Անցյալի մասին գիտելիքների գրավոր աղբյուրներ: Անցյալի մասին գիտելիքների աղբյուրներ

1 սլայդ

Ուրիշի փորձից սովորելու այլ տարբերակ չկար։ Բոլոր ժամանակներում հայրերն ու պապերը, մայրերն ու տատիկները իրենց կյանքի փորձը փոխանցել են մատաղ սերնդին, իրենց երեխաներին ու թոռներին սովորեցրել են այն ամենը, ինչ իրենք գիտեն։ Այնուամենայնիվ, տասնյակ հազարավոր տարիներ առաջ կյանքի փորձի անմիջական փոխանցումը ավագ սերնդից երիտասարդներին ավելի մեծ դեր խաղաց մեզ շրջապատող աշխարհի իմացության մեջ, քան այսօր:

2 սլայդ

Անցյալի մասին գիտելիքների աղբյուրները Դասի պլան. Ի՞նչ է պատմական աղբյուրը: Ի՞նչ խմբերի կարելի է բաժանել պատմական աղբյուրները։ Ինչպե՞ս են պատմական աղբյուրներն օգնում ձեռք բերել պատմական գիտելիքներ: Դ / զ. նշումներ նոթատետրերում * Ուսուցիչ՝ Սոմովա Սվետլանա Գենադիևնա

3 սլայդ

Ի՞նչ է պատմական աղբյուրը: Պատմական աղբյուրները մարդու գործունեության արդյունքներն են, որոնք հասել են մեզ և որոնք օգնում են ուսումնասիրել անցյալը:

4 սլայդ

Ի՞նչ խմբերի կարելի է բաժանել պատմական աղբյուրները։ Ֆիզիկական՝ Զենք Բնակարանների Զարդեր Աշխատանքի գործիքներ Հագուստի պարագաներ ... Բանավոր՝ Առասպելներ Առասպելներ Հեքիաթներ Երգեր ... Գրավոր՝ Կյանքի տարեգրություններ Քրոնիկա Օրենքներ Նամակներ ...

5 սլայդ

Ի՞նչ խմբերի կարելի է բաժանել պատմական աղբյուրները։ Առաջադրանք թիվ 1 Որոշեք, թե աղբյուրների որ խմբին են պատկանում հետևյալ կետերը Աղբյուրների խմբեր՝ 1. Նյութական 2. Գրավոր 3. Բանավոր.

6 սլայդ

Ի՞նչ խմբերի կարելի է բաժանել պատմական աղբյուրները։ Առաջադրանք թիվ 2 Որոշեք, թե աղբյուրների որ խմբին են պատկանում հետևյալ կետերը Աղբյուրների խմբեր՝ 1. Նյութական 2. Գրավոր 3. Բանավոր.

7 սլայդ

8 սլայդ

9 սլայդ

Ինչպե՞ս են պատմական աղբյուրներն օգնում ձեռք բերել պատմական գիտելիքներ: Աղբյուրներն իրենք ոչինչ չեն ասում։ Աղբյուրներն ուսումնասիրող պատմաբանը պետք է դրանցում փնտրի կոնկրետ հարցի պատասխանը։ Կախված հարցի ձևակերպումից՝ աղբյուրը կարող է տարբեր տեղեկություններ տրամադրել։ Հուլիսի 6, 1886, Լիոն - հունիսի 16, 1944, ֆրանսիացի պատմաբան Մարկ Բլոկ

10 սլայդ

Ինչպե՞ս են պատմական աղբյուրներն օգնում ձեռք բերել պատմական գիտելիքներ: Համմուրաբիի օրենքների օրենսգիրքը, որը Համուրաբին ստեղծել է իր թագավորության վերջում (մոտավորապես մ.թ.ա. 1750-ական թվականներին), ամենահին օրենսդրական հուշարձաններից է։ Հայտնաբերվել է Ժակ դը Մորգանի հնագիտական ​​արշավախմբի կողմից 1901-1902 թվականներին Սուսայում (հին Միջագետքի տարածք) պեղումների ժամանակ։ 282 օրենքներից բաղկացած այս հավաքածուն (37 ոչնչացված) սև բազալտե սյուն է:

11 սլայդ

Ինչպե՞ս են պատմական աղբյուրներն օգնում ձեռք բերել պատմական գիտելիքներ: առաջադրանք Համուրապպիի օրենքների որոշ հոդվածների ուսումնասիրության հիման վրա կազմել պատմություն Միջագետքում գյուղատնտեսության զարգացման մասին։

12 սլայդ

Արդյո՞ք այս հոդվածները համապատասխան են հետազոտության թեմային: (§ 1) Եթե անձը մեղադրում է անձին երդմամբ՝ սպանության մեղադրանք գցելով նրա վրա, բայց չի ապացուցում, ապա նրա մեղադրողը պետք է սպանվի։ (§ 25) Եթե մարդու տանը հրդեհ բռնկվի, և կրակը հանգցնելու եկած մեկ ուրիշը աչք բարձրացրեց տանտիրոջ բարօրության վրա և վերցրեց տանտիրոջ բարին, ապա այս անձը պետք է նետվի այս կրակի մեջ. .

13 սլայդ

Արդյո՞ք այս հոդվածը համապատասխան է հետազոտության թեմային: (§ 44) Եթէ անձը երեք տարի վարձակալած է հողատարածքը հերկի համար, բայց անփոյթ եղած է եւ արտը չի հերկած, ապա չորրորդ տարին պէտք է հերկէ, թրծէ ու խարազանէ, ապա վերադարձնէ արտին տիրոջը. ; Բացի այդ, նա պետք է չափի 10 ղուր հացահատիկ դաշտի յուրաքանչյուր հորատման համար:

14 սլայդ

Արդյո՞ք այս հոդվածը համապատասխան է հետազոտության թեմային: (§ 49) Եթե մարդը թամկարից արծաթ վերցրեց և թամկարին տա մշակված հացահատիկ կամ քունջութի արտ՝ ասելով նրան. դաշտում հացահատիկ կամ քունջութ է աճեցնում, միայն արտի տերը պետք է վերցնի այն հացահատիկը կամ քունջութը, որը կլինի դաշտում. և նա պետք է տամքարի հատիկն իր արծաթի համար, որը վերցրել է իրենից, տոկոսով տա։ Նա պետք է փոխհատուցի նաեւ տամկարին դաշտի աշխատանքի ծախսերը։

15 սլայդ

Արդյո՞ք այս հոդվածները համապատասխան են հետազոտության թեմային: § 53) Եթե մարդն անփույթ է եղել իր հողի վրա ամբարտակն ամրացնելու հարցում, չի ամրացրել իր պատնեշը, և նրա ամբարտակում բաց է բացվել, և ջուրը լցվել է հարևանների դաշտը, ապա նա, ում պատնեշում առաջացել է բացը, պետք է. փոխարինիր այն հացահատիկը, որը նա փչացրեց: (§ 55) Եթե մարդ բացել է իր խրամատը ոռոգման համար, բայց անփույթ է եղել, և ջուրը հեղեղել է իր դրացիների արտը, ապա նա պետք է չափի հացահատիկը հարևանի բերքի համեմատ։

Թիվ 5.2 դասի մշակում

Ուսուցչի անունը.Իգնատենկո Եկատերինա Նիկոլաևնա

Առարկա:պատմություն.

Դասարան: 5.

Դասի տեսակը.նոր նյութ սովորելը.

Դասի թեման.Անցյալի մասին գիտելիքների աղբյուրներ. (1 ժամ).

Դասի նպատակը.Պատմական գիտության մեջ պատկերացում կազմելու կարգի մասին պատմական աղբյուրները խմբերի բաժանելու օրինակով։

Դասի նպատակները.

կրթական:ուսանողներին ծանոթացնել իրենց համար նոր հասկացություններին, ինչպես օրինակ պատմական աղբյուր, նյութական, բանավոր, գրավոր պատմական աղբյուրներ, հուշարձան, փաստաթուղթ.

զարգացող:զարգացնել տեղեկատվությունը դասակարգելու ունակությունը, տալ պատմական աղբյուրների նկարագրություն.

կրթական:զարգացնել հարգանք ժողովրդի ավանդույթների նկատմամբ.

Դասի կառուցվածքը.

Նոթատետրի դասավորությունը.

Անցյալի մասին գիտելիքների աղբյուրներ

պատմական աղբյուր- մարդկանց կողմից ստեղծված և մարդկային հասարակության անցյալի մասին տեղեկատվություն կրող առարկա:

Փաստաթուղթ- պատմական աղբյուր, որը պարունակում է տեքստ, պատկեր կամ ձայն:

Հուշարձան- պատմական աղբյուր, որը հասել է մեր օրերը:

Պատմություն՝ հունարենից թարգմանված, նշանակում է պատմություն անցյալի, սովորածի մասին։ Պատմությունը բնության և հասարակության զարգացման գործընթաց է: Պատմություն կոչվում է նաև հասարակական գիտությունների (պատմական գիտություն) համալիր, որն ուսումնասիրում է մարդկության անցյալն իր ողջ կոնկրետությամբ և բազմազանությամբ: Պատմությունը ներառված է հումանիտար գիտությունների խմբի մեջ, որն ուսումնասիրում է որոշակի տարածաշրջան (աֆրիկյան գիտություններ, բալկանագիտություն), ժողովուրդ (սինոլոգիա և այլն) կամ ժողովուրդների խումբ (սլավոնագիտություն):

Համաշխարհային (համընդհանուր) պատմությունը պատմություն է, որն ուսումնասիրում է մարդկության ժամանակաշրջանը առաջին Հոմո Սափիենսի ի հայտ գալուց մինչև մեր օրերը։

Հայրենիքի պատմությունը պատմություն է, որն ուսումնասիրում է առանձին երկրների և ժողովուրդների պատմությունը (Ռուսաստանի պատմություն, Գերմանիայի պատմություն):

Պատմությունը ժամանակագրական կարգով բաժանված է հետևյալ բաժինների:

• Նախնադարյան հասարակության պատմությունը պատմություն է, որն ուսումնասիրում է մարդկության պատմության ժամանակաշրջանը մինչև գրի գյուտը, որից հետո կա պատմական հետազոտությունների հնարավորություն՝ հիմնված գրավոր աղբյուրների ուսումնասիրության վրա:
• հնագույն պատմություն- պատմություն, որն ուսումնասիրում է մարդկության պատմության ժամանակաշրջանը, որը տարբերակում է Եվրոպայում նախապատմական շրջանը և միջնադարի սկիզբը:
• Միջնադարյան պատմությունը պատմություն է, որն ուսումնասիրում է մարդկության պատմության ժամանակաշրջանը, որը հաջորդում է Անտիկ դարաշրջանին և նախորդում է նոր դարաշրջանին:
• նոր պատմություն - պատմություն, որն ուսումնասիրում է մարդկության պատմության ժամանակաշրջանը, որը գտնվում է միջնադարից և նորագույն ժամանակներից:

• նորագույն պատմություն - պատմություն, որն ուսումնասիրում է մարդկության ժամանակաշրջանը 1918 թվականից սկսած

Պատմության ճյուղեր:

• Տնտեսական պատմությունը պատմության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է երևույթներն ու գործընթացները, որոնք կապված են մարդու գործունեության այն ասպեկտների էվոլյուցիոն զարգացման և փոխազդեցության հետ, որոնք ինչ-որ կերպ կապված են տնտեսության հետ:
• ռազմական պատմություն - պատմության մի ճյուղ, որն ուսումնասիրում է պատերազմները, որոնք տեղի են ունեցել որևէ որոշակի պատմական դարաշրջանում. նաև ցանկացած պատերազմի կամ նույնիսկ մեկ արշավի պատմություն:
• պատմական աշխարհագրություն - պատմության մի ճյուղ, որն ուսումնասիրում է պատմությունը աշխարհագրության «պրիզմայով», այն նաև տարածքի աշխարհագրությունն է իր զարգացման որոշակի պատմական փուլում։
• պատմագրությունը պատմական գիտության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է իր պատմությունը (պատմական գիտելիքների կուտակում, պատմական երևույթների մեկնաբանում, պատմական գիտության մեթոդաբանական ուղղությունների փոփոխություն և այլն)։

Պատմության օրգանական մասերը որպես գիտությունների համալիր:

• հնագիտությունը գիտություն է, որն ուսումնասիրում է հասարակության պատմությունը՝ հիմնվելով մարդկանց կյանքի և գործունեության նյութական մնացորդների՝ նյութական (հնագիտական) հուշարձանների վրա։
• ազգագրություն (էթնոլոգիա) գիտություն է էթնիկ խմբերի (ժողովուրդների) մասին, որն ուսումնասիրում է նրանց ծագումն ու բնակությունը, կյանքը և մշակույթը։

Պատմությունը ներառված է հումանիտար գիտությունների խմբի մեջ, որն ուսումնասիրում է որոշակի տարածաշրջան (աֆրիկյան գիտություններ, բալկանագիտություն), ժողովուրդ (սինոլոգիա և այլն) կամ ժողովուրդների խումբ (սլավոնագիտություն):

Պատմական աղբյուրները բոլոր առարկաներն են, որոնք ուղղակիորեն արտացոլում են պատմական գործընթացը և հնարավորություն են տալիս ուսումնասիրել մարդկության անցյալը:

Պատմական աղբյուրները պայմանականորեն բաժանվում են մի քանի խմբերի

1. ըստ ամրագրման տեղեկատվության տեսակի.

1. գրավոր - էպիգրաֆիկ փաստաթղթեր, կեչու կեղևի տառեր, ձեռագրեր, տպագիր նյութեր:

ԲԱՅՑ) պաշտոնական, օրինակ:

• օրենսդրական ակտեր - Օրենքների ամբողջական ժողովածու Ռուսական կայսրություն«Հանդիպում մեկ. 1649 - 1825 թթ (45 հատորով)», «Երկրորդ ժողովածու. 12 Դեկտեմբեր 1825 - 28 Փետրուար 1881 (55 հատորով)»։
• տարեգրություններ - Լավրենտևսկայա, Անցյալ տարիների հեքիաթ, Հարություն, Նիկոնովսկայա և այլն:
• դիվանագիտական ​​և ռազմական փաստաթղթեր - 1323 - Օրեխովի խաղաղություն (Noteberg խաղաղություն), 1582 - Յամ-Զապոլսկու խաղաղություն, 1792 - Յասսիի խաղաղություն, 1812 - Բուխարեստի խաղաղություն:
• վիճակագրական և տնտեսական նյութեր - Ե. Զյաբլովսկի «Ռուսաստանի վիճակագրական նկարագիրը» (1808), Կ. Արսենև «Ռուսական պետության վիճակագրության գրություն» (1818 թ.)։

Բ) ոչ պաշտոնական, օրինակ, օրագրեր, հուշեր, հուշեր և այլն։

2. նյութ՝ արտադրության գործիքներ և դրանց օգնությամբ ստեղծված նյութական բարիքներ՝ շինություններ, զենքեր, զարդեր, սպասք, արվեստի գործեր՝ այն ամենը, ինչ մարդու աշխատանքային գործունեության արդյունք է։

Ի տարբերություն գրավորների, դրանք չեն պարունակում պատմական իրադարձությունների անմիջական ակնարկ և առավել հաճախ չեն պարունակում որևէ մակագրություն։

Օրինակ:

• գործիքներ - փայտե գութան, ձեռքի կացին, քարահատ, ռալո, գութան, խարույկ և այլն։

• զենքեր - զրահ (վերմակ, թիկնոց, շերտավոր պատյան, շղթայական փոստ), սաղավարտ, նիզակ, հալբերդ, խաչադեղ և այլն:

• զարդեր - ապարանջան, կախազարդ, դիադեմ, ամուլետ, մեդալիոն, վզնոց և այլն:

3. կինո և ֆոտո փաստաթղթեր՝ վավերագրական ֆիլմ, աուդիո և լուսանկարչական նյութեր։

4. պատկերագրական - սրբապատկերներ, պարսուններ, նկարներ, պաստառներ և այլն:

Օրինակ:

• սրբապատկերներ - Սուրբ Երրորդության սրբապատկերներ, Աստվածածնի սրբապատկերներ, սրբերի և անմարմին ուժերի սրբապատկերներ, խորհրդանշական և այլաբանական կոմպոզիցիաներ:

• քահանաներ - «Անդրեյ Բեսյաշչիյ», «Յակով Տուրգենև»:

II. ցանկացած գիտություն ուսումնասիրելու տեսանկյունից.

1. ազգագրական՝ մինչ օրս պահպանված տեղեկություններ՝ կենցաղի, սովորույթների, սովորույթների մասին տվյալներ, որոնք հաճախ բացակայում են գրավոր աղբյուրներում։ Նման տեղեկատվությունը հավաքվում, ուսումնասիրվում և մշակվում է ազգագրության միջոցով:

Օրինակ, տեղեկություններ ծեսերի մասին՝ «Սուրբ Ծնունդ», Շրովետիդ, Իվան Կուպալայի տոն, հարսանիք, թաղման արարողություններ։

2. բանահյուսություն՝ բանավոր ժողովրդական արվեստի հուշարձաններ, այսինքն՝ լեգենդներ, երգեր, հեքիաթներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ և այլն։ Նման տեղեկատվությունը հավաքվում, ուսումնասիրվում և մշակվում է բանահյուսության կողմից:

Օրինակ:

• էպոսներ - «Իլյա Մուրոմեցը և ավազակ գիշերը», «Սադկո», «Դոբրինյա և օձը»:

• հեքիաթներ - ռուս ժողովրդական, հյուսիսի ժողովուրդներ, բելառուսներ, ուկրաինացիներ, արևելքի ժողովուրդներ և այլն:

• երգեր - ռուսական ժողովրդական (Սուրբ Ծնունդ, ընտանեկան ծեսեր) և այլն:

• լեգենդներ - Ժաննա դ'Արկի լեգենդը, Իվան Սարսափելիի լեգենդը, եկեղեցական ավանդույթ:

3.լեզվաբանական - տեղեկատվություն աշխարհագրական անունների ծագման, անձնանունների, նավերի, նավերի հատուկ անունների, աստվածների և աստվածների հատուկ անունների մասին և այլն: Նման տեղեկատվությունը ուսումնասիրվում է լեզվաբանության կողմից:

Օրինակ:

• տեղեկատվություն աշխարհագրական անվանումների ծագման մասին՝ Ուկրաինա, Սև ծով, Նովգորոդ, Լովատ գետ, Կուլիկովո դաշտ և այլն։

• տեղեկություններ անձնական անունների ծագման մասին՝ Իվան Կալիտա, Ռուրիկ, Յարոսլավ Իմաստուն և այլն։

Առանձին պատմական աղբյուրները միայն պայմանականորեն կարող են վերագրվել այս կամ այն ​​խմբին: Այսպիսով, որոշ ազգագրական աղբյուրներ ուսումնասիրում են և՛ հնագիտությունը, և՛ ազգագրությունը. մարդաբանական աղբյուրները կանգնած են բնագիտության և պատմության շեմին: Հասարակության զարգացումը մշտապես հանգեցնում է գրավոր աղբյուրների տարատեսակների հատկապես արագ ընդլայնմանը և պատմական աղբյուրների բոլորովին նոր տեսակների առաջացմանը։ Օրինակ, ձայնագրող ֆոտո և կինոխցիկների հայտնագործումն ու օգտագործումը հանգեցրեց ֆիլմերի, աուդիո և լուսանկարչական նյութերի հատուկ խմբի ձևավորմանը:

Պատմական աղբյուրների դասակարգումը, ծագման, հեղինակության, հավաստիության, ամբողջականության ուսումնասիրությունը սկզբնաղբյուրների ուսումնասիրության գիտությունն է։

2. Օժանդակ պատմական առարկաներ

Օժանդակ պատմական առարկաները առարկաներ են, որոնք ուսումնասիրում են պատմական աղբյուրների որոշակի տեսակներ կամ առանձին ձևեր և բովանդակություն:

Օժանդակ պատմական գիտություններին կարող ենք վերաբերել հետևյալ գիտությունները.

Պալեոգրաֆիա- օժանդակ պատմական դիսցիպլին (հատուկ պատմական և բանասիրական դիսցիպլին), որն ուսումնասիրում է գրի պատմությունը, նրա գրաֆիկական ձևերի զարգացման օրինաչափությունները, ինչպես նաև հին գրի հուշարձանները՝ դրանք կարդալու, հեղինակին, ժամանակն ու վայրը որոշելու համար։ ստեղծագործությունը։ Պալեոգրաֆիան ուսումնասիրում է տառերի գրաֆիկական ձևերի, գրավոր նիշերի էվոլյուցիան, դրանց բաղկացուցիչ տարրերի համամասնությունները, տառատեսակների տեսակներն ու էվոլյուցիան, հապավումների համակարգը և դրանց գրաֆիկական նշանակումը, գրելու նյութն ու գործիքները։ Պալեոգրաֆիայի հատուկ ճյուղն ուսումնասիրում է ծածկագրման համակարգերի գրաֆիկան (կրիպտոգրաֆիա)։

Դիվանագիտություն- օժանդակ պատմական դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է պատմական ակտերը (իրավական փաստաթղթեր):

Այն ուսումնասիրում է դիվանագիտական ​​և իրավական բնույթի հնագույն փաստաթղթեր՝ կանոնադրություններ, ակտեր և նմանատիպ տեքստեր և դրանց բնօրինակները: Նրա խնդիրներից մեկը կեղծ ակտերը իրականից տարբերելն է։

Ծագումնաբանություն- օժանդակ պատմական դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է մարդկանց ընտանեկան հարաբերությունները, ծննդաբերության պատմությունը, անհատների ծագումը, ընտանեկան կապերի հաստատումը, սերունդների նկարների և տոհմածառերի կազմումը: Ծագումնաբանությունը կապված է հերալդիկայի, դիվանագիտության և պատմական շատ այլ առարկաների հետ: 21-րդ դարի սկզբից պայմանավորված գիտական ​​առաջընթաց, գենետիկական ծագումնաբանությունը՝ օգտագործելով մարդու ԴՆԹ անալիզը, դառնում է ժողովրդականություն։

Հերալդիկա- հատուկ պատմական դիսցիպլին, որը զբաղվում է զինանշանների ուսումնասիրությամբ, ինչպես նաև դրանց կիրառման ավանդույթներով և պրակտիկայով: Այն խորհրդանշանների մի մասն է, որը փոխկապակցված առարկաների խումբ է, որոնք ուսումնասիրում են տարբերանշանները: Զինանշանների և այլ զինանշանների միջև տարբերությունն այն է, որ դրանց կառուցվածքը, օգտագործումը և իրավական կարգավիճակը համապատասխանում են հատուկ, պատմականորեն հաստատված կանոններին: Հերալդիկան ճշգրիտ որոշում է, թե ինչ և ինչպես կարելի է կիրառել պետական ​​զինանշանի, ընտանեկան զինանշանի և այլնի նկատմամբ, բացատրում է որոշակի թվերի նշանակությունը։

Սֆրագիստիկա- օժանդակ պատմական դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է կնիքները (մատրիցաները) և դրանց տպավորությունները տարբեր նյութերի վրա:

Սկզբնապես մշակվել է որպես դիվանագիտության մի մաս՝ կապված փաստաթղթերի իսկության որոշման հետ։

Պատմական չափագիտություն- օժանդակ պատմական դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է անցյալում օգտագործված միջոցները` երկարությունը, մակերեսը, ծավալը, քաշը դրանց պատմական զարգացման մեջ: Հաճախ չափման միավորները չեն կազմում մետրային համակարգ, դրանք կոչվում են չափման ավանդական համակարգեր: Պատմական չափագիտությունը ուսումնասիրում է տարբեր չափումների համակարգերի առաջացման և զարգացման պատմությունը, առանձին չափումների անվանումները, դրանց քանակական գործակիցները, սահմանում դրանց իրական արժեքները, այսինքն՝ համապատասխանությունը ժամանակակից մետրային համակարգերին: Չափագիտությունը սերտորեն կապված է դրամագիտության հետ, քանի որ անցյալում շատ ժողովուրդներ ունեին կշիռներ, որոնք համընկնում էին դրամական միավորների հետ և ունեին նույն անվանումը։

Դրամագիտություն- օժանդակ պատմական դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է մետաղադրամի և դրամական շրջանառության պատմությունը:

Դրամագիտության հասարակական գործառույթները. դրամագիտական ​​մշակութային հուշարձանների նույնականացում; բնութագրական փաստերի, կապերի և գործընթացների ուսումնասիրություն, որոնք նպաստում են պատմության ավելի խորը ըմբռնմանը և լրացնում պատմական գիտության բացերը:

Ժամանակագրություն- օժանդակ պատմական կարգապահություն, որը սահմանում է պատմական իրադարձությունների և փաստաթղթերի ամսաթվերը. պատմական իրադարձությունների հաջորդականությունը ժամանակի մեջ. ցանկացած իրադարձությունների ցանկ իրենց ժամանակային հաջորդականությամբ:

Պատմական աշխարհագրություն- օժանդակ պատմական դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է պատմությունը աշխարհագրության «պրիզմայի» միջով. դա նաև տարածքի աշխարհագրությունն է իր զարգացման որոշակի պատմական փուլում: Այս պահին առանձնանում են պատմական աշխարհագրության 8 հատվածներ.

Պատմական ֆիզիկական աշխարհագրություն (պատմական աշխարհագրություն) - առավել պահպանողական ճյուղ, ուսումնասիրում է լանդշաֆտային փոփոխությունները.

Պատմական քաղաքական աշխարհագրություն - ուսումնասիրում է քաղաքական քարտեզի, քաղաքական համակարգի, նվաճումների ուղիների փոփոխությունները.

Բնակչության պատմական աշխարհագրություն - ուսումնասիրում է տարածքներում բնակչության բաշխվածության ազգագրական և աշխարհագրական առանձնահատկությունները.

Պատմական սոցիալական աշխարհագրություն - ուսումնասիրում է հասարակության հարաբերությունները, սոցիալական շերտերի փոփոխությունը.

Պատմական մշակութային աշխարհագրություն - ուսումնասիրում է հոգևոր և նյութական մշակույթը.

Հասարակության և բնության փոխազդեցության պատմական աշխարհագրություն - ուղղակի (մարդու ազդեցությունը բնության վրա) և հակադարձ (բնությունը մարդու վրա);

պատմական տնտեսական աշխարհագրություն - ուսումնասիրում է արտադրության զարգացումը, արդյունաբերական հեղափոխությունները.

Պատմաաշխարհագրական տարածաշրջանային ուսումնասիրություններ.

արխիվային գիտ- գիտական ​​առարկա, որն ուսումնասիրում և զարգացնում է արխիվացման և դրա պատմության տեսական, մեթոդաբանական և կազմակերպչական հարցերը.

Հնագիտության- պատմական դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է մարդկության պատմական անցյալը նյութական աղբյուրներից:

Ազգագրություն- պատմական գիտության մի մասը, որն ուսումնասիրում է էթնիկ ժողովուրդներին և այլ էթնիկ կազմավորումներին, նրանց ծագումը (էթնոգենեզը), կազմը, բնակավայրը, մշակութային և կենցաղային առանձնահատկությունները, ինչպես նաև նրանց նյութական և հոգևոր մշակույթը.

Պատմագրությունօժանդակ պատմական դիսցիպլին է, որն ուսումնասիրում է պատմական գիտության պատմությունը։ Պատմագրությունը ստուգում է գիտական ​​մեթոդի ճիշտ կիրառումը պատմական աշխատություն գրելիս՝ կենտրոնանալով հեղինակի, նրա աղբյուրների, փաստերի տարանջատման վրա մեկնաբանությունից, ինչպես նաև ոճի, հեղինակի կողմնակալության և լսարանի վրա, որի համար նա գրել է այս աշխատանքը պատմությունը։

Պատմական համակարգչային գիտություն- օժանդակ պատմական դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործման մեթոդաբանությունը պատմական գործընթացի ուսումնասիրության, պատմական հետազոտությունների հրապարակման և պատմական առարկաների դասավանդման, ինչպես նաև արխիվային և թանգարանային աշխատանքում:

5-րդ դասարանի պատմության դասի տեխնոլոգիական քարտեզ

Դաս 3

Թեմա: Անցյալի մասին գիտելիքների աղբյուրներ (Ինչ են պատմական աղբյուրները)

Դասի նպատակները.

• Պատմական գիտության կարգի մասին պատկերացումներ կազմել պատմական աղբյուրները խմբերի բաժանելու օրինակով.
• զարգացնել տեղեկատվությունը դասակարգելու, պատմական աղբյուրները նկարագրելու, մարդկանց գործողությունները գնահատելու ունակությունը.
• զարգացնել հարգանք ժողովրդի ավանդույթների, մշակութային ժառանգության նկատմամբ։

Հիմնական հասկացություններ.պատմական աղբյուրներ; աղբյուրների խմբեր՝ գրավոր, նյութական, բանավոր; փաստաթուղթ, թանգարան, արխիվ, գրադարան, պատմական հիշողություն։

Դասի հիմնական հարցերը.

1. պատմական աղբյուրներ։
2. Աղբյուրի խմբեր.
3. Արխիվներ, թանգարաններ, գրադարաններ։

Դասի տեսակը. Նոր գիտելիքների ուսումնասիրություն և առաջնային համախմբում

Ուսանողների գործունեության տեսակը դասում.անհատական ​​աշխատանք

Պլանավորված արդյունք (ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի պահանջներ).

Ունակ լինել:

• բացատրել հասկացությունների նշանակությունը՝ պատմական աղբյուր, պեղումներ, Հին աշխարհ;
• որոշել պատմական աղբյուրների նշանակությունը

Տեղեկատվական և մեթոդական աջակցություն.

• ներկայացում,
• հայեցակարգային քարտեզներ

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպման ժամանակ

1. Սովորողների հիմնական գիտելիքների թարմացում «Ժամանակի չափում» թեմայով.

• Ճակատային հետազոտություն
• Անհատական ​​հարցում

1. Նոր նյութ սովորելը

Ուսուցչի պատմությունը զրույցի տարրերով

1. Ներածություն. Դասի թեմայի և նպատակների ներկայացում.

Հին ժամանակներից մարդիկ խնամքով պահպանել են անցյալի մասին տեղեկությունները. նրանք սերնդեսերունդ փոխանցել են պատմություններ իրենց հերոսների մասին, արձանագրել տեղեկություններ պատերազմների և բնական աղետների մասին*, հուշարձաններ կանգնեցրել մարտադաշտերում, նկարահանել ամենակարևոր իրադարձությունները։

Յուրաքանչյուր ընտանիք պահպանում է իր պատմությունը՝ հին նամակներ, փաստաթղթեր, լուսանկարներ կամ ֆիլմեր ու տեսագրություններ: Պատահական չէ, որ ասում են՝ պատմությունն անցյալ է՝ պահպանված մարդկության հիշողության մեջ։

Այն ամենը, ինչ մենք պահում ենք, և որի շնորհիվ մենք սովորում ենք անցյալի մասին, կոչվում էՊԱՏՄԱԿԱՆ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ.

Թեմայի ներածություն (Սլայդ 1) - գրառում նոթատետրում

Այսօր պետք է պարզենք, թե ինչ խմբերի են բաժանվում պատմական աղբյուրները և ինչ նշանակություն ունեն դրանք։

Նպատակի կարգավորում (Սլայդ 1)

2. Ինչպե՞ս են մահանում հնագույն հուշարձանները:

Ինչ բնական երեւույթները կարող են պատճառ դառնալ պատմական ապացույցների ոչնչացման:

Սակայն բնությանը չի կարելի ամեն ինչում մեղադրել։ Մարդն իր չմտածված արարքներով նույնպես անուղղելի վնաս է պատճառում։ Օրինակ՝ նոր բնակելի տարածքների կառուցման ժամանակ քանդվել են ավելի քան հարյուր տարի առաջ կառուցված եկեղեցիները. երեխաները սենյակը մաքրելիս դեն են նետել հին թղթեր, որոնց մեջ եղել են տատիկի օրագրերը։

Սլայդ 2 - ??? Ինչ այլ իրադարձություններ, որոնք տեղի են ունենում անձի մեղքով, կարող են հանգեցնել հնագույն հուշարձանների մահվան

3. Պատմական աղբյուրներ.

Ինչպես տեսնում եք, կան բազմաթիվ ուժեր, որոնք ունակ են ոչնչացնել անցյալը։ Բայց ավազի շերտի տակ գյուղի մնացորդները կարող են պահպանվել հազարավոր տարիներ։ Թշնամու զորքերի ներխուժումից հետո քաղաքն ավերվել է, սակայն շենքերի հիմքերը, մարդկանց պատկանող բազմաթիվ իրեր մնացել են գետնի տակ։ Հնագույն վանքում պահպանվել է մի քանի դար առաջ գրված մի ձեռագիր։ Տատիկիս տան ձեղնահարկում, ավելորդ իրերի կույտի տակ, հին ձեռքի ջրաղացն էր։ Անցյալի մնացորդներ կարելի է գտնել ամենուր:

Այն ամենը, ինչ ժամանակին ստեղծվել է մարդկանց կողմից, կոչվում էպատմական աղբյուրներ։

Սլայդ 3 - Պատմական աղբյուրներ - (նոթատետրում)

Ինչպե՞ս է առաջացել այս անունը: Սովորաբար, աղբյուրը կոչվում է ջուր, որը հոսում է երկրի խորքերից: Աղբյուրից սկիզբ է առնում մի առվակ, որը թափվում է գետի մեջ, որը թափվում է մեծ գետի մեջ, որը թափվում է ծովը։ Այսպիսով, աղբյուրը սկիզբն է:

Աղբյուրը այն ամենն է, ինչն առաջացնում է ինչ-որ բան: Գիրքն օգնում է գիտելիքներ ձեռք բերել։ Ուստի ասում են, որ գիրքը գիտելիքի աղբյուր է։ Լրագրողը հայտնում է, որ տեղեկությունը ձեռք է բերվել հավաստի աղբյուրից, այսինքն՝ իրազեկ մարդուց, ով գիտի ճշմարտությունը։ Աղբյուրները պատմաբաններին տեղեկություններ են տալիս անցյալի մասին և օգնում վերականգնել իրադարձությունների պատկերը։

Սլայդ 3 - ??? Եկեք միասին սահմանենք «Պատմական աղբյուրներ» հասկացությունը - (նոթատետրում)

4. Աղբյուրային խմբեր

Ցանկացած գիտության մեջ գիտնականները ձգտում են տեղեկատվությունը կարգի բերել։ Պատմական գիտությունը բացառություն չէ։ Պատմաբաններն իրենց եզրակացությունները անում են միայն պատմական աղբյուրների հիման վրա։ Ամենից հաճախ աղբյուրները բաժանվում ենխմբեր՝ բանավոր, իրական, գրավոր:

Սլայդ 4 - (գրել նոթատետրում)

բանավոր աղբյուրները- սրանք լեգենդներ են, էպոսներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, երգեր: Դրանք փոխանցվում են մի սերնդից մյուսին: Նրանց ուսումնասիրությունը թույլ է տալիս սովորել սովորույթներ, ծեսեր, վարքագծի կանոններ և շատ ավելին:

Դեպի նյութական աղբյուրներներառում են շենքեր, կենցաղային իրեր, զենքեր, զարդեր, այսինքն՝ մարդու կողմից երբևէ ստեղծված իրերի (կամ դրանց բեկորների) լայն տեսականի:

Գրության գալուստով,գրավոր աղբյուրներՁայնագրություններ փայտե տախտակների վրա, կեչու կեղև*, պապիրուս*, քար, կավ, թուղթ: Գիտության և տեխնիկայի զարգացումը հանգեցրել է ձայնագրությունների, ֆոտո և կինոփաստաթղթերի առաջացմանը։

Սլայդ 5 - Առաջադրանք - Սահմանեք աղբյուրների խումբ:

• Իրական
• Գրավոր
• Իրական
• Իրական

Պատմական աղբյուրները կոչվում են նաև հուշարձաններ։ «Հուշարձան» բառը հայտնի է բոլորին. Սա քանդակագործական խումբ է, արձան, կիսանդրի, սյուն, տապանաքար, հաղթակամար։ Դրանք ստեղծված են պատմական իրադարձությունները, անցյալի հերոսներին հավերժացնելու համար։ Կանցնեն շատ տարիներ, և հուշարձանը կհիշեցնի սերունդներին իրենց նախնիների փառավոր գործերը։

Սլայդ 6 - Պատմական հուշարձաններ (մուտքագրում նոթատետրում)

• Մեծ Սֆինքս , Հին Եգիպտոս, երրորդ հազարամյակ մ.թ.ա
• Պարթենոն , Հին Հունաստան, V դար մ.թ.ա
• Թաջ Մահալի դամբարան-մզկիթ. 17-րդ դար
• Փոստային կայան Եկատերինբուրգում, XIX դար (նման կայանները ծառայել են որպես ռուսական քաղաքների միջև կապի միջոց, այստեղ ճանապարհորդները կարող էին փոխել ձիերը և հանգստանալ)
• Հողմաղաց, Հոլանդիա, քաղաք Ռոտերդամ, XVIII դար (տեխնոլոգիայի զարգացման պատմության հուշարձան)։

Հուշարձանը անցյալի հիշեցում է. Ուստի գիտության մեջ անցյալի ցանկացած կտոր, որ հասել է մեզ, կոչվում է հուշարձան։ Եկեղեցու մնացորդներ, հողի մեջ հայտնաբերված զարդանախշ, հին նկար, հնագույն ձեռագիր, արձանագրություն քարի վրա, հնագույն լեգենդներ անցյալի մեզ հասած հուշարձաններն են։ Անցյալի հատկապես արժեքավոր և նշանակալի հուշարձանները պաշտպանված են օրենքով։

5. Արխիվներ, թանգարաններ, գրադարաններ.

Գիտնականները փորձում են պահպանել անցյալի հուշարձանները, որոնք հասել են մեր ժամանակներին։ Դրա համար ստեղծվում են հատուկ հաստատություններ։

Փաստաթղթերը պահվում ենարխիվներ . Բառը գալիս է հունարեն archeion-ից, որը նշանակում է «հաստատություն»:

Սլայդ 7 - Արխիվ (մուտքագրում նոթատետրում)

Արխիվները պարունակում են հնագույն ձեռագրեր, քաղաքների հատակագծեր, ականավոր մարդկանց նամակներ, պետությունների ղեկավարների պայմանագրեր և անցյալի պատմության այլ արժեքավոր ապացույցներ: Բայց արխիվներն օգտագործում են ոչ միայն պատմաբանները։ Օրինակ, երբեմնի ավերված շենքը վերականգնելու համար շինարարները դիմում են արխիվ՝ այնտեղ պահվող այս պատմական հուշարձանի գծագրերի համար։

*** Եթե ժամանակը թույլ տա, մենք կարող ենք քննարկել տնային արխիվի ստեղծման հարցը (փաստաթղթերի սկանավորում, արխիվի էլեկտրոնային տարբերակի ստեղծում)

Հաստատությունը, որը հավաքում, պահպանում և ցուցադրում է արվեստի առարկաներ, հնություններ, գիտական ​​հավաքածուներ, կոչվում էթանգարան, հունարենից թարգմանված՝ «Մուսաների տաճար» .. Հույները պատմությունը վերագրում էին արվեստին։

Սլայդ 8 - Թանգարան (նոթատետրի մուտք)

*** Արվեստների հովանավորներն էին աստվածուհիները՝ մուսաները։ Մուսա Կլիոն համարվում էր պատմության հովանավորը։ Սովորաբար նրան պատկերում էին ձեռագրերը ձեռքներին։ Երբեմն մոտակայքում արևային ժամացույց կար. նրանց օգնությամբ նա հետևում էր ժամանակի կարգին:

Յուրաքանչյուր քաղաք ունի թանգարաններ։ Դրանք գեղարվեստական, պատմական, ազգագրական, կենդանաբանական, գրական և այլն։

Սլայդով. այժմ դուք տեսնում եք աշխարհի տարբեր թանգարաններ: Դրանք պարունակում են արվեստի մեծ վարպետների գործեր։ Դրանք կոչվում են գլուխգործոցներ: Այս բառը ֆրանսերենից թարգմանվում է որպես «լավագույն ստեղծագործություն»: Հավանաբար դուք այցելել եք այս թանգարաններից մի քանիսը:

Գրքերում տեղ են գտել ճանապարհորդների գրառումները, տարեգրությունները, պատերազմի վետերանների հուշերը և անցյալի բազմաթիվ այլ վկայություններ։ Գրքերը ձեռագիր են և տպագրված։ Դրանք մեծ արժեք ունեն պատմաբանների համար։

Սլայդ 9 - Գրադարան (նոթատետրում մուտքագրում)

Չկա անցյալի այնպիսի հետազոտող, որին չդիմիգրադարան։ Հունարենից թարգմանաբար՝ «բիբլիոն» գիրք է, «թեկա»-ն՝ պահեստ, այսինքն՝ այս բառը նշանակում է «գրապահոց»։

Գրադարան - հաստատություն, որը հավաքում և պահում է գրքեր հանրային օգտագործման համար:

Ո՞րն է արխիվների, թանգարանների, գրադարանների նպատակը։ Ի՞նչ օգնություն են նրանք տալիս անցյալն ուսումնասիրելու հարցում:

Ինչպես արդեն գիտենք, աղբյուրները կարող են լինել բանավոր, նյութական և գրավոր: Պատմաբաններն անվանում են գրավոր աղբյուրներփաստաթղթեր. Լատինական լեզվից «փաստաթուղթ» բառը թարգմանվում է որպես «ապացույց»:

Ուսումնասիրելով փաստաթղթերն ու նյութական աղբյուրները՝ գիտնականները վերականգնում են պատմական իրադարձությունները։ Սակայն հետազոտողի աշխատանքը այսքանով չի ավարտվում. Պատմության մեջ պատահական ոչինչ չկա. Ուստի կարևոր է որոշել, թե ինչ է եղել ուսումնասիրվող իրադարձություններից առաջ և հետո, կապ հաստատել դրանց միջև։ Եվ, վերջապես, պետք է հասկանալ, թե ինչ նշանակություն ունի այս կամ այն ​​իրադարձությունը երկրի կամ ողջ աշխարհի պատմության համար։ Իսկ դա նշանակում է նկարել մի ամբողջ պատմական կտավ: Իսկ դրա ներկերը մեզ տալիս են պատմական աղբյուրները։

Տնային առաջադրանք՝ Սլայդ 10

*** Տանը հանդիպե՞լ եք պատմական աղբյուրների:

Երբևէ աշխատե՞լ եք արխիվներում:

Մեր քաղաքի ո՞ր թանգարաններն ու գրադարանները գիտեք։