և նախադրյալի միջև հնարավոր են մասնիկներ, ինչը նշանակում է.

Առարկան արտահայտվում է բայի անորոշ ձևով կամ դրա վրա հիմնված բառակապակցությամբ, նախադրյալը՝ մակդիրով։

Առարկան արտահայտվում է բայի անորոշ ձևով կամ դրա վրա հիմնված բառակապակցությամբ, պրեդիկատը՝ անվանական հոլովով կամ դրա վրա հիմնված դարձվածքով։ Անցյալ և ապագա ժամանակներում հայտնվում է կապող բայ, իսկ գործը նախադրյալում փոխվում է գործիքայինի:

Առարկան անվանական հոլովով արտահայտվում է գոյականով, նախադրյալը՝ բայի անորոշ ձևով կամ դրա վրա հիմնված դարձվածքով։ Կապող բայը հայտնվում է անցյալ և ապագա ժամանակներում:

Առարկան անվանական գործով արտահայտվում է գոյականով, անվանական դեպքում՝ ածականով կամ ածականով (լրիվ կամ կարճ): Անցյալի և ապագայի ժամանակով կապակցող բայը հայտնվում է նախադրյալում:

Իմանալով երկու մասից բաղկացած նախադասությունների հիմնական տեսակները՝ դրանցում ավելի հեշտ է գտնել քերականական հիմքերը։

Միամաս նախադասությունների հիմնական տեսակները

Բնորոշ ձև և իմաստ

Անվանական (անվանական) նախադասություններ

Սրանք նախադասություններ են, որտեղ հիմնական անդամը անվանական դեպքում արտահայտվում է գոյականով կամ գոյական դերանունով: Այս հիմնական անդամը համարվում է սուբյեկտ և նշում է, որ անվանական նախադասության մեջ նախադրյալ չկա։

Անվանական նախադասությունները սովորաբար հայտնում են, որ ինչ-որ երևույթ կամ առարկա գոյություն ունի (ունի) ներկայում:

Մեծ տարածք քաղաքում.

Նախադրյալը բայով արտահայտվում է 1 կամ 2 անձի տեսքով։ Բայի վերջավորությունը այս դեպքերում հստակ ցույց է տալիս դերանունի անձը և թիվը (ես, մենք, դու, դու): Այս դերանունները որպես առարկա օգտագործելու կարիք չկա։

Նախադրյալը բայով արտահայտվում է 3-րդ դեմքի հոգնակի (ներկա և ապագա ժամանակով) կամ հոգնակի (անցյալ ժամանակով) ձևով։ Նման նախադասություններում կարևոր է բուն գործողությունը, իսկ դերակատարը խոսողի համար կա՛մ անհայտ է, կա՛մ կարևոր չէ, ուստի դրանցում սուբյեկտը բացակայում է:

Սրանք նախադասություններ են, որոնցում չկա և չի կարող լինել սուբյեկտ, քանի որ դրանք նշանակում են գործողություններ և վիճակներ, որոնք կարծում են, որ տեղի են ունենում «ինքնուրույն», առանց ակտիվ գործակալի մասնակցության:

Ձևով այս նախադասությունները բաժանվում են երկու տեսակի՝ բայական նախադրյալով և նախադասությամբ՝ պետական ​​կատեգորիայի բառով։

Բայական նախադրյալը բայով արտահայտվում է 3-րդ դեմքի եզակի (ներկա և ապագա ժամանակով) կամ չեզոք եզակի ձևով (անցյալ ժամանակով)։ Այս դերը սովորաբար խաղում են անանձնական բայերը կամ բայերը անանձնական օգտագործման մեջ: Բայի նախադրյալը կարող է արտահայտվել նաև բայի անորոշ ձևով։

Որպեսզի չսառչեն նա է գրավված բաճկոն.

Բացի այդ, պրեդիկատը ին անանձնական առաջարկկարող է խոսք լինել ոչ

Սեփականատերերը տանը չեն.

Նախադասության երկրորդական անդամներ՝ սահմանում, լրացում, հանգամանք

Նախադասության բոլոր անդամները, բացի հիմնականներից, կոչվում են երկրորդական։

Նախադասության երկրորդական անդամները չեն ներառվում քերականական հիմքում, այլ տարածում (բացատրում են): Նրանք կարող են բացատրել նաև այլ երկրորդական տերմիններ:

Եկեք սա ցույց տանք գծապատկերով.

Ըստ նախադասության մեջ իրենց նշանակության և դերի՝ երկրորդական անդամները բաժանվում են սահմանման, ավելացման և հանգամանքի։ Այս շարահյուսական դերերը բացահայտվում են հարցերով:

Արժեքավոր (որքանո՞վ) բարձր- հանգամանք.

գնահատված (ինչ?) կտավներ- լրացում.

Կտավներ (ում?) իր- սահմանում.

Լրացրեք որպես առաջարկի անդամ: Հավելումների տեսակները

Հավելումը նախադասության աննշան անդամն է, որը պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին (այսինքն՝ բոլորը, բացի անվանականից) և նշանակում է առարկա: Կոմպլեմենտը սովորաբար տարածում է նախադասությունը, թեև կարող է տարածել նաև նախադասության այլ անդամներ։

Ես հաճույքով կարդում եմ (ինչ?) ամսագրեր: (Այստեղ տեղեկամատյանների ավելացումը ընդլայնում է պրեդիկատը):

Ամսագրեր կարդալը (ինչ?) հետաքրքիր գործունեություն է: (Այստեղ տեղեկամատյանների ավելացումը տարածում է թեման):

Լրացումներն առավել հաճախ արտահայտվում են գոյականներով (կամ գոյականների ֆունկցիայի մեջ գտնվող բառերով) և դերանուններով, բայց կարող են ներկայացվել նաև բայի անորոշ ձևով և բառակապակցություններով, որոնք իմաստով անբաժանելի են:

Սափրվել է քարոզարշավում (ինչո՞վ) սվինով։ (Այստեղ սվին ավելացումն արտահայտվում է գոյականով):

Սա հասկանալի է միայն (ի՞նչ) Գեղեցկության գիտակներին։ (Այստեղ գեղեցիկի լրացումն արտահայտվում է ածականով որպես գոյական)։

Իսկ ես քեզ (ինչի՞ մասին) կխնդրեմ մնալ։ (Այստեղ մնալու առարկան արտահայտվում է բայի անորոշ ձևով):

Նա կարդաց (ի՞նչ) շատ գրքեր։ (Այստեղ շատ գրքերի ավելացումն արտահայտվում է իմաստով անբաժանելի համակցությամբ):

Հավելումները լինում են ուղղակի կամ անուղղակի:

Ուղղակի օբյեկտները անցումային բայեր են և նշանակում են այն առարկան, որին ուղղակիորեն ուղղված է գործողությունը: Ուղիղ առարկաները մեղադրական գործով արտահայտվում են առանց նախադասության։

Ես չգիտեմ, թե հիմա երբ կտեսնեմ իմ հարազատներին (v. p.):

Այս վառարանները օգտագործվում էին պողպատը հալեցնելու համար (vp):

Մնացած բոլոր լրացումները կոչվում են անուղղակի:

Նվագել դաշնամուր (էջ էջ):

Հացը դնում եմ սեղանին (ք. պ. նախադրյալով):

Ինձ արգելվեց անհանգստանալ (արտահայտված բայի անորոշ ձեւով):

Բարդ նախադասության քերականական հիմքերը

Առաջադրանքի ձևակերպում.

51 նախադասության մեջ նշի՛ր քերականական հիմքերի թիվը։ Պատասխանը գրի՛ր թվով.
(51) Աննա Ֆեդոտովնան փակեց կույր աչքերը, ուշադրությամբ լսում էր, բայց հոգին լռում էր, և որդու ձայնն այլևս չէր հնչում նրա մեջ։

Ճիշտ պատասխան՝ 3

Մեկնաբանություն: 1-ին հիմք - Աննա Ֆեդոտովնան փակեց աչքերը, լսեց. 2-րդ - հոգին լուռ էր. 3-րդ - ձայնը չհնչեց:

Առաջադրանք 11 8-րդ առաջադրանքի հետ կապվածOGE ռուսերեն, որում պահանջվում է գրել քերականական հիմքը: Հետեւաբար, նախ պետք է կրկնելառաջադրանքի նյութ 8 (Հղումը կբացվի նոր պատուհանում): Հաշվի առնելով 11-րդ առաջադրանքի առանձնահատկությունները՝ ձեր հիմնական խնդիրն է հաշվել նախադասության հոլովների քանակը: Հետեւաբար, այս հոդվածում մենք ավելի մանրամասն կքննարկենք տեսական նյութը:

Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք.

Առարկա

ԱՌԱՐԿԱ- սա նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է այն առարկան, որի գործողությունը կամ նշանը արտահայտվում է նախադեպով և պատասխանելով «ո՞վ», «Ի՞նչ» հարցերին: Դուք կարող եք հարց տալ, որը կօգնի ձեզ ցանկացած իրավիճակում. «Ո՞վ (կամ ինչ) է անում գործողությունը»: Նախադասությունը վերլուծելիս ենթական ընդգծվում է մեկ տողով:

Ամենից հաճախ սուբյեկտն արտահայտվում է գոյականով կամ անձնական դերանունով (ես, դու, նա, նա, այն, մենք, դու, նրանք):

Օրինակ:Գիրքը սեղանին էր։ Այս նախադասության մեջ առարկան հետևյալն է. գիրք. Նա սեղանի վրա էր: Այս նախադասության մեջ առարկան հետևյալն է. նա է.

Թեման կարող է լինել.

1. խոսքի ցանկացած մաս, որն օգտագործվում է գոյականի իմաստով. Խելացիչի գնա վեր խելացիշրջանցել լեռը(ածական՝ գոյականի իմաստով)։ Քնածչի նկատել, որ գնացքը մեկնել է դեպո (մասնակից գոյականի իմաստով) Քայլեց դեպի նա երեք (թիվ):

2. բայի անորոշ ձև. Դիտարկեքթռչուններին հետապնդելը մեր կատվի սիրելի զբաղմունքն է:

3. այլ կարգերի (հարաբերական-հարցական, վերջնական, ցուցադրական) դերանունները անվանական դեպքում. ԱՀԿկերակրիր կատվին? Դուք չեք կարող չսիրել կատվին որըապրում է մեր տանը:

Արտահայտությամբ արտահայտված առարկան

Առարկան կարող է արտահայտվել որպես ամբողջ արժեք արտահայտություն:

1. պատշաճ անուն. Առաջին հայացքից Մարիա Սերգեևնանա չէր սիրում, Սեւ ծովհրաշալի;

2. բառերի կայուն համակցություն. Տգեղ բադիրականում կարապ էր. Երկաթուղիգնում է Սև ծովի ափով;

3. դարձվածքաբանական միավոր. Անգործությունընկերոջ կողմից նետված օրորոցի տեսքով խանգարել է նրան առաջին անգամ քննություն հանձնել.

4. թվի համակցություն գոյականի հետ սեռական հոլովով.Նրանք նստեցին պահեստայինների նստարանին երեք ծերունի ;

5. քանակական նշանակություն ունեցող գոյականի (մեծամասնություն, շարք, մաս և այլն) համակցությունը սեռային հոլովով գոյականի հետ. Դասի մի մասըգնացել է էքսկուրսիայի;

6. ածականի, թվի կամ դերանունի համակցություն անվանական հոլովով և գոյականի գենետիկ դեպքում՝ նախադրյալից. Մեզանից յուրաքանչյուրըուզում էր գերազանց լինել;

7. անորոշ դերանունի համադրություն ածականի հետ: Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի ինչ-որ հատուկ բան;

8. անվանական գործի ձևով գոյականի կամ դերանվան համակցությունը գործիքային գործի ձևով գոյականի կամ դերանունի հետ՝ գ նախադասությամբ. Ես և Թամարանմենք գնում ենք որպես զույգ. (Ա. Բարտո)

Այս բոլոր դեպքերում սուբյեկտը ամբողջ արտահայտությունն է, և ոչ թե առանձին բառեր նրա կազմով։

1. Հարկավոր է տարբերակել մեղադրական հոլովով գոյականները (նրանք պատասխանում են «ո՞վ», «Ի՞նչ» հարցերին և կախյալ բառեր են, որոնք կատարում են նախադասության մեջ լրացումների դերը) անվանական գործի գոյականներից (պատասխանում են «հարցերին» ո՞վ», «Ի՞նչ» և խաղալ սուբյեկտի դերը):

Օրինակ: Քամին ցնցում է ականջը. Այս նախադասության մեջ «ի՞նչ» հարցին պատասխանում են երկու բառ՝ քամի և ականջ: Բայց սուբյեկտը միայն քամի բառն է, քանի որ այն փոխկապակցված է նախադրյալի հետ, հետևաբար՝ անվանական դեպքում է։ Իսկ ականջ բառը հավելում է։ Բոլորը նորհետաքրքրված երիտասարդներով. Թեման այստեղ «ամեն ինչ նոր է», քանի որ դրա գործողությունը հետաքրքիր է: Իսկ երիտասարդություն բառը հավելում է։

2. Կան նախադասություններ, որոնք ենթակա չեն. Սրանք երկմաս թերի կամ միամաս նախադասություններ են։

Օրինակ: Ինչ-որ տեղից այն փչեց. ինձ դա հնարավոր դարձրեցկրկնակի շտկել.

Պրեդիկատ

ՊՐԵԴԻԿԱՏ- սա նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է սուբյեկտի գործողությունը կամ նշանը և պատասխանելով «ինչ է դա անում» հարցերին: կամ «ինչ հըդա այդպես է? Նախադասությունը վերլուծելիս նախադասությունն ընդգծվում է երկու տողով:

Օրինակ: Տղաները երկու տողով ընդգծեցին պրեդիկատը

Դպրոցում սովորում են երեք տեսակի նախադրյալներ՝ պարզ բայ, բաղադրյալ բայ, բաղադրյալ անվանական։

Պարզ բայի նախադրյալ

Պարզ բառային նախադրյալը կարող է արտահայտվել.

1. Մեկ բայով՝ ցուցիչ, հրամայական կամ պայմանական եղանակով. Մաշա կատարում է իր տնային աշխատանքը. Մաշան չի կատարում իր տնային աշխատանքը (բացասական մասնիկ ոչմիշտ ներառված է նախադասության մեջ): Մաշան տնային աշխատանք կկատարի։ (do do - սա to do բայի ապագա ժամանակի բաղադրյալ ձևն է:) Do your homework! Թող անի իր տնային աշխատանքը (թող անի. սա մասնիկի օգնությամբ կազմված հրամայական տրամադրություն է, թեկուզ բայի ձևը 3 լ. եզակի): Մաշան տնային աշխատանք կկատարի, եթե իրեն լավ զգար (կկատարեր, սա պայմանական տրամադրության բայի ձևն է).

2. Բանավոր բնույթի կայուն համադրություն: Աշակերտը եկել է այն եզրակացության (= հասկացել է), որ նախադրյալը բաղկացած է մի քանի բառից: Ի Ես կմասնակցեմ(= կմասնակցի) թեստավորմանը:

3. Դարձվածություն (նման դեպքերում պրեդիկատը ամբողջ դարձվածքաբանական միավորն է, այլ ոչ թե ֆրազոլոգիական միավորում ներառված առանձին բառեր) : Բավականին ծեծել են դույլերը: (= շփոթել շուրջը): Հակառակորդները հաճախ փայտեր են դնում միմյանց անիվների մեջ (= խանգարում են):

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Բաղադրյալ բայի նախադեպը կարող է բաղկացած լինել.

1. Գործողության սկիզբը, շարունակությունը կամ ավարտը նշանակող օժանդակ բայ և բայի անորոշ ձև.: Քամի շարունակեց ոռնալ. Սկսեցի ուսումնասիրել գրականության տեսությունը։

2. Գործողություն կատարելու ցանկություն, կարողություն, կարողություն կամ մտադրություն նշանակող օժանդակ բայ և բայի անորոշ ձև.:Մայրիկը ցանկանում է գնալ ծով:

3. Ածականի կարճ ձևը (ուրախ, պետք է, պետք է, պատրաստ և այլն) և բայի անորոշ ձևը. : Բոլորը պետք է լավ սովորեն։ Երեխաներ կարողանալ ուրախանալկյանքը։ Ես ուրախ էի օգնել ձեզ:

4. Բայի կայուն համակցություն և անորոշ ձևա:Ի չցանկացավ զբոսնելփողոցը նման սառնամանիքի մեջ:

5. Կանխատեսող մակդիրներ՝ հնարավոր է, անհնար է, անհրաժեշտ է, անհրաժեշտ է, անհրաժեշտ է և բայի անորոշ ձևը. Ես պետք է ավարտեմ գործը: Անհնար է չմտածելապագայի մասին։ Երբեմն պետք է մտածելոչ միայն քո մասին: Ես պետք է անմիջապես խոսեի այդ մասին։

Բաղադրյալ բայի նախադրյալը միշտ պարունակում է բայի անորոշ ձևը։ Ընդ որում, բայի անորոշ ձևը միշտ չէ, որ ներառվում է նախադասության մեջ։

և այլն Անուն:
- Վասյան սկսեց երգել:
- հարցրեց Պետյան Վասյային

ավելի հանգիստ երգիր.
Առաջին նախադասության մեջ sing-ը բաղադրյալ բայի նախադասության մաս է կազմում, իսկ երկրորդում՝ հավելում է (հարցվել է ինչի՞ համար):
Ես ուզում եմ հանգստանալ։ Նա նստեց (ինչ նպատակով) հանգստանալու

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Բարդ անվանական պրեդիկատը կարող է բաղկացած լինել.

1. Կապող բայեր և գոյականներ, ածականներ, մասնիկներ, մակդիրներ, դերանուններ և այլն:: Երկինքը ամպամած էր։ Պատուհանից դուրս մութն ընկել էր. Արևը հորիզոնում հսկայական էր թվում. Ծով այն կապույտ էր.

2. Գոյական, ածական, մասնակցային, մակդիր, դերանուն և այլն և զրոյական կապ.: Նա բժիշկ (նա բժիշկ է): Մայրիկը ինժեներ է (մայրը ինժեներ է): Օգտակար է (օգտակար է) մաքուր օդում քայլելը։Թեև այս օրինակներում նախադրյալը բաղկացած է մեկ բառից, այն դեռ կոչվում է բաղադրյալ անվանական։

Բարդ բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ.

Ի Ես ուզում եմ բժիշկ դառնալ.

Այս դեպքում պրեդիկատը բաղկացած է երկու պրեդիկատների միավորումից՝ բաղադրյալ անվանական ( Բժիշկ դառնալու համար) և բաղադրյալ բայ ( ես ուզում եմ լինել) Երբեմն նման պրեդիկատը կոչվում է բարդ կամ խառը:

Ի պետք է բժիշկ լիներ.

Այս դեպքում պրեդիկատը կարող է ներկայացվել որպես երեք պրեդիկատների համակցություն՝ բաղադրյալ անվանական ( ուներ), բաղադրյալ բայ ( պետք է դառնար) և բաղադրյալ անվանական ( Բժիշկ դառնալու համար).

Եթե ​​փնտրում եք նախադասության քերականական հիմքը, ստուգեք

ա)արդյոք պրեդիկատը բաղադրյալ է։ Եթե ​​գործ ունեք բաղադրյալ նախադասության հետ, ապա օժանդակ բայը և հիմնական իմաստային բայը կամ խոսքի մեկ այլ մասը ներառված են նախադասության մեջ։

բ)արդյոք պրեդիկատը արտահայտված է կայուն համակցությամբ կամ դարձվածքաբանական միավորով։ Այս դեպքում կայուն համակցության կամ դարձվածքաբանական միավորի բաղադրության բոլոր բառերը ներառված են պրեդիկատի մեջ։

Մասնիկներ պրեդիկատում

Նախադրյալի կազմությունը ներառում է որոշ մասնիկներ։ Դրանցից ամենատարածվածը մասնիկն է ոչ.

Ի Ես չեմ սիրում մահացու դեպքեր.
Ես երբեք չեմ հոգնում կյանքից.
Ես ոչ մի սեզոն չեմ սիրում
Երբ ես զվարճալի երգեր չեմ երգում։ (Վ. Վիսոցկի)

Մոդալ մասնիկներ ( այո, թող, թող, թող, արի, արի, նման էր, նման, նման, նման, ճիշտ, հազիվ, գրեթե, պարզապես և այլն) ներառված են նաև նախադրյալի մեջ։

Եկեք խոսենքհաճոյախոսություններ միմյանց. (Բ. Օկուջավա)

Թող խոսեն։

Նա համարյա լաց էր լինում վրդովմունքից։

Բացի այդ, պրեդիկատի կազմը ներառում է մասնիկներ այսպես, այո, իմացիր (ինքդ քեզ), լավ, այնպես, ինքդ քեզ:

Դե դու այնքան ուշ, այնքան ուշԿես ժամ է սպասում եմ։ (Որպես կանոն, այսպիսի մասնիկով բայը կրկնվում է):

Տանը աղմուկ և աղմուկ կա, և իմացեք, որ ձեր կատուն քնած է:

Քերականական հիմք

Առարկան և նախադեպը միասին կազմում են նախադասության քերականական հիմքը:

Նախադասության քերականական հիմքը - նախադասության հիմնական մասը, որը բաղկացած է նրա հիմնական անդամներից՝ ենթակա և նախադեպ կամ դրանցից մեկը:

Մեզանից յուրաքանչյուրը ցանկանում էր ավելի կիրթ դառնալ։Այս նախադասության մեջ քերականական հիմքը հետևյալն է. մեզանից յուրաքանչյուրը ցանկանում էր ավելի կրթված լինել.

Երբեմն նախադասությունը կարող է ունենալ միայն ենթակա կամ միայն նախադրյալ: Այնուհետև նախադասությունը մի մասի է.

Նախադասությունը կարող է ունենալ մի քանի միատարր սուբյեկտներ կամ մի քանի միատարր պրեդիկատներ: Այս դեպքում բոլորն էլ ներառված են քերականական հիմքում։

Ինչպես տղաներ, և աղջիկներըանցել է սպորտային չափանիշներ. (Տղաները, աղջիկները միատարր առարկաներ են): Ծառերը մեծ անտառում փոթորկի ժամանակ հառաչել, ճռճռալ, կոտրել. (Հառաչանք, ճաքճքել, ջարդվել՝ միատարր պրեդիկատներ):

Նախադասության քերականական հիմքը. Առաջարկության հիմնական անդամների հայեցակարգը

Նախադասության քերականական հիմքը բաղկացած է ենթակայից և նախադեպից:

Քերականական հիմքն արտահայտում է նախադասության քերականական իմաստները։ Դրանք կապված են բայ-նախդիրի տրամադրությունների և ժամանակի իմաստների հետ։

Զորքերը շարժվում են դեպի ճակատ։

(Գործողությունը իրականում տեղի է ունենում և տեղի է ունենում ներկա ժամանակով):

Երեկ նա եկավ մեզ մոտ։

(Գործողությունը իրականում եղել է, բայց անցյալ ժամանակով):

Կխոսե՞ս մորդ հետ, Իվան։

(Գործողությունը իրականում չի իրականացվում, այլ ցանկալի է բանախոսի կողմից):

Առարկան և նախադասությունը կոչվում են նախադասության հիմնական անդամներ, քանի որ նախադասության բոլոր փոքր անդամները ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն տարածում են դրանք։

Փոքր տերմինների կախվածությունը հիմնականներից մենք ցույց ենք տալիս հետևյալ դիագրամում.

Ապշած Վարենուխան լուռ նրան շտապ հեռագիր մեկնեց..

Առարկան որպես նախադասության անդամ: Առարկայական ձևեր

Առարկան այն նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է խոսքի առարկա և պատասխանում է անվանական գործի հարցերին ով. կամ ինչ?

Ռուսերենում առարկան կարող է արտահայտվել տարբեր ձևերով, երբեմն՝ «անսովոր» ձևերով։ Հետևյալ աղյուսակը կօգնի որոշել ճիշտ թեման:

Առարկայի արտահայտման հիմնական ուղիները.

Նախադասությունը որպես նախադասության անդամ: Պրեդիկատի տեսակները

Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է, որը կապված է հատուկ կապի առարկայի հետ և ունի հարցերում արտահայտված իմաստ, ի՞նչ է անում խոսքի առարկան։ ինչ է կատարվում նրա հետ ինչ է նա? ինչ է նա? ով է նա? և այլն։

Ռուսերենի պրեդիկատը պարզ է և բաղադրյալ։ Պարզ (պարզ բառային) նախադեպը մեկ բայով արտահայտվում է ինչ-որ տրամադրության տեսքով:

Բաղադրյալ պրեդիկատներն արտահայտվում են մի քանի բառով, որոնցից մեկը ծառայում է առարկայի հետ կապ հաստատելու համար, մինչդեռ իմաստային բեռը ընկնում է մյուսների վրա։ Այսինքն՝ բաղադրյալ նախադատություններում բառապաշարային և քերականական իմաստներն արտահայտվում են տարբեր բառերով։

(Բայ էր գնդապետ

(Բայ սկսվել էծառայում է առարկայի, բառի հետ կապվելու համար աշխատանքըպրեդիկատի իմաստային բեռը ընկնում է։)

Բաղադրյալ պրեդիկատներից առանձնանում են բաղադրյալ բառային և բաղադրյալ անվանական պրեդիկատներ։

Իմացեք ավելին պրեդիկատների տեսակների մասին: Պարզ բայի նախադրյալ

Պարզ բառային նախադեպը արտահայտվում է մեկ բայով՝ ինչ-որ տրամադրության տեսքով։

Այն կարող է արտահայտվել բայի հետևյալ ձևերով.

Շեշտում ենք, որ ձեզ դեպքում վաղը կսպասվի, պարզ բայական նախադրյալն արտահայտվում է սպասել բայի ապագա ժամանակի բաղադրյալ ձևով։

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Բաղադրյալ բառային նախադրյալը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝ օժանդակ բայ, որը ծառայում է առարկայի հետ կապելուն և արտահայտում է նախադրյալի քերականական իմաստը, և բայի անորոշ ձև, որն արտահայտում է իր հիմնական բառային իմաստը և կրում է հիմնական իմաստային բեռը:

(Այստեղ սկսվեց. սա օժանդակ բայ է, իսկ կրծոտը բայի անորոշ ձևն է, որը իմաստային բեռ է կրում):

(Այստեղ ես չեմ ուզում, սա օժանդակ բայ է, իսկ վիրավորելը բայի անորոշ ձև է, որը իմաստային բեռ է կրում):

Օժանդակ բայի դերը կարող է լինել որոշ կարճ ածականների համադրություն (պետք է, ուրախ, պատրաստ, պարտավորված և այլն) և կապող ծառայողական բայը, որը պետք է լինի տրամադրություններից մեկի ձևով (ներկայիս ժամանակով այս հղումը հետևյալն է. բաց թողնված):

(այստեղ կապը կբացակայվի):

Այսպիսով, եկեք պատկերացնենք բաղադրյալ բառային պրեդիկատի կառուցվածքը բանաձևով.

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝ կապող բայ, որը ծառայում է առարկայի հետ կապելուն և արտահայտում է նախադրյալի քերականական իմաստը, և անվանական մաս, որն արտահայտում է իր հիմնական բառային իմաստը և կրում է հիմնական իմաստային բեռը։

(Այստեղ կապակցական բայը կդառնա, իսկ անվանական մասը արտահայտվում է մածուցիկ ածականով):

(Այստեղ կապակցական բայը կլինի, իսկ նախածանցի անվանական մասը արտահայտվում է հանդբոլիստ գոյականով):

Ներկայացնենք միացյալ անվանական պրեդիկատի կառուցվածքը բանաձևով.

Բարդ անվանական նախածանցի անվանական մասն արտահայտվում է խոսքի հետևյալ մասերով՝ գոյական, ածական (լրիվ և կարճ, համեմատության աստիճանների տարբեր ձևեր), մասնիկ (լրիվ և կարճ), թվանշան, դերանուն, մակդիր, կատեգորիայի բառ։ վիճակի, բայ անորոշ ձևով։

Ռուսերենում կարելի է առանձնացնել մեկ բաղադրիչ նախադասությունների առնվազն չորս հիմնական տեսակ։

Երկու մասից բաղկացած նախադասությունների հիմնական տեսակները

Իմանալով երկու մասից բաղկացած նախադասությունների հիմնական տեսակները՝ դրանցում ավելի հեշտ է գտնել քերականական հիմքերը։

Միամաս նախադասությունների հիմնական տեսակները

Նախադասության երկրորդական անդամներ՝ սահմանում, լրացում, հանգամանք

Կանչվում են նախադասության բոլոր անդամները, բացի հիմնականներից երկրորդական.

Նախադասության երկրորդական անդամները չեն ներառվում քերականական հիմքում, այլ տարածում (բացատրում են): Նրանք կարող են բացատրել նաև այլ երկրորդական տերմիններ:

Եկեք սա ցույց տանք գծապատկերով.

Ըստ նախադասության մեջ իրենց նշանակության և դերի՝ երկրորդական անդամները բաժանվում են սահմանման, ավելացման և հանգամանքի։ Այս շարահյուսական դերերը բացահայտվում են հարցերով:

Արժեքավոր (որքանո՞վ) բարձր- հանգամանք.

գնահատված (ինչ?) կտավներ- լրացում.

Կտավներ (ում?) իր- սահմանում.

Լրացրեք որպես առաջարկի անդամ: Հավելումների տեսակները

Հավելումը նախադասության փոքր անդամ է, որը պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին (այսինքն՝ բոլորը, բացի անվանականից) և նշանակում է առարկա: Կոմպլեմենտը սովորաբար տարածում է նախադասությունը, թեև կարող է տարածել նաև նախադասության այլ անդամներ։

Ես հաճույքով կարդում եմ (ինչ?) ամսագրեր: (Այստեղ տեղեկամատյանների ավելացումը ընդլայնում է պրեդիկատը):

Ամսագրեր կարդալը (ինչ?) հետաքրքիր գործունեություն է: (Այստեղ տեղեկամատյանների ավելացումը տարածում է թեման):

Լրացումներն առավել հաճախ արտահայտվում են գոյականներով (կամ բառերով, որոնք գործում են գոյականների գործառույթով) և դերանուններով, բայց կարող են ներկայացվել նաև բայի անորոշ ձևով և բառակապակցություններով, որոնք իմաստով անբաժանելի են:

Սափրվել է քարոզարշավում (ինչո՞վ) սվինով։ (Այստեղ սվին ավելացումն արտահայտվում է գոյականով):

Սա հասկանալի է միայն (ի՞նչ) Գեղեցկության գիտակներին։ (Այստեղ գեղեցիկի լրացումն արտահայտվում է ածականով որպես գոյական)։

Իսկ ես քեզ (ինչի՞ մասին) կխնդրեմ մնալ։ (Այստեղ մնալու առարկան արտահայտվում է բայի անորոշ ձևով):

Նա կարդաց (ի՞նչ) շատ գրքեր։ (Այստեղ շատ գրքերի ավելացումն արտահայտվում է իմաստով անբաժանելի համակցությամբ):

Հավելումները լինում են ուղղակի կամ անուղղակի:

Ուղղակի օբյեկտները անցումային բայեր են և նշանակում են այն առարկան, որին ուղղակիորեն ուղղված է գործողությունը: Ուղիղ առարկաները մեղադրական գործով արտահայտվում են առանց նախադասության։

Ես չգիտեմ, թե հիմա երբ կտեսնեմ իմ հարազատներին (v. p.):

Այս վառարանները օգտագործվում էին պողպատը հալեցնելու համար (vp):

Մնացած բոլոր լրացումները կոչվում են անուղղակի:

Նվագել դաշնամուր (էջ էջ):

Հացը դնում եմ սեղանին (ք. պ. նախադրյալով):

Ինձ արգելվեց անհանգստանալ (արտահայտված բայի անորոշ ձեւով):

Նախադասության ձևաբանական, կետադրական վերլուծության մեջ կարևոր է ճիշտ որոշել դրա քերականական հիմքը։ Առարկան, պրեդիկատը արագ ընդգծելու ունակությունը կօգնի ձեզ ճիշտ կետադրել, ինչպես նաև հասկանալ նախադասության իմաստը: Դա քերականական հիմքն է, որը հանդիսանում է նախադասության իմաստային կենտրոնը՝ նրա նախադասական միջուկը։ Հիանալի է, եթե մարդն արդեն սովորել է արագորեն ընդգծել քերականական հիմքը: Այնուամենայնիվ, հաճախ կարող է թվալ, որ նախադրյալ միջուկի սահմանումը շատ պարզ է: Փաստորեն, առաջադրանքի աննշան բարդությունն անմիջապես շփոթեցնում է:

Այստեղ ամբողջ խնդիրն այն է, որ ժամանակակից ռուսաց լեզվում կան շատ հարուստ ռեսուրսներ, շարահյուսական տարբեր կապեր։ Առարկան և նախադրյալը պարտադիր չէ, որ արտահայտվեն գոյականով և բայով։ Իհարկե, «Ծառը կանգնած է պատուհանի տակ» նախադասության մեջ շատերը հեշտությամբ կգտնեն քերականական հիմք. Այստեղ մենք տեսնում ենք գոյական. այն հստակ ներկայացնում է նախադասության հիմնական անդամը: Խոսքը ծառի մասին է։ Այս առարկայից հեշտությամբ կարող եք տալ «ինչ է նա անում» հարցը՝ այդպիսով գտնելով պրեդիկատը: «Ծառը կանգնած է» - սա է մեր քերականական հիմքը: Բայց ոչ բոլոր առաջարկներն են այդքան պարզ կառուցված։ Ձեզ համար կարևոր է հիշել, թե խոսքի որ մասերը կարող են արտահայտվել թեման, պրեդիկատը, ինչ ալգորիթմով պետք է փնտրել քերականական հիմքը: Դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես գտնել նախադասության քերականական հիմքը, հիշեք բոլոր նրբությունները, որպեսզի հետագայում կարողանաք ճշգրիտ վերլուծել տեքստերը, ճիշտ տեղադրել կետադրական նշանները։

Նախադասության քերականական հիմքը՝ կարևոր կետեր
Հիշեք մի քանի կարևոր կետ՝ սովորելու համար, թե ինչպես որոշել նախադասության քերականական հիմքը: Համոզվեք, որ գրեք բոլոր կարևոր տեղեկությունները: Լավագույն տարբերակը տեղեկատվությունը աղյուսակներով ներկայացնելն է: Թող միշտ ձեռքի տակ ունենաք հաստ թղթի կամ ստվարաթղթի վրա դրված սեղաններ: Այսպիսով, դուք կհիշեք ամեն ինչ ավելի արագ, և այդ ժամանակ այլևս չեք նայի ձեր քարտերին:

Ահա մի քանի պարզ կանոններ, որոնք կօգնեն ձեզ.

• Առաջարկի ամբողջական վերլուծություն՝ մաս-մաս.Ուշադիր որոշեք քերականական հիմքը, փորձեք նախ գտնել ամենահարմար տարբերակը, ապա բացառեք մնացած բոլոր հավանականները։ Նախադասությունն արագ վերլուծելու ամենահեշտ ձևը բոլոր անդամներին ընդգծելն ու համապատասխան հարցեր տալն է՝ սահմանելով շարահյուսական հղումներ։ Դժվար դեպքերում միայն այս ճանապարհն է ամենահուսալի։ Սա շատ ժամանակ չի խլի, բայց դուք վստահ կլինեք, որ հաստատ գտել եք պրեդիկատիվ միջուկը։
  
• Մատիտ, գրիչ, նախագիծ:Ակտիվորեն օգտագործեք նախագծեր, մատիտներ և գրիչներ: Կատարեք բոլոր անհրաժեշտ նշումները, բառերի վերևում գրեք խոսքի մասեր, ընդգծեք նախադասության բոլոր անդամները ծանոթ տողերով, կետագծերով: Հենց սևագրի վրա կարող ես հանգիստ վերլուծել նախադասությունը, խորանալ դրա բառապաշարային և քերականական իմաստի մեջ:
  
• Առանց շտապելու։Ոչ մի դեպքում մի փորձեք ամեն ինչ անել հնարավորինս արագ: Դուք պարտավոր եք սխալներ թույլ տալ, քանի որ վերլուծությունը պետք է կրկնակի ուշադրությամբ վերաբերվի յուրաքանչյուր դեպքին: Դուք կարող եք հաջողությամբ գտնել քերականական հիմքերը մի քանի նախադասության մեջ, ապա սկսել սխալվել: Դուք չեք կարող պատահականորեն փորձել որոշել առարկան և նախադրյալը:
  
• Նախադասության անդամներ և խոսքի մասեր:Մոռացեք խոսքի մասերի հետ բառի հարաբերության անմիջական կապի և նախադասության մեջ դրա դերի մասին: Եթե ​​ձեր առջև գոյական ունեք, ապա անմիջապես չպետք է ենթադրեք, որ այն առարկան է: Նախադրյալները նույնպես հեռու են բայերով միշտ արտահայտվելուց։
  
• Նման բարդ պրեդիկատ.Հաճախ ավելի շատ խնդիրներ են առաջանում պրեդիկատը որոշելիս։ Քերականական հիմքերը ճշգրիտ գտնելու համար հարկավոր է անգիր սովորել բոլոր տեսակի նախադասությունները: Երբ դուք ոչ միայն սահմանում եք նախադասությունը, այլ ճշգրիտ անվանում դրա տեսակը, դուք կկարողանաք վստահորեն ասել՝ նախադասության այս անդամը ճիշտ է գտնվել:
  
• Անսպասելի առարկաներ.Ուշադիր ուշադրություն դարձրեք թեմայի սահմանմանը: Դա նույնիսկ կարող է արտահայտվել որպես միություն։ Ստուգեք օրինակները՝ ձերբազատվելու կարծրատիպերից, ռուսերենի քերականական հիմքերի ավելի լայն պատկերացում կազմելու համար:
  

Քերականական հիմքը որոշում ենք ալգորիթմի համաձայն
Հիշեք պարզ կանոնները. Հետևեք գործողությունների հաջորդականությանը, որպեսզի ճիշտ գտնեք նախադասության ենթական և նախադասությունը:

1. Աշխատեք նախագիծով: Դուք փնտրում եք քերականություն: Այն ներառում է ենթական և նախադրյալը: Ավելի լավ է սկսել թեմայից:
   
2. Ուշադիր կարդացեք առաջարկը։ Մտածեք դրա իմաստի մասին: Անմիջապես մտածեք. ո՞ր բառը կարող է լինել թեմա: Ի՞նչ է ասում առաջարկը. Շինարարության ո՞ր անդամը կարող է պատասխանել «ո՞վ», «Ի՞նչ» հարցերին, լինել գործողության կրողը, թե՞ սահմանված անձը։ Օրինակ՝ «Հայրիկը տուն էր գնում»: Անմիջապես տեսնում ես «պապա» առարկան, որը գործողության կրողն է։ Հայրիկը գալիս է,- ահա թե ինչ է ասում նախադասությունը:
   
3. Երբ դուք արդեն որոշել եք առարկան, պետք է անցնեք նախադրյալին: Առարկայից մինչև նախադրյալ կարող եք պայմանական հարց տալ, չնայած ավանդաբար համարվում է, որ մասերը հավասար են քերականական հիմքում: Այնուամենայնիվ, դուք արագ կկարողանաք որոշել կապը. հայրիկը (ինչ է նա արել): Քայլեց: Սահմանված է քերականական հիմքը.
   
4. Հիշեք, որ նախադասությունները կարող են լինել մեկ մասից: Քերականական ոչ բոլոր հիմքերն են բաղկացած առարկայից և նախադատակից: Նկատի առ օրինակներ։
   • Անվանական նախադասություն ենթակայով. Ցուրտ Ձմեռ.
     
   • Անպայման անձնական առաջարկ։ Կա միայն նախադրյալը։ Արի՛վաղը։
     
   • Անանձնական, կա պրեդիկատ: երեկո.
     
   • Ընդհանրացված անձնական. Քերականական հիմքը կազմված է նախադեպից։ մեզ այդպես սովորեցրել է.
     
   • Անորոշ անձնական, քերականական հիմքում թեմա չկա։ դու այնտեղ հանդիպել.
     
5. Եթե ​​հանդիպեք մի նախադասության, որը դժվար է հասկանալ, այն չափազանց երկար է, ունի բազմաթիվ անդամներ, ամենահարմարն է այն ամբողջությամբ վերլուծել: Նույնիսկ եթե ձեզ թվաց, որ դուք արդեն գտել եք քերականական հիմքը, փորձեք որոշել նախադասության մյուս անդամների դերը: Հավանական է, որ դուք ինչ-որ բան բաց եք թողել, նախադասության մեջ ուշադրություն չեք դարձրել որոշ բառերի, դրանց իմաստների վրա:
   
6. Համոզվեք, որ նորից ստուգեք ինքներդ ձեզ, երբ ավարտեք աշխատանքը: Վերլուծի՛ր նախադասության իմաստը, նրա բոլոր անդամների շարահյուսական դերերը: Համոզվեք, որ ձեր քերականական հիմքը իսկապես նախադրյալ միջուկ է, կրում է հիմնական բառապաշարային և քերականական իմաստը:
   
7. Դուք կարող եք ամեն ինչ փոխանցել հավաքարարին:
   

Քերականական տարբեր հիմքեր, առարկա և նախադասություն: Մի քանի նրբերանգներ
Քերականական հիմքերի առանձնահատկությունները ավելի լավ կողմնորոշվելու համար ստուգեք որոշ օրինակներ: Այսպիսով, հետաքրքիր է դիտարկել, թե խոսքի առարկաները ինչ մասերով կարող են արտահայտվել:

• Գոյական. Ամառեկավ անսպասելի.
  
• Անձնական դերանուն. Նա էվերադարձավ տուն։
  
• Հարցական դերանուն. Ինչտեղի է ունեցել?
  
• Թվեր. Ութտասից պակաս:
  
• Ածական. Մանուշակ- իմ սիրելի գույնը:
  
• միություն. Եվ- կապող միություն.
  
• Գոյական՝ անվանական հոլովով և գոյական՝ գործիքային հոլովով։ Մայր դստեր հետգնաց թատրոն.
  

Նախադրյալները կարող են լինել պարզ բայեր (PGS), բարդ բայեր (CGS) և բաղադրյալ անվանականներ (CIS):

• PGS. Այս դեպքում նախադրյալն արտահայտվում է բայի անձնական ձևով։ Նա է խորհրդածում է. Նիկոլաս քայլում է. Ձմեռ սկսվում է. Հիշեք. PGS-ն երբեմն արտահայտվում է ֆրազոլոգիական միավորով՝ խոնարհվածով բայի ձևը. Այն կարող է փոխարինվել ուղիղ իմաստով բայով։ Կոստյա ծեծում է դույլերը (պարապ է).
  
• GHS. Նախադրյալը բաղկացած է առնվազն երկու բառից, այն ունի բայի և կապի ինֆինիտիվը: Բառերը սովորաբար գործում են որպես հղումներ՝ գիտի ինչպես, սիրում է, ուզում է, գուցե, շարունակեց, ավարտեց, սկսեց: Ի Ես ուզում եմ երգել. Միշա դադարեցրեց պարապմունքները. Տանյա սիրում է լսելերաժշտություն.
  
• ՀՔԾ. Նման պրեդիկատը բաղկացած է բայ copula-ից և անվանական մասից։ Անվանական մասի դերում են մակդիրները, դերակատարները, խոսքի անվանական մասերը։ Copula-ն անձնական ձևով լինելը բայ է: Նշում! Բայը կարող է բաց թողնել, բայց նախադրյալը ձեր առջև է: Փորձեք ինքներդ կարգավորել այն: Ամառ տաք կլինի. Օր ամպամած. Արագ առաջադրանք լուծված.